張兆龍 周麗云

體育旅游是一種新型的活動(dòng)，主要以健身、養(yǎng)神、休閑等功能為主，也因此受到了高校師生的青睞。進(jìn)行高校旅游專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，有助于構(gòu)建一個(gè)時(shí)尚的旅游專業(yè)教學(xué)體系，促進(jìn)高校體育教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大[1]。高校體育教學(xué)中主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)改革的過程中需要從實(shí)際情況出發(fā)，積極構(gòu)建一個(gè)為學(xué)生為中心的高校體育旅游專業(yè)人才培育體系，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，積極進(jìn)行體育課程設(shè)置。建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，不斷推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，給學(xué)生就營造和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高校旅游專業(yè)的主要特點(diǎn)來進(jìn)行體育教學(xué)模式創(chuàng)新，從而積極促進(jìn)高校體育旅游專業(yè)教學(xué)工作的蓬勃發(fā)展。

1. 目前我國高校體育旅游專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.1 旅游專業(yè)課程內(nèi)容不夠更新

在時(shí)代不斷發(fā)展的前提下，我國高校體育教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，積極進(jìn)行教學(xué)模式改革、創(chuàng)新，然而在新時(shí)期下，高校師生對(duì)體育旅游專業(yè)教學(xué)工作不夠重視，同時(shí)旅游專業(yè)課程內(nèi)容沒有做到及時(shí)更新，在日常教學(xué)中，部分老師還是采用傳統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，由于教學(xué)方式固定，不夠靈活，因此學(xué)生在旅游專業(yè)課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出：興趣不高、主動(dòng)性不強(qiáng)等現(xiàn)象，這直接影響到旅游專業(yè)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行[2]。

1.2 缺乏實(shí)踐

高校體育旅游專業(yè)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生對(duì)旅游知識(shí)的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生今后的順利就業(yè)，然而卻出現(xiàn)了課堂教學(xué)中缺乏實(shí)踐的情況，學(xué)生掌握的都是一些旅游專業(yè)理論知識(shí)，缺乏對(duì)這些知識(shí)的具體應(yīng)用，知識(shí)面較窄，在缺乏觀察和實(shí)踐的情況下，旅游專業(yè)教學(xué)效果不夠明顯，同時(shí)高校學(xué)生的開拓意識(shí)薄弱，創(chuàng)造能力不夠。

1.3 教學(xué)設(shè)備有待完善

設(shè)備是促進(jìn)高校體育旅游專業(yè)教學(xué)活動(dòng)有序開展的前提條件，為保證體育教學(xué)改革工作的順利實(shí)施，需要積極采購體育教學(xué)設(shè)備、旅游專業(yè)教學(xué)設(shè)施等，但是從當(dāng)前情況看來，我國高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了考核體系不完備、教學(xué)設(shè)備不完善等情況，過于重視對(duì)課本知識(shí)的記憶，從而忽略了實(shí)際操作的內(nèi)容，最終造成了高校體育專業(yè)學(xué)生的技能水平參差不齊，理論與實(shí)際操作脫節(jié)，影響了高校體育教學(xué)目標(biāo)。

2. 高校體育旅游專業(yè)的教學(xué)改革措施的相關(guān)探討

2.1 創(chuàng)新旅游專業(yè)的教學(xué)模式

充分利用多媒體技術(shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，采用多媒體教學(xué)方式來體現(xiàn)體育旅游專業(yè)相關(guān)知識(shí)的直觀性和形象化，將旅游專業(yè)教學(xué)內(nèi)容以更生動(dòng)的形式展示出來[3]。多媒體技術(shù)具有圖文并茂的先進(jìn)性，因此在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中及時(shí)借助多媒體的文、圖、聲、像等特點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生，將體育旅游事物以及景點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)再現(xiàn)，積極營造和諧、良好的體育旅游專業(yè)教學(xué)氛圍，以此來有效激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)產(chǎn)生了自覺學(xué)習(xí)體育旅游知識(shí)的想法。積極利用信息化技術(shù)來開展高校體育旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生及時(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)給學(xué)生講解多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)以及基本要領(lǐng)，從而促進(jìn)了高校老師教學(xué)水平的進(jìn)一步提升[4]。采用虛擬實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模擬、案例學(xué)習(xí)等多種方法來引導(dǎo)學(xué)生，存在情境化的教學(xué)中，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐能力都得到了很大提升。

2.2 合理利用自身資源優(yōu)勢(shì)

體育旅游的自然資源是自然賦予的，同時(shí)它與體育活動(dòng)有著緊密的聯(lián)系，因此在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)改革的過程中要合理利用自身資源的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有體育資源的有效開發(fā)和運(yùn)用[5]。利用山地型自然資源，如：黃山，華山，泰山，衡山，滑翔，九寨溝等風(fēng)景名勝，這些山地型的體育資源適合登山，將學(xué)生組織起開展爬山活動(dòng)；高原型資源：高原地帶有豐富的體育資源，在高原地帶騎馬、賽車，開展民族性黨的體育活動(dòng)；平原型資源：平原地勢(shì)平坦，地域遼闊，如：華北平原、東北大平原等，在平原地區(qū)開展賽馬、風(fēng)箏、賽車等體育項(xiàng)目；瀑布型資源：瀑布具有獨(dú)特的水流之美，其聲、形等特點(diǎn)自然而成，在生態(tài)環(huán)境山區(qū)老師將學(xué)生組織起來進(jìn)行漂流、游泳等體育旅游活動(dòng)，從而不僅提高了學(xué)生對(duì)體育旅游專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還促進(jìn)了師生關(guān)系和諧。

2.3 強(qiáng)化課程設(shè)置改革

在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中，老師積極進(jìn)行教學(xué)模式改革，及時(shí)明確了旅游專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行合理設(shè)置，從而突出了高校體育旅游專業(yè)教學(xué)特色。在課程改革的過程中根據(jù)實(shí)際情況來確定從事該行業(yè)需要具備的基本能力，然后制定體育教學(xué)改革大綱，積極探索旅游專業(yè)教學(xué)新模式[6]。旅游專業(yè)涉及的知識(shí)面很廣，同時(shí)專業(yè)性很強(qiáng)，要求相關(guān)人員必須要具備很強(qiáng)的交際能力和表達(dá)能力，因此在課程設(shè)置環(huán)節(jié)要注意課程設(shè)置的強(qiáng)度，在學(xué)生都能接受的前提下開展體育旅游專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生需要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，自覺學(xué)習(xí)體育旅游專業(yè)知識(shí)，積極推動(dòng)高校體育旅游專業(yè)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)我國旅游行業(yè)振興。及時(shí)借鑒國外的先進(jìn)技術(shù)來進(jìn)行進(jìn)行體育教學(xué)模式創(chuàng)新，在經(jīng)濟(jì)全球化的情況下，不斷加大對(duì)高校體育旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，站在旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的角度來，合理設(shè)置高校體育旅游專業(yè)課程，適當(dāng)增加多種語言在課程教學(xué)中的比例，積極設(shè)立國際旅游論、地域文化論等專業(yè)性課程。

2.4 加強(qiáng)校企合作

以校企合作的方式來促進(jìn)高校體育旅游專業(yè)的更好發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)校、企業(yè)友好合作的前提下，高校體育專業(yè)教師積極參與到合作中，及時(shí)為學(xué)生提供旅游專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，積極運(yùn)用實(shí)踐來充實(shí)體育教學(xué)[7]。在課程實(shí)習(xí)階段，及時(shí)制定合理有效的教學(xué)計(jì)劃，側(cè)重于實(shí)踐能力和職業(yè)道德培養(yǎng)，從而了解旅游企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中謀求穩(wěn)定發(fā)展的主要策略，提高學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。加強(qiáng)考核制度完善，規(guī)定每門課程必須要建立的抽題考試，對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行綜合性評(píng)定，達(dá)到預(yù)期效果。明確考核標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)束后及時(shí)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)以及考試成績(jī)進(jìn)行綜合性評(píng)分，提出評(píng)定意見，將企業(yè)作為高校旅游專業(yè)教學(xué)實(shí)施的第二場(chǎng)所。

3. 結(jié)束語

綜上所述，在高校體育旅游專業(yè)教學(xué)中需要不斷更新教學(xué)觀念，及時(shí)制定校企合作教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，有效提升高校體育旅游專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，這對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提高以及今后學(xué)習(xí)都起到了潛移默化的作用。