曹麗影

摘 要：在全面進行小學音樂創(chuàng)造教學過程當中，教師必須要對現(xiàn)階段的音樂教學開展情況進行詳細的分析，然后再結(jié)合教學的相關(guān)問題和學生學習過程當中遇到的問題，有目的性地制訂全新的小學音樂創(chuàng)作教學方案，這樣才能確保小學音樂教學的整體效率和質(zhì)量能夠得到顯著提高。

關(guān)鍵詞：小學音樂教學 創(chuàng)造教學 策略 研究

小學音樂教學本身與學生的實際生活有著密切聯(lián)系，學生在生活的過程當中很容易接觸到各種形式的音樂，對于音樂有一定程度的了解和熱愛。在此情況下，小學教師就必須要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學觀念，不僅要在教學當中引導學生掌握相關(guān)的音樂知識，同時還要使學生掌握相關(guān)的演唱技巧和演奏技巧。除此之外，還要在實際的音樂教學當中有效地提升學生的音樂鑒賞能力。為了達到這一教學目的，教師就必須要對實際的音樂教學內(nèi)容進行有效的整合，然后在充分地考慮學生的接受能力、想象力和認知水平的情況下，科學地進行小學音樂教學內(nèi)容的安排。[1]

一、在小學音樂教學當中全面推行創(chuàng)造教學的重要作用

1.全面激發(fā)學生熱情

小學生在進入小學之前并沒有接受過系統(tǒng)性的知識教育，因此，本身對于事物的判斷能力和認知能力相對較差，在此情況下，為了有效地引導小學生樹立正確的是非觀和價值觀，小學教師就必須要在全面的音樂教學當中引入創(chuàng)造教學的相關(guān)內(nèi)容，利用趣味性和多樣性較強的音樂正確地引導學生養(yǎng)成良好的習慣，從而能夠使學生在實際的學習和生活當中做出正確的選擇和有效的判斷。這樣不僅能夠為小學生后期的音樂學習和各科學習打好基礎(chǔ)，同時也有利于全面地培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造音樂思維。[2]

2.有效提高鑒賞能力

對于正處于初級學習階段的小學生而言，音樂不僅是實際生活當中經(jīng)常接觸到的內(nèi)容，這也是一種很好的傳遞和交流感情的有效方法。在教師全面地開展音樂創(chuàng)作教學的情況下，學生將會對小學音樂產(chǎn)生極大的興趣，進而能夠自主自覺地參與到實際的音樂學習和音樂活動當中。另外，音樂的獨特魅力還會對小學生產(chǎn)生正確的引導，進而會使小學生取得事半功倍的學習效果。另外，在經(jīng)過一段時間的音樂學習之后，學生還能夠正確地判斷出劣質(zhì)音樂和優(yōu)質(zhì)音樂，也能夠了解音樂作品當中的曲調(diào)和音色所傳達的深層思想和情感。因此，也可以說通過在音樂教學當中有效的增加創(chuàng)造教學，不僅能夠使學生更好地了解音樂作品，同時也能夠使學生的鑒賞能力和音樂水平得到有效提升。

二、全面開展小學音樂創(chuàng)造教學的有效措施

1.營造良好的音樂學習氛圍

教師不僅要全面加強基礎(chǔ)化知識的教學，同時也需要采取有效的方法和手段為小學生營造良好活躍的音樂教學氛圍，這樣才能在教學當中全面的培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和綜合水平。由于小學生本身的年紀相對較小，在音樂課堂上很難自始至終地集中注意力進行音樂的學習，因此，教師就可以通過創(chuàng)造教學有效地引導小學生完成相關(guān)的音樂目標的學習。為了能夠最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，引進相對較多的生動性和趣味性較強的內(nèi)容，也可以利用多媒體教學設(shè)備播放相關(guān)的音樂和視頻的方式，引導小學生自主地進行觀看和欣賞。還可以借助相關(guān)的教學設(shè)備來構(gòu)建有趣的音樂教學情景，引導學生設(shè)身處地的欣賞音樂并學習音樂，從而能夠掌握更多的音樂學習技巧和方法。

例如，在進行一年級《冬天的節(jié)日》的教學過程當中，教師可以首先利用多媒體教學設(shè)備向?qū)W生播放歌曲《新年好》，在學生熟悉節(jié)奏后教師再進行歌唱教學。教師可以再進一步的利用動畫視頻和圖片展示的方法，讓學生了解圣誕節(jié)，并且完成《鈴兒響叮當》的播放。在學生的注意力開始出現(xiàn)分散的現(xiàn)象時，教師可以組織學生進行音樂交流互動活動，然后鼓勵每一個學生實際的參與到音樂活動當中，并要求學生通過音樂的方式來表達與冬天節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容。

2.不斷加強器樂和聲樂教學

教師除了要引導學生學演唱和鑒賞音樂歌曲之外，還必須要讓學生掌握一些與器樂有關(guān)的內(nèi)容。教師通過多媒體教學設(shè)備向?qū)W生播放相關(guān)的音樂，然后引導學生切身的聆聽，能夠使學生更好地了解音樂的內(nèi)涵和傳達的情感。在此情況下，教師在創(chuàng)造性地增加一些器樂教學，不僅能夠使學生掌握更多與音樂有關(guān)的理論知識，同時也能夠全面的提升學生的音樂器樂實踐能力和相關(guān)技巧，進而能夠使學生的音樂水平和素質(zhì)得到有效的提升。

例如，在進行三年級《感知音樂中的速度》的教學過程當中，教師首先利用投影設(shè)備播放《漁歌唱晚》，在歌曲播放完后讓學生適當?shù)剡M行欣賞點評，并鼓勵學生勇敢的進行溝通和交流。然后在在引導學生完成歌曲《小狗圓舞曲》的欣賞和學習，可以讓學生反復(fù)的聆聽，并且比較兩首歌曲的區(qū)別，也可以讓同桌和小組的學生進行討論和模仿，這樣能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，同時也能有效地加深學生對于旋律的記憶。[3]

結(jié)語

在小學音樂教學開展的過程當中，為了使學生能夠更好的理解和掌握音樂知識和音樂技巧，教師需要借助多媒體教學設(shè)備開展多樣化的音樂教學，并且在完成基礎(chǔ)音樂知識教學之后，有效地組織學生參加相關(guān)的音樂實踐活動。教師還要鼓勵每一個學生勇敢地開口唱歌，在學生取得一定的進步和成績之后，就需要及時地給予鼓勵和肯定，這樣能夠使小學生養(yǎng)成良好的音樂自信心。同時，教師還需要從學生的興趣入手，在課堂中引進一些具有趣味性和生動性的教學內(nèi)容，這樣能夠使整體的音樂創(chuàng)造教學取得事半功倍的教學效果，進而為學生音樂水平的提升和小學音樂教學的全面開展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]張敏.小學音樂教學中創(chuàng)造教學的策略探討[J].中國校外教育，2016，（S2）：488.

[2]王霞.小學音樂教學中創(chuàng)造教學的策略探討[J].科普童話，2017，（05）：86.

[3]吳德源.小學音樂教學中創(chuàng)造教學的策略研究[J].文理導航（下旬），2017，（07）：77.endprint