摘 要：兩千多年前的中國就已經(jīng)出現(xiàn)了兒歌，在《戰(zhàn)國策》《春秋》《左傳》等古籍中都有所體現(xiàn)。兒歌具有顯著而有效的教育意義，能使兒童在增加知識(shí)的同時(shí)啟迪智慧、發(fā)散思維，培養(yǎng)良好品德。此外，有的兒歌是伴隨著游戲進(jìn)行的，可以更好地協(xié)調(diào)兒童的動(dòng)作。兒歌在幼兒園的健康教育當(dāng)中是必不可少的，但兒歌在農(nóng)村幼兒園的健康教育活動(dòng)中存在著一些問題，需要教育者采取相應(yīng)的對(duì)策加以解決。

關(guān)鍵詞：兒歌；農(nóng)村；幼兒園；健康教育

幼兒園的健康教育，可以使兒童盡早養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣。因?yàn)橛變簳r(shí)期的行為會(huì)對(duì)其今后的身體與心理健康產(chǎn)生直接影響。然而要想加強(qiáng)兒童對(duì)健康教育的關(guān)注，以順利完成教學(xué)目標(biāo)，就需要借助兒歌的力量。由此可見，兒歌在農(nóng)村幼兒園健康教育活動(dòng)中是不可或缺的一部分。

一、兒歌在農(nóng)村幼兒園健康教育活動(dòng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.兒歌的可利用性偏低。網(wǎng)絡(luò)上的兒歌資源雖然很多，但是種類也很復(fù)雜，并沒有專門的歸類。出現(xiàn)的高頻兒歌多數(shù)是大街小巷播放率較高的兒歌，究其內(nèi)容，大多是圍繞運(yùn)動(dòng)以及識(shí)字發(fā)音等方面進(jìn)行創(chuàng)作的，缺乏兒童心理健康方面的內(nèi)容，因此，農(nóng)村幼兒園健康教育活動(dòng)中應(yīng)用的兒歌，對(duì)兒童的教育意義和對(duì)整個(gè)活動(dòng)的影響都是微乎其微的。

2.兒童對(duì)活動(dòng)中的兒歌認(rèn)識(shí)不足。走訪結(jié)果表明，對(duì)于在幼兒園聽到的兒歌，大多數(shù)兒童并不了解歌詞的內(nèi)容，只是由于記憶力比較好，所以很容易學(xué)會(huì)并演唱一首兒歌，卻完全不懂自己都唱了什么內(nèi)容。因?yàn)橛變簣@教師平時(shí)總會(huì)在活動(dòng)之前播放兒歌，將兒歌當(dāng)作兒童暖身開場(chǎng)的伴奏音樂，為的是營造活躍的活動(dòng)氛圍 。這也就不難理解為什么在農(nóng)村幼兒園健康教育活動(dòng)中應(yīng)用兒歌時(shí)，兒童的學(xué)習(xí)興趣并不高，只是跟著教師的動(dòng)作和要求完成一系列的任務(wù)。

二、在農(nóng)村幼兒園健康教育活動(dòng)中應(yīng)用兒歌的改善策略

在農(nóng)村幼兒園開展健康教育活動(dòng)時(shí)，絕大多數(shù)時(shí)間只停留在“活動(dòng)”二字上，從一開始就沒有讓兒童對(duì)健康教育活動(dòng)產(chǎn)生好奇心。一方面，農(nóng)村地區(qū)的兒童對(duì)兒歌接觸較少，對(duì)接下來要進(jìn)行的活動(dòng)不了解；另一方面，對(duì)于幼兒教師而言，其不具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和能力，對(duì)健康教育缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，很難達(dá)到理想的教育目的。只有積極探索有效的策略，改善教學(xué)現(xiàn)狀，才能將兒歌的教育意義充分發(fā)揮出來，促進(jìn)幼兒園健康教育水平的提升。

1.培養(yǎng)專業(yè)的幼兒教師。幼兒時(shí)期的教育應(yīng)該得到更多的重視，教師應(yīng)深入研究兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇兒歌，按照流程設(shè)計(jì)，完成兒童健康教育活動(dòng)。顯然，幼兒教師需要深造，接受培訓(xùn)，進(jìn)行包括兒童心理學(xué)、兒童文學(xué)等多方面的深層次學(xué)習(xí)，不能將教學(xué)停留在表面，更不能讓兒童虛度一堂課。幼兒教師通過培訓(xùn)進(jìn)行深入的、較為全面的學(xué)習(xí)，不僅可以快速提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)以致用，使教學(xué)工作變得更高效，同時(shí)也可以對(duì)兒童產(chǎn)生深刻的影響。

2.豐富兒歌資源。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，農(nóng)村幼兒園教師也可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得教學(xué)資源。這就需要更多的專業(yè)人才對(duì)兒歌按照需求進(jìn)行分類，滿足教學(xué)需求，讓兒童的身心真正實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。兒歌教育不僅使兒童會(huì)唱歌曲，還可以使兒童學(xué)習(xí)并養(yǎng)成很多健康的生活習(xí)慣，這對(duì)其未來的學(xué)習(xí)、生活有深遠(yuǎn)的意義。

三、結(jié)語

兒歌在兒童教育中所發(fā)揮的作用，已經(jīng)超出人們平時(shí)對(duì)兒歌的認(rèn)識(shí)。要想通過兒歌進(jìn)行健康教育活動(dòng)，教師需要采取科學(xué)、專業(yè)的方法指導(dǎo)兒童。教師需要設(shè)計(jì)教學(xué)流程，明確每一步的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)兒歌中涉及的內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，帶領(lǐng)兒童分角色扮演，有效發(fā)揮兒歌在農(nóng)村幼兒園健康教育活動(dòng)中的作用，使更多的農(nóng)村兒童可以在快樂中掌握健康生活的知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晨.農(nóng)村幼兒園健康教育實(shí)施現(xiàn)狀及有效策略[J].中國校外教育，2016（35）.

[2]馬盼麗.幼兒園健康教育活動(dòng)中兒歌的應(yīng)用情況和對(duì)策[J].教師，2016（26）：62-63.

[3]余喆.幼兒園創(chuàng)造性戲劇教學(xué)活動(dòng)淺析——以中班兒歌《理發(fā)》為例[J].教育現(xiàn)代化，2015（15）.

注：2017年山東省教育科學(xué)研究課題“山東省農(nóng)村幼兒園兒歌教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究”（課題編號(hào)：17SC119）的階段性研究成果。

作者簡介：孫珊珊（1987— ），女，山東淄博人，研究方向：鋼琴表演。endprint