馮倩昀

摘 要 聲樂教育是高校音樂教學(xué)中的一個分支，其以典型的藝術(shù)歌唱的形式受到很多學(xué)生的喜愛，為了能夠給國家培養(yǎng)出更多地高素質(zhì)聲樂人才，高校將其作為一門獨立的課程開設(shè)。聲樂教育與審美教育具有不可分割的關(guān)系，二者相輔相成，聲樂教育離不開審美教育，而審美教育又依賴于聲樂教育。如何將審美教育滲透到聲樂教育中成為教師關(guān)注的重點，基于此，下文首先對高校聲樂教學(xué)中審美教育的重要意義進行了簡要概述，然后提出了一些強化聲樂教育中的審美教育的有效途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞 新時期 聲樂教育 審美教育 路徑

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A

0引言

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷推進，越來越多的教師和學(xué)者開始關(guān)注學(xué)生的聲樂教育和審美教育。聲樂教育作為高校音樂教學(xué)中的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生聲樂技能的提升，還能促進學(xué)生審美水平的提升。而增強學(xué)生的審美能力，有助于體現(xiàn)聲樂教學(xué)的價值。因此，高校需要將聲樂教育與審美教育相融合，促進學(xué)生聲樂技能和審美水平的同步提升。

1高校聲樂教學(xué)中審美教學(xué)的重要意義

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校的聲樂教學(xué)也大力引進國外先進的聲樂教學(xué)方法及理念，改革我國高校聲樂教育的不當之處，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改善教學(xué)內(nèi)容。高校的聲樂教育在教學(xué)大綱上明確提出了對學(xué)生聲樂進行培養(yǎng)的方向，注重對歌詞美感的欣賞、對歌曲旋律的美感體驗、對整個聲樂表演美感的欣賞。現(xiàn)代聲樂教學(xué)的主要內(nèi)容和意義在于培養(yǎng)學(xué)生的審美力和創(chuàng)造力，要想創(chuàng)造高品質(zhì)的聲樂作品，必須培養(yǎng)極高的審美觀。善于感受作品的優(yōu)美與特色，通過審美教育能讓學(xué)生充分挖掘作品的優(yōu)美之處，對聲樂教育有著積極的影響。審美和藝術(shù)兩者缺一不可，相輔相成。在高校聲樂教育中，增添審美教育，能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，而且讓學(xué)生有更多的靈感來創(chuàng)造美的作品，為世界增添美的藝術(shù)。

2高校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)審美教育的強化途徑

2.1在聲樂教學(xué)中融入審美教育

審美教育是提高學(xué)生審美能力的重要環(huán)節(jié)，在聲樂教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要關(guān)注學(xué)生在呼吸、發(fā)音技巧、發(fā)聲等方面的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該教授學(xué)生如何在流動的旋律中感受和體驗美的意味和內(nèi)容。在音域練習(xí)方面，應(yīng)采用循序漸進的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠自發(fā)感受和體驗美。在聲樂曲目選擇上，應(yīng)盡量選擇兼具思想性、藝術(shù)性，且具有較高審美價值的經(jīng)典曲目。注重學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，科學(xué)合理安排教材內(nèi)容，適當拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力和興趣特點，因材施教，最大限度激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性和主動性，使得學(xué)生的聲樂技能更具獨特性。

2.2通過聲音訓(xùn)練培養(yǎng)審美能力

聲音訓(xùn)練是聲樂教育的關(guān)鍵部分，教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生確立正確的聲音概念和審美觀念。在學(xué)校的聲樂教育過程中要設(shè)置針對聲音訓(xùn)練的專業(yè)課，通過對聲音的訓(xùn)練提高學(xué)生的審美能力。聲樂教師要教授學(xué)生發(fā)音的相關(guān)技巧，在正確發(fā)音的基礎(chǔ)上使學(xué)生慢慢感悟到聲音辨別的技巧。即使天生嗓音很好，也必須經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練才能使聲音達到美的感覺。因此，通過科學(xué)地美化聲音是不可或缺的。美化聲音，是指通過歌唱技巧的訓(xùn)練、與運用，使學(xué)生確立正確的聲音概念并掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧，使歌唱者的聲音更加動聽。因此，聲樂教師要想辦法通過對學(xué)生的聲音訓(xùn)練，增強學(xué)生表演時聲音的美感。另外，唱法的不同也會使同一作品的韻味有大的差異，教師在教學(xué)過程中，可通過視聽對比的方法就能夠讓學(xué)生切身感受到不同聲音的美，將同一首歌用不同唱法類型來進行演示，讓學(xué)生體會與分辨各種唱法所具備的特色。讓學(xué)生自行領(lǐng)悟美聲、民族以及通俗唱法帶給他們的不同感受與各自的美感，從而使得聲樂課堂更加生動有趣。

2.3提升聲樂教師專業(yè)方面的技巧

人們的審美觀念是隨著時代的發(fā)展而不斷變化的，如果聲樂教師的審美觀念不能做到與時俱進，在教學(xué)方面的觀念和技巧也不能緊跟時代的步伐，這樣必然不會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。因此，高校聲樂教師必須不斷提高自己的專業(yè)技巧，增強自己的專業(yè)理論水平。首先，教師要積極參加相關(guān)方面的培訓(xùn)和進修，使自己的專業(yè)技巧更加熟練，使自己的理論基礎(chǔ)更加扎實，在此基礎(chǔ)之上，不斷提升自己的演唱水準。其次，教師可以掌握一定的嗓音控制這一演唱技巧，并將這種技巧傳授給學(xué)生，讓學(xué)生認識到聲音是聲樂的核心。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)真正的發(fā)音方法，讓他們自己探索怎樣發(fā)音才能將音樂所蘊含的內(nèi)涵和要表達的情感展現(xiàn)的淋漓盡致，增強學(xué)生的聲音審美意識，通過這種方式在聲樂教學(xué)中進行審美教育的滲透。

2.4開展多樣的表演活動

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的最好動力。學(xué)生在進行聲樂學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，往往會出現(xiàn)倦怠心理，在練習(xí)時也不會細細鉆研和體會，同時也缺乏訓(xùn)練的成就感。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣和積極性，教師可以開展豐富多樣的聲樂表演活動，使每個學(xué)生都在表演中展示自己的訓(xùn)練成果。學(xué)生為了將自己最好的狀態(tài)展現(xiàn)在大家面前，就會更加努力的去練習(xí)，在演唱時也會更加注重細節(jié)的表達。為了使學(xué)生更好的表演，在表演中相互學(xué)習(xí)、相互進步，教師可以開展不同主題的聲樂表演比賽。例如教師可以設(shè)定“歡快”為主題，先給學(xué)生播放一首比較歡快的曲子，讓學(xué)生感受歌曲中的情感和內(nèi)涵。然后再讓學(xué)生選擇一首歡快的歌曲進行演繹，看哪個學(xué)生最能帶動周圍的氣氛。最后教師將審美教育充分地滲透到學(xué)生的表演活動中，讓學(xué)生更加用心地去體會音樂，引導(dǎo)學(xué)生如何才能使表演更加富有感染力和美感的樂曲。

3結(jié)束語

總而言之，審美教育是新時期聲樂教育中的重要組成部分，將審美教育滲透到高校聲樂教學(xué)中有助于我國培養(yǎng)全能型的音樂人才，能夠促進我國優(yōu)秀音樂人才的發(fā)展。教師若想讓學(xué)生懂得鑒賞和欣賞音樂，感受音樂的魅力，就要將審美教育滲透到聲樂教育中。這樣才能提升教學(xué)效率，促進學(xué)生全方位發(fā)展。

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