周玉香

摘 要 初級物理知識內(nèi)容是物理學的初級層次.嚴格地講，它的科學性、系統(tǒng)性都受到了一定的限制.它只是闡述了物理學中最基本、最基礎(chǔ)的知識，并不是十分嚴謹?shù)奈锢砝碚?其主要內(nèi)容是經(jīng)典物理學的基礎(chǔ)知識，而以力學、電學為重點。根據(jù)物理教學的現(xiàn)狀和教學改革的發(fā)展，從教學的幾個環(huán)節(jié)，提出了物理教學內(nèi)容及教學方法改革的幾點想法，提出建議，以促進物理在教學內(nèi)容、教學目的、教學效果等方面得到更好的發(fā)展，實現(xiàn)物理教學改革的目的。

關(guān)鍵詞 物理 教學 改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1研究物理的重要性

物理是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和物質(zhì)最基本最普遍的運動形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的學科。物理學的研究對象是非常廣泛的，它的基本理論滲透到自然科學的很多領(lǐng)域，應用于生產(chǎn)技術(shù)的各個部門，它是自然科學和工程技術(shù)的基礎(chǔ)。它包含經(jīng)典物理、近代物理和物理學在科學技術(shù)方面的應用等基本內(nèi)容，這些內(nèi)容都是各專業(yè)進一步學習的基礎(chǔ)和今后從事各種工作所需要的必備知識。因此，它是各個專業(yè)學生必修的一門重要基礎(chǔ)課。

2物理教學現(xiàn)狀分析

21世紀是科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代，對人才的要求將更高、更全面，這對我們的大學物理教學也提出了更高的要求，必須跟上時代的步伐。但是，目前物理教學存在以下問題：

（1）物理教材的內(nèi)容中，以經(jīng)典物理為主，分為力學、熱學、光學、電磁學和近代物理，內(nèi)容各自獨立，彼此之間缺乏聯(lián)系，沒有形成統(tǒng)一的物理系統(tǒng)。教學內(nèi)容大部分標題與中學類似，學生看到目錄后學習熱情和興趣銳減。

（2）經(jīng)典物理和近代物理的比例極不平衡，經(jīng)典物理部分占物理教學內(nèi)容的80%以上，而且基本上都是20世紀以前的成果，沒有站在近代物理學發(fā)展的高度，用現(xiàn)代的觀點審視、選擇和組織傳統(tǒng)的教學內(nèi)容。同時近代物理的內(nèi)容非常少，特別是沒有反映20世紀后半個世紀以來物理學飛速發(fā)展的現(xiàn)代物理思想，使學生對近代物理知識知之甚少，與現(xiàn)代物理嚴重脫節(jié)，因此物理教學改革勢在必行。

（3）教學手段落后，雖說現(xiàn)在有些老師已經(jīng)用上了多媒體教學，但是總體對現(xiàn)代化教學手段的充分利用還遠遠不夠，未能充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)越性，對教學手段的改進也期待著進一步探索。

3改革措施

（1）從物理非物理專業(yè)的人才培養(yǎng)的總體要求出發(fā)，對各類各專業(yè)采取不同側(cè)重點的教學，現(xiàn)在所用的教材，或是適合我們的短學時，又無配套的教學參考書，或是對各類各專業(yè)相關(guān)教學內(nèi)容不足，我們可以根據(jù)不同專業(yè)制定不同的教學大綱，注重各部分知識的聯(lián)系，以近代物理學的發(fā)展為主導，完整而系統(tǒng)的講述物理學的基本內(nèi)容。同時，教研室可以準備組織力量編寫一本少學時且適合各類專業(yè)學習用的物理教學參考書，主要用于幫助學生理解基本概念、基本定理，幫助學生學會分析問題和解決問題，幫助學生提高把物理學的知識應用到實際中的能力。

（2）添加近代物理內(nèi)容，介紹當今物理學前沿的發(fā)展，如量子理論、相對論的時空觀等，啟發(fā)學生興趣，擴大學生的科學視野，開闊學生的思路。把近代科學技術(shù)成就和前沿課題的內(nèi)容融入教材中，補充一些物理學與相關(guān)專業(yè)的交叉或補充的前沿的新發(fā)展內(nèi)容，使學生在學習基本理論的同時了解現(xiàn)代科技發(fā)展的新信息、新動向。

（3）對經(jīng)典物理部分進行處理，精選與現(xiàn)代科技、現(xiàn)代物理知識緊密聯(lián)系的內(nèi)容，刪去陳舊部分，避免和中學物理的內(nèi)容重復，將經(jīng)典物理延伸至近代物理，增添新意。

（4）將相關(guān)學科的基礎(chǔ)知識納入教材。如今科學技術(shù)越來越向交叉學科發(fā)展。因此，針對農(nóng)科類各專業(yè)，在教材內(nèi)容的選擇上，增加農(nóng)業(yè)應用方面的內(nèi)容，緊密聯(lián)系學生專業(yè)進行因材施教。

4教學手段改革

（1）注重應用，弱化計算。傳統(tǒng)的物理教學方法是以物理理論和計算公式為主，要求學生會解題，而對物理概念的理解和應用則一掠而過。其實，學生對用數(shù)學方法解決物理問題不適應，導致對解題產(chǎn)生畏懼心理。因此在教學中不應以做題為目的，使學生陷入題海之中，而是要著重應用方面的教學，適當進行習題練習，重點培養(yǎng)學生應用物理知識分析問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（2）靈活運用多媒體教學。多媒體教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中的重要組成部分，適當?shù)亩嗝襟w教學可以提高學生的學習效率，有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)展學生的個性，實現(xiàn)“以學生為本”的教育理念。在多媒體電子課件中，加入動畫、演示實驗、圖示說明和物理學的一些基本模型等，以彌補傳統(tǒng)教學的不足，增加課堂教學的形象性，對學生動態(tài)認識和掌握物理概念有著重要的作用。

（3）在考試方面，可改變現(xiàn)在的考試模式，采用多種考試方法結(jié)合。一方面閉卷筆試，采用試題庫考試，另一方面，采取書寫小論文、新想法等方式，加強學生學習的自覺性，減輕學生的壓力，同時也提高了學生的發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力。

（4）重視學生動手能力的培養(yǎng)。物理學是建立在實驗基礎(chǔ)上的，所以大學物理包括理論和實驗兩部分，學生通過大學物理實驗，增強了動手能力、分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的實驗素質(zhì)。

5結(jié)束語

從物理的教學現(xiàn)狀、教學內(nèi)容、教學方法改革等方面對物理教學改革的發(fā)展進行了探討，提出了物理教學改革。這就需要教師要教學與科研并重，在熟悉教學的基礎(chǔ)對前沿科技進行研究，具有較高的教研能力，讓學生在學好物理的同時，對現(xiàn)代科技有一定的了解。教師應該在現(xiàn)有教學基礎(chǔ)上，不斷探索，在傳授知識的同時啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力，成為高素質(zhì)的全面型人才。

參考文獻

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