李紅俠

摘 要 國培提供的學(xué)習(xí)平臺真的對我?guī)椭艽?，使我受益匪淺。本文結(jié)合我的一堂數(shù)學(xué)課，談?wù)勎业那猩砀惺堋?/p>

關(guān)健詞 國培 課堂教學(xué) 成長

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

連續(xù)五年，我都參加了《“國培計劃”—中西部項目農(nóng)村中小學(xué)教師研修》，通過多次的國培學(xué)習(xí)，我不斷更新教育觀念，思想覺悟不斷提升。今年的國培研修學(xué)習(xí)，使我對互交式電子白板有了全新認識，通過看專家的視頻講解，我認真鉆研學(xué)習(xí)和電子白板有關(guān)的知識。提高了我對電子白板的使用水平。使我深刻地認識到，要打造新的課堂形式，只有持之以恒的學(xué)習(xí)新的教育理念，并大膽實踐，才能完善自我，才能適應(yīng)新時代、新課程教育教學(xué)的要求。在這次國培學(xué)習(xí)期間，學(xué)校開展了各學(xué)科“優(yōu)質(zhì)課”評選活動，我積極報名參加了數(shù)學(xué)“優(yōu)質(zhì)課”競賽，我設(shè)計的是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《一起來分類》。在教學(xué)設(shè)計、講授課時，把先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法帶進課堂，把先進的信息化教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)赜糜谡n堂教學(xué)中，教學(xué)效果非常好，受到很高的贊譽?，F(xiàn)將這節(jié)從課前準備到實施教學(xué)分享給大家。

1課前做好充分的準備

作為一名老教師，我深知，備課是上好一堂課的前提。要備好課，就必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，對教材進行梳理以達到最佳的教學(xué)效果。我必須適應(yīng)教改的形勢要求，深鉆教材，了解學(xué)生，分析學(xué)情，研究教法，精心備課，教學(xué)才能取得良好的效果。在備好課的同時，我還精心準備了教具、學(xué)具，利用自習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生親手自制學(xué)具，在制作時，有學(xué)生問：“老師為什么一樣的圖片要分三種顏色？”我笑著告訴他：“上課用的時候你就明白啦?！睅熒黄饎邮种谱鲗W(xué)具是一件快樂的事，從中體驗到很多樂趣。

2教學(xué)流程異彩紛呈

通過這次國培學(xué)習(xí)，我更加深刻認識到教學(xué)目標的實現(xiàn)要通過教學(xué)過程來現(xiàn)實，教師在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，授課時要講出個性，講出精彩，講出風(fēng)格，給學(xué)生思考和啟迪，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。教學(xué)中就要努力實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標，打造高效課堂。

2.1巧用電子白板創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)生而言，興趣是最好的老師。最大限度的發(fā)展學(xué)生思維，使學(xué)生在課堂上積極思考，教師就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對一年級小學(xué)生尤為重要。導(dǎo)課時，我用謎語開課，借用電子白板插入功能播放錄好的謎語：“四四方方一口箱，書本文具里邊藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴?！敝i語一出，就讓一年級的小學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們積極參與猜一猜，很快猜了謎底——書包。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和強烈的求產(chǎn)知欲。把學(xué)生帶進了預(yù)先設(shè)置的教學(xué)情境中，自然而然的使他們進入了新課的學(xué)習(xí)中。

2.2溝通師生情感，營造和諧氣氛

情感是教學(xué)的催化劑，是促使學(xué)生主動參與課堂活動的心理基礎(chǔ)。因此，在課堂上我特別注重與學(xué)生情感上的溝通，為他們營造生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在第二個環(huán)節(jié)時提問：“把全班同學(xué)分二類，應(yīng)該怎樣分呢？”當(dāng)問題一出，我先讓學(xué)生前后、左右互相觀察，找出每個同學(xué)身上特點與標志，然后進行討論、交流。在分享時，有的說：“按男女分兩類?！庇械恼f：“按戴紅領(lǐng)巾的和不戴紅領(lǐng)巾的來分?！蔽乙膊捎昧怂姆椒?，并微笑著點頭夸贊他：“你觀察的可真細致！”同時鼓勵全班學(xué)生爭取早點戴上紅領(lǐng)巾。讓每個學(xué)生在充滿關(guān)懷、支持與鼓勵的氛圍中學(xué)習(xí)，給不同的層次的學(xué)生提供表現(xiàn)成功與進步的機會。

2.3充分利用學(xué)具進行操作活動，突破教學(xué)難點

心理學(xué)家研究表明，兒童的思維是從動手開始的。動手操作是形成知識，理解知識，鞏固知識的一種好的教學(xué)手段。在分幾何圖形這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了操作活動，用課前剪好的圖片進行動手操作，提供學(xué)生充分展示自己的舞臺。請一名同學(xué)當(dāng)小老師在電子白板前，引領(lǐng)大家一起操作，當(dāng)我提出問題，可以按什么標準來分類時，學(xué)生的思維一下就激活啦，因為在剪圖片時，心中就有疑問，現(xiàn)在要給圖片分類，心中的疑問一下就解開啦，很快學(xué)生就按顏色、形狀的不同分成三類，并從中學(xué)會分類的方法，大大降低了學(xué)生對知識理解的難度，難點得到了突破，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3評價與課后反思

講完課，我主動找聽課教師進行交流，征求他們對我這節(jié)課的評價，有教師這樣評價這節(jié)課：“李老師的這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計巧妙，教學(xué)組織形式多樣，課堂扎實高效，這節(jié)課非常成功！”我也做了深刻的反思，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、促進者，而學(xué)生才是發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的知識才是真正有用的知識，才是活的知識。

4收獲與感悟

優(yōu)質(zhì)課我榮獲學(xué)校數(shù)學(xué)組的一等獎，參賽的大部分都是青年教師，我作為一名年近五十的老教師，能獲得這么的高榮譽，這和我多年來積極參加國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)是分不開的，我感受到國培提供的學(xué)習(xí)平臺，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。乘著這次“國培學(xué)習(xí)”的東風(fēng)，揚起新課程改革之帆，繼續(xù)前行。感謝國培，伴我成長。endprint