江蘇省昆山資源理城幼兒園 裴寶華

所謂感恩就是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在內心產(chǎn)生認可并意欲回報的一種認識、情懷和行為?！案卸鳌睂τ谟變簛碚f就是對于別人的幫助或者恩惠給予報答或者表示感激之情。感恩是每個人都應該具有的基本道德準則，也是做人最基本的修養(yǎng)。要想在幼兒園開展感恩教育就要進行有效緊密的計劃，從小處著手，實際操作，根據(jù)幼兒的心理特點，讓幼兒逐步形成主動的、自發(fā)的感恩意識，來感激、感謝、感恩他人、社會和自然。

1.生活活動中實施感恩教育的途徑與方法

幼兒園保教結合，生活活動在幼兒園的一日活動中占據(jù)著重要的地位，兩點一餐、入廁、盥洗、午睡，特別是在幼兒園，保護好幼兒、讓幼兒具有健康的體魄是其它一切活動的保障?，F(xiàn)在的幼兒切記說教，在平時的保育活動中可以引用兒歌、繪本故事、情境表演的等一些游戲的方法，讓幼兒節(jié)約糧食、正確洗手、開心用餐。如：在幼兒園設置小小廣播站，中午散步休息時可以聽一聽感恩小故事的廣播。每周選兩名感恩小天使，在升國旗時由園長頒發(fā)。班級在用餐時播放唐詩音樂《憫農》，讓幼兒在音樂聲中吟唱，從而懂得農民伯伯的辛苦，每一粒糧食都來之不易，從而懂得珍惜。在生活中通過繪本故事《小狗旺旺》讓幼兒懂得珍惜每一滴水，從身邊小事做起。通過繪本故事蹦蹦和跳跳的故事中《我要去睡覺了，你呢？》讓幼兒懂得午睡時不打擾別人，懂得為他人著想。通過繪本故事《別取笑我的朋友》讓幼兒懂得朋友間要互相幫助。《小刺猬與老奶奶》的故事中學會了怎樣去孝敬老人；在《讓愛住我家》的歌曲中體會了父母的關愛；在與家長共同收集感恩故事中說說自己的感恩心語，讓孩子逐步學會感恩。我們在一起是一家人，出現(xiàn)矛盾了，教師要動之以理、曉之以情，讓幼兒之間的矛盾盡快化解，互相憐惜。盥洗時引導幼兒一起創(chuàng)編兒歌《洗手歌》，這樣幼兒即會懂得用正確的方法洗手，在寒冷的冬天也不怕洗手。讓幼兒做小主人，讓他們出謀劃策，讓幼兒從身邊的小事做起，懂珍惜、懂節(jié)約、懂禮貌、懂謙讓、懂合作、懂感恩。

2.游戲活動中實施感恩教育的途徑與方法

2.1 區(qū)域游戲

幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，讓幼兒能充分體驗和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，也是對幼兒進行個別化教育的最佳手段。幼兒根據(jù)主題、季節(jié)的變化一起搜集材料，做自己想玩的玩具，在這一過程中，幼兒學會交往、合作。美工區(qū)中畫秋天、畫家鄉(xiāng)、畫天安門、畫朋友等，讓幼兒感受大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛社會、熱愛他人。在自然角養(yǎng)殖植物、飼養(yǎng)動物，深入了解動植物的特征及習性，讓幼兒萌發(fā)熱愛動物的情感。

2.2 自主性游戲

自主游戲是幼兒帶著興趣、自主地、積極地作用于環(huán)境，動腦動身，創(chuàng)造和展開活動的整個動態(tài)?！霸谧灾饔螒蛑?，幼兒體味成功感，挫折感，嘗試解決沖突，滿足情感交流，積累各種體驗，獲得身心和諧發(fā)展的基礎能力。自主游戲給幼兒以機會，選擇游戲方式與游戲伙伴，并決定游戲進程。這種游戲形式有利于孩子情感的發(fā)展。現(xiàn)在游戲中注重半成品材料等一些低結構材料的提供，喚醒大家保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識。在游戲前和幼兒商討上次游戲中缺少哪些材料，請大家一起幫忙搜集。如：在娃娃家游戲中小中班的孩子可以抱著自己帶來的娃娃給娃娃喂食、穿衣服，體驗做爸爸媽媽的辛苦。大班的孩子可以抱著自己帶來的玩偶在圖書吧愜意地講故事。在蛋糕店游戲時軒軒說沒有烤蛋糕的烤箱，怎么辦？大家一起出主意了，說可以做一個，大家一起帶盒子來，結果第二天涵涵帶來了一個做好的烤箱，媽媽說這是她自己找的盒子、自己裝飾的，雖然不那么美觀，但是足以感動我們。

2.3 戶外游戲

游戲中我們可以設置一些游戲情境，如：老狼老狼幾點鐘游戲中當老狼說天黑了的時候，小羊們回到家（圈圈）中，可以幫助那些沒有家（圈圈）的小羊們。在戶外游戲中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對游戲材料的興趣，學會珍惜游戲材料。

3.教學活動中實施感恩教育的途徑與方法

我國有很多帶有感恩色彩的重大節(jié)日，如：“三八節(jié)”“植樹節(jié)”“教師節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”“國慶節(jié)”……是我們開展感恩教育良好的時機。我們不斷挖掘節(jié)日內涵，在國慶節(jié)讓幼兒了解祖國的大事喜事，進而萌發(fā)熱愛祖國的情感;在重陽節(jié)時，讓孩子給爺爺奶奶捶背;“三八節(jié)”時，讓孩子了解媽媽的職業(yè)，講一講媽媽哺育孩子的經(jīng)歷，知道媽媽在他的成長過程中所付出的愛與辛苦;讓孩子深深地體驗愛，并發(fā)自內心的想付出愛，對媽媽說一句祝福的話或者給媽媽唱首歌;……激發(fā)了孩子對生活的美好情感，使幼兒都成為一個富有愛心的孩子。

【結 語】

感恩教育是一種“以情動情的情感教育”“以德報德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育，通過幼兒園的感恩活動的開展，讓幼兒明白愛是雙向的。對周圍的人、事、物充滿感激之情。從而逐漸懂得感恩，學會感恩，培養(yǎng)與人為善、助人為樂的品德，并對大自然的一草一木產(chǎn)生感恩、愛惜的意識。初步學會如何去報答父母、老師、朋友、他人，用行動回報社會、回報大自然。

【1】幼兒園教育指導綱要（試行）解讀. 江蘇教育出版社，2002

【2】黃人頌主編《學前教育學》.人民教育出版社，1997

【3】蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學