“方向決定道路，道路決定命運(yùn)?！比珖?guó)教育大會(huì)的一個(gè)核心精神，就是要堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向?！度嗣窠逃飞虾魡尽按蟆苯逃?，中國(guó)的才是世界的，每一個(gè)教育工作者都要真正懂得愛(ài)護(hù)、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展素質(zhì)教育。

江蘇省蘇州市新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所新校，創(chuàng)辦于2009年，和很多百年老校相比，歷史傳承是它的短板。建校初期，校園文化是開(kāi)放創(chuàng)新還是繼承傳統(tǒng)，學(xué)校進(jìn)行了深入探討，大家認(rèn)為只有民族的才是世界的，只有傳統(tǒng)的才是世界的。因此，挖掘傳統(tǒng)文化，才是學(xué)校文化建設(shè)的方向。

新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)就按著創(chuàng)辦之初的目標(biāo)前行，把書法教育作為學(xué)校的特色。據(jù)了解，當(dāng)時(shí)創(chuàng)辦之初困難重重，書法教師師資缺乏，有的青年教師書法基本功又差，學(xué)校就雙管齊下：送出去——把青年教師送到培訓(xùn)班去學(xué)習(xí)；請(qǐng)進(jìn)來(lái)——把專家請(qǐng)到學(xué)校來(lái)講座，來(lái)指導(dǎo)；勤練習(xí)——每周教導(dǎo)處布置三字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）的作業(yè)內(nèi)容，教師將習(xí)字作業(yè)上交教導(dǎo)處，年終時(shí)做總結(jié)；展成果——每年舉辦師生書畫展，把教師的作品和學(xué)生的作品放在一起展覽，“逼”教師要提升自己的書法水平。

學(xué)校十分注重校園文化建設(shè)，校園里處處講述著書法的故事：學(xué)校的小游園，共享空間里都是以漢字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫標(biāo)點(diǎn)來(lái)裝點(diǎn)；長(zhǎng)廊內(nèi)都是古代書法名家介紹，名帖展示；教學(xué)樓走廊展示的是教師和學(xué)生的書法、美術(shù)作品。書法文化在這樣的新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)得到積淀，師生都能靜下心來(lái)寫好字。

2013年教育部印發(fā)了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），這個(gè)《綱要》給新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)更是指引了前行的方向。學(xué)校的特色是融入到整個(gè)教育體系中去的，不分科目，是一個(gè)“大”的教育。

這幾年，新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)書法教學(xué)，小有所成，師生獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)。近年來(lái)，學(xué)校在書法教育教材的使用上，和資深專家多次研討修改，最終編成了書法校本教材。校本教材的落實(shí)，在教學(xué)上更進(jìn)一步規(guī)范了教師的教，使教師教的時(shí)候有依據(jù)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生在使用自己學(xué)校編訂的校本教材時(shí)，感受到書法課的內(nèi)容更豐富了，不再是簡(jiǎn)單的抄抄寫寫了，知道怎么寫才寫得好了，有了規(guī)范專業(yè)的指導(dǎo)書籍，學(xué)習(xí)方法也更見(jiàn)成效，學(xué)生的書法能力和素養(yǎng)得到了更進(jìn)一步的提高。

同時(shí)，學(xué)校在書法教育師資上更深一步地挖掘人才，引進(jìn)了蘇州市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，作為學(xué)校的書法教育專業(yè)教師，使學(xué)校的書法特色朝著更高的方向前行。

學(xué)習(xí)書法練好字需要細(xì)看、精臨、深悟，這和學(xué)校的發(fā)展一樣，向著目標(biāo)一直前行，在前行中需要詳查細(xì)審，看學(xué)校的特色發(fā)展中的不足之處，“學(xué)而不思則罔”，要用心去感悟。新康實(shí)驗(yàn)小學(xué)的書法特色教育之路也是如此，在“大”教育環(huán)境下，今后學(xué)校更需要去挖掘，去引領(lǐng)，去做好區(qū)域內(nèi)書法教育的領(lǐng)頭羊。