邴 霞

（甘肅省蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院土木分院，甘肅蘭州730000）

現(xiàn)階段，計算機已經(jīng)成為社會各個領(lǐng)域全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，我國中職院校在積極進行高素質(zhì)人才培養(yǎng)的過程中，必須將提升學(xué)生計算機能力作為重要培養(yǎng)項目之一。然而計算機知識本身具有較強的理論性、邏輯性和枯燥性特點，這就要求中職教師在積極展開人才培養(yǎng)的過程中，采取有效的教育教學(xué)對策，為不斷提升學(xué)生的計算機能力奠定良好基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)中職生計算機應(yīng)用能力的必要性

（一）有助于提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力

近年來，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，人們的日常工作及生活模式都發(fā)生了天翻地覆的變化，計算機網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍越來越廣[1]。人們要想在自身的工作崗位中充分發(fā)揮自我價值，就必須具備良好的計算機應(yīng)用能力。因此中職生在進入工作崗位以前，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫接嬎銠C應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在擁有較強的職業(yè)技術(shù)能力和計算機能力基礎(chǔ)上，才能夠更好地適應(yīng)社會。

（二）有助于提升中職學(xué)生就業(yè)率

現(xiàn)階段，我國在積極進行中職生培養(yǎng)的過程中，不僅應(yīng)提升中職生的基礎(chǔ)知識水平，還應(yīng)注重對學(xué)生獲取知識和信息能力的培養(yǎng)[2]。在提升中職生計算機應(yīng)用能力的教學(xué)中，學(xué)生會逐漸學(xué)會利用信息網(wǎng)絡(luò)查詢重要資料，良好的計算機素質(zhì)能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，更好地融入到信息化社會當(dāng)中，只有這樣才能夠在自身的工作崗位中充分應(yīng)用專業(yè)知識和計算機能力，提高辦事效率。因此，積極加強對中職生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，有助于提升中職生的就業(yè)率。

二、提高中職生計算機能力的教育教學(xué)對策

（一）任務(wù)驅(qū)動法的有效應(yīng)用

根據(jù)中職生的特點，采用任務(wù)驅(qū)動法對于提升學(xué)生的計算機能力具有重要意義。即教師在實際展開教學(xué)活動以前，首先應(yīng)為學(xué)生布置部分教學(xué)任務(wù)，通過合理設(shè)置任務(wù)內(nèi)容及形式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用學(xué)生的好奇心引導(dǎo)學(xué)生自主進行知識的探索，并利用計算機展開實際操作練習(xí)，從而得到計算機應(yīng)用能力的鍛煉。在對任務(wù)驅(qū)動法進行有效應(yīng)用的過程中，有助于中職學(xué)生積極主動地展開學(xué)習(xí)，在通過自己努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的背景下，能夠得到實踐能力、思考能力、觀察能力等綜合素質(zhì)的全面鍛煉[3]。

例如，在“Word”相關(guān)知識學(xué)習(xí)中，教師首先可以對部分基礎(chǔ)知識進行簡要介紹，并引導(dǎo)學(xué)生自主動手設(shè)計特殊名片，這就要求學(xué)生在課余時間，利用計算機和網(wǎng)絡(luò)不斷進行探索，從而促使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，得到計算機應(yīng)用能力的鍛煉。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)法的有效應(yīng)用

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，中職教師在展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)變學(xué)生為課堂主體，而教師充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生知識的應(yīng)用能力進行有效鍛煉[4]。因此，中職生計算機能力培養(yǎng)的過程中，必須對指導(dǎo)學(xué)習(xí)法進行有效應(yīng)用，此時應(yīng)變學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地展開自主探索。

例如，在“認(rèn)識主板與外部設(shè)備的接口”相關(guān)知識講解過程中，教師應(yīng)首先給予學(xué)生充分觀察的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生對計算機主板的接口結(jié)構(gòu)進行自主觀察，并對照教材內(nèi)容和圖片，正確填寫零部件名稱。在自主觀察學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅對相關(guān)零部件的功能和名稱產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，自身的觀察能力、探索能力等都將得到有效鍛煉。

（三）情感教育的有效應(yīng)用

中職生處于成長的叛逆期，在情感上希望能夠得到與教師之間的強烈共鳴。因此中職教師在展開教學(xué)活動的過程中，必須注重與學(xué)生之間的情感交流，只有這樣才能夠不斷提升中職生計算機應(yīng)用能力。有效應(yīng)用情感教育展開教學(xué)活動的措施如下：

第一，創(chuàng)境冶情。在實際展開教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行生動靈活地呈現(xiàn)。教師可以利用計算機通過動畫、視頻、音頻、文字和圖片的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容[5]。生動有趣的畫面，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一過程中，能夠為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的自主展開學(xué)習(xí)。

例如，在“適用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”相關(guān)知識講解過程中，教師可以利用中職生熟悉的軟件—QQ來創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一起進行相關(guān)軟件的安裝、賬號申請、密碼設(shè)置、登錄和發(fā)送郵件等操作，這一學(xué)生日常生活中非常感興趣的情景內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地掌握計算機知識，提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。

第二，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于中職生在課堂學(xué)習(xí)的過程中集中注意力，全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對于提高中職生計算機能力具有重要意義。新時期中職教師在展開日常教學(xué)活動的過程中，應(yīng)注重營建民主和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個性化差異。通過引導(dǎo)交流和耐心的指導(dǎo)，指出學(xué)生的錯誤，帶領(lǐng)學(xué)生共同糾正錯誤，而不是一味地進行批評。只有這樣才能夠幫助中職生在計算機學(xué)習(xí)的過程中逐漸樹立自信心，并對計算機知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終有效提升中職生計算機能力。