左 珊

（長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 湖南長(zhǎng)沙 410124）

黨的十八大提出實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置[1]。2015年李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)，使其成為推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一[2]?！逗鲜〈蟊妱?chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2015—2017年）》（湘政辦發(fā)〔2015〕89號(hào)）明確指出，落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，激發(fā)科技人員、大學(xué)生、高層次人才等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體的創(chuàng)造活力，開發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛力[3]。

高職院校圖書館作為大學(xué)生的第二課堂，如何快速找準(zhǔn)自己的定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)服務(wù)理念；如何改善閱讀環(huán)境，創(chuàng)立創(chuàng)客空間培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；如何實(shí)施全面發(fā)展“雙創(chuàng)計(jì)劃”的戰(zhàn)略目標(biāo)，是智慧校園建設(shè)中高職院校圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展的一項(xiàng)重要研究課題。本文以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為研究視野，首先研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與高職院校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，分析當(dāng)前服務(wù)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的路徑選擇。

1 高職院校圖書館與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

2010年教育部頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一概念，并將其定義為：適應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而產(chǎn)生的一種新的教育理念和模式[4]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念和能力為前提的專業(yè)教育；是結(jié)合專業(yè)繼續(xù)教育、融合人才培養(yǎng)計(jì)劃、服務(wù)于全體學(xué)生的一種教育價(jià)值的定位；是專注于培養(yǎng)具有基本職業(yè)素養(yǎng)、領(lǐng)先創(chuàng)新意識(shí)和開創(chuàng)性思維人才的教育過(guò)程[5]。

1.2 高職院校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

高職院校圖書館在近些年的發(fā)展中逐漸形成了以助力學(xué)校教學(xué)科研工作，以提供信息咨詢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)等為目的的特色化發(fā)展道路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)服務(wù)不僅是歷史性的突破，也是現(xiàn)代圖書館的重要發(fā)展路徑。高職院校圖書館將文獻(xiàn)收藏的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至專業(yè)性職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等綜合性方面的書籍，并將一些紙質(zhì)文本轉(zhuǎn)化成移動(dòng)光盤、數(shù)據(jù)庫(kù)的形式進(jìn)行存儲(chǔ)，使廣大師生可以隨時(shí)利用Internet、Email、Mobile Phone等技術(shù)手段和移動(dòng)終端來(lái)獲取所需的信息。在某種程度上，圖書館已成為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的良師益友，其各類型綜合性書籍、期刊、電子文獻(xiàn)資源為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提供了基本的保障。培養(yǎng)高級(jí)專門人才是時(shí)代賦予高等職業(yè)教育的使命，培養(yǎng)面向社會(huì)基層、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的技術(shù)應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才，是高等職業(yè)教育追求的目標(biāo)[6]。

2 高職院校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

2.1 高職院校圖書館對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏重視

在當(dāng)前階段，高職院校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作還停留在表面，在圖書館員中未引起充分的重視。圖書館管理者對(duì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的緊迫性、科學(xué)性、必要性等未形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，存在著一個(gè)很大的誤區(qū)，認(rèn)為開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作僅僅與學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心有關(guān)系，與圖書館所提供的信息服務(wù)以及智慧圖書館的建設(shè)無(wú)太大的關(guān)系，圖書館能做的就是在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)大賽中，保持著圖書館的正常開放[7]。圖書館管理者未充分認(rèn)識(shí)到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校各職能部門都有著緊密的聯(lián)系，各職能部門需要統(tǒng)籌規(guī)劃、齊心協(xié)力，共同建設(shè)和發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

2.2 高職院校圖書館缺乏合作創(chuàng)新意識(shí)

高職院校要想走出為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)的特色化發(fā)展道路，必須與院校外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)、信息提供商甚至政府部門等保持著長(zhǎng)期的交流與溝通，并依托自身的信息檢索技術(shù)進(jìn)行信息匯總，及時(shí)在圖書館信息門戶網(wǎng)站、創(chuàng)業(yè)信息資源庫(kù)中進(jìn)行更新，而且密切關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。但是，在現(xiàn)實(shí)中很多高職院校圖書館不愿過(guò)多地與其他圖書館進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更不愿向社會(huì)公眾提供服務(wù)，對(duì)于在圖書館中開展“走出去、引進(jìn)來(lái)”的學(xué)科知識(shí)服務(wù)毫無(wú)興趣，更別說(shuō)讓其接觸政府、企業(yè)等部門來(lái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的接洽工作與信息整合服務(wù)，在很多方面還僅僅依托自身豐富的館藏資源、技術(shù)資源、人才資源等優(yōu)勢(shì)來(lái)發(fā)揮其應(yīng)有的作用[8]。

2.3 文獻(xiàn)信息檢索課程設(shè)置不合理

近年來(lái)，由于高職院校單獨(dú)招生模式的開展，使得大學(xué)生的錄取比例不斷增加、學(xué)生質(zhì)量參差不齊，教師資源與學(xué)生比例不能相適應(yīng)。在開展文獻(xiàn)信息檢索課程時(shí)，往往是全體館員齊上陣，教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量較差，未成立專門的信息素養(yǎng)教研室，使得整體教學(xué)內(nèi)容、課件相對(duì)單一、一成不變，未能與實(shí)際相結(jié)合，缺乏實(shí)踐教學(xué)案例[9]。大學(xué)生的知識(shí)融合度與信息素養(yǎng)教育相差甚遠(yuǎn)，文獻(xiàn)信息檢索課程的設(shè)置未能充分滿足學(xué)生知識(shí)獲取的需求變化，還存在極大的改善空間，未達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)能力的目的。

2.4 高職院校圖書館缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境

目前，高職院校圖書館都以發(fā)展智慧圖書館為目標(biāo)，在智慧圖書館的建設(shè)中，如何結(jié)合“雙創(chuàng)計(jì)劃”的背景打造圖書館的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展有著密切的關(guān)系，需結(jié)合其發(fā)展特色來(lái)開展工作。校園文化建設(shè)在無(wú)形中影響著圖書館創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展，同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的發(fā)展又需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)文化做鋪墊。目前，高職院校圖書館尚未形成完善的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，在圖書館閱讀推廣活動(dòng)、讀者經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)、圖書館文化長(zhǎng)廊建設(shè)等方面均未對(duì)創(chuàng)業(yè)文化、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行充分的推廣，未能給學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作形成良好的文化環(huán)境[9]。

3 高職院校圖書館服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑選擇

3.1 提高館員服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力

高職院校圖書館若想在職業(yè)教育中為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，圖書館管理者就需要大力提升全體館員的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的圖書館創(chuàng)新工作教學(xué)團(tuán)隊(duì)。不僅要制定相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此來(lái)調(diào)動(dòng)館員的工作積極性與崗位競(jìng)爭(zhēng)性，而且要引導(dǎo)館員參加各項(xiàng)崗位技能競(jìng)賽、創(chuàng)新能力實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高館員服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力。原本的傳統(tǒng)課堂教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，這就要求圖書館創(chuàng)新工作教學(xué)團(tuán)隊(duì)要引導(dǎo)學(xué)生按照自己的興趣愛好，自主選擇各類型文獻(xiàn)資源進(jìn)行閱讀，從而進(jìn)一步拓寬知識(shí)覆蓋面，激發(fā)更深層次的學(xué)習(xí)和發(fā)展科技創(chuàng)新能力。

3.2 協(xié)同全校其他部門構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境

圖書館不僅要充分利用自身的館藏資源優(yōu)勢(shì)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，而且要結(jié)合學(xué)院其他行政部門、各二級(jí)學(xué)院的共同力量來(lái)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境。盡管圖書館在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作方面不是處于核心位置，但是圖書館在先進(jìn)理念的傳播、優(yōu)質(zhì)信息資源的傳遞、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的搭建等方面都起著舉足重輕的作用。高職院校圖書館在保持原有的基本服務(wù)的同時(shí)，應(yīng)積極與其他部門相協(xié)調(diào)，廣泛收集與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各類型資源，如政府文件、行業(yè)報(bào)告、大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)年報(bào)、法律法規(guī)等。還可聯(lián)合教務(wù)信息推進(jìn)處利用圖書館門戶網(wǎng)站，如就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站、人力資源社會(huì)保障廳網(wǎng)站、行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站等建立創(chuàng)業(yè)信息資源庫(kù)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)信息導(dǎo)航欄目以供大學(xué)生使用。此外，圖書館可聯(lián)合團(tuán)委、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等開展創(chuàng)業(yè)類圖書互薦活動(dòng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、拓寬知識(shí)面、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。

3.3 以文獻(xiàn)信息檢索課程為主線開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

文獻(xiàn)信息檢索課程是一門工具性、實(shí)踐性課程，以培養(yǎng)大學(xué)生捕獲、甄別、吸收和應(yīng)用各類信息的能力為宗旨[10]。其教學(xué)內(nèi)容和方法通俗易懂、靈活多變，緊密結(jié)合實(shí)踐，具有極強(qiáng)的應(yīng)用性和操作性，不僅能教會(huì)大學(xué)生準(zhǔn)確地檢索出有效信息、刪除劣質(zhì)信息，而且能有效提升大學(xué)生在課堂內(nèi)外的探索精神和主觀能動(dòng)性。文獻(xiàn)信息檢索課最大的特點(diǎn)是圍繞著某一項(xiàng)目或任務(wù)，主動(dòng)地獲取、評(píng)價(jià)、加工信息，展開獨(dú)立思考，能夠突出對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[11]。為此，結(jié)合智慧校園的建設(shè)背景，高職院校圖書館需將文獻(xiàn)檢索課的實(shí)踐性教學(xué)方式實(shí)施到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，并將其并入到每年的教學(xué)工作計(jì)劃中，結(jié)合學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，以期全面地為高職院校大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3.4 以營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境為基礎(chǔ)增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向

發(fā)展智慧圖書館對(duì)于營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境發(fā)揮著重要的作用，著重表現(xiàn)在運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，如機(jī)器人、人工智能終端等設(shè)備來(lái)營(yíng)造適合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，也可選擇開放圖書館某個(gè)區(qū)域來(lái)為學(xué)生提供創(chuàng)客空間服務(wù)，營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)自由、開放、和諧的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)可在圖書館創(chuàng)客空間這個(gè)相對(duì)自由、開放又富有創(chuàng)造性的空間中，自行組織創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)。圖書館開設(shè)創(chuàng)客空間，不僅將圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)項(xiàng)目，滿足了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，使大學(xué)生接觸了前沿技術(shù)，而且將創(chuàng)新想法變成了現(xiàn)實(shí)，達(dá)到了協(xié)同進(jìn)步的目的，通過(guò)“聚合”產(chǎn)生“聚變”的效應(yīng)[12]。此外，圖書館應(yīng)加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的宣傳力度，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的傳播作用，如圖書館讀者服務(wù)QQ群、移動(dòng)圖書館、微信公眾號(hào)、微博、LED顯示屏等，弘揚(yáng)科技創(chuàng)新的精神，激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)新的熱情。

[1] 《習(xí)近平關(guān)于科技創(chuàng)新論述摘編》（三）[EB/OL].(2016-03-02)[2017-05-10].http://www.opt.ac.cn/xwzx/zcdhyxxyd/201603/t20160302_4541412.html.

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