戴圍巾的魚(yú)

你是否有過(guò)這樣一種經(jīng)歷？午后閑暇，你隨手翻開(kāi)本剛到手的書(shū)，看了三行就丟到一旁，再也不想拾起。旁人問(wèn)起放棄的原因，你能列出一長(zhǎng)串：文筆不好，情節(jié)老套，主人公性格不是你喜歡的類(lèi)型……但是有天，這本書(shū)又一次闖進(jìn)你的視線(xiàn)，你心血來(lái)潮從第一頁(yè)慢慢看起，曾經(jīng)覺(jué)得無(wú)聊的內(nèi)容變得合情合理，你甚至為主人公的經(jīng)歷而落淚，然后將原本要做的事拋諸腦后。

我做過(guò)不合格的讀書(shū)者，也當(dāng)過(guò)被人草率評(píng)價(jià)的作者。有段時(shí)間我格外敏感，仿佛所有感官在一夜之間變得靈敏起來(lái)，他人的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)令我的內(nèi)心翻起巨浪。

八年級(jí)時(shí)，英語(yǔ)老師舉辦了一次英文短劇比賽，將全班分為五個(gè)十人小組，我被推選為所在組的組長(zhǎng)。被同學(xué)們信任的我深感榮幸，決心帶領(lǐng)全組在比賽中取得勝利。

下課鈴一響，組員中的阿姝就悄悄把我拉到教室后面。阿姝是個(gè)比較靦腆的女孩子，說(shuō)話(huà)聲音非常溫柔，除了學(xué)號(hào)排在一起外，我們平日并沒(méi)有太多交流。

阿姝面帶窘迫，說(shuō)自己英語(yǔ)發(fā)音不好，能不能給她一個(gè)比較輕松的任務(wù)。我沒(méi)有即刻答應(yīng)，但把她的請(qǐng)求記在心上，最后為她安排了個(gè)臺(tái)詞只有三句的串場(chǎng)角色。

我自認(rèn)安排妥當(dāng)，斗志昂揚(yáng)組織排練。沒(méi)想到第一次，阿妹幾乎全程坐在旁邊默默觀看，輪到她講臺(tái)詞時(shí)，她說(shuō)對(duì)臺(tái)詞不熟悉所以沒(méi)有開(kāi)口；第二次，阿姝說(shuō)要打掃衛(wèi)生，整整遲到了十五分鐘；到了第三次第四次，她的蹤影消失在排練隊(duì)伍中。

我去問(wèn)阿姝，她支支吾吾說(shuō)不出什么，更讓我頭痛的是，其他組員態(tài)度也變得敷衍起來(lái)，練習(xí)沒(méi)多久就開(kāi)始聊天。

通過(guò)朋友，我終于發(fā)現(xiàn)了個(gè)中緣由。組內(nèi)部分人認(rèn)為我軟弱，任務(wù)分配不均勻，阿妹幾次缺席，還不幫忙準(zhǔn)備道具，我卻不管不顧；阿姝則覺(jué)得我不近人情，明明知道她的英語(yǔ)不好，我偏偏要求她記臺(tái)詞，簡(jiǎn)直有意讓她在同學(xué)面前難堪。

預(yù)想中的融洽合作竟演變?yōu)榱嗣?，身為組長(zhǎng)的我更被推到了風(fēng)口浪尖。我在惴惴不安中度過(guò)了幾天，既怕組員們當(dāng)面指責(zé)我，又怕看到阿妹為難的神情。我曾考慮把面臨的狀況講給老師聽(tīng)，但轉(zhuǎn)念一想，其余組都進(jìn)行得很順暢，我們組卻問(wèn)題頗多，到底還是我失職。最后我干脆中止排練，讓每個(gè)人先各自記熟臺(tái)詞。

回想排練以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我一遍遍地通讀劇本，安排角色時(shí)考慮了每個(gè)人的意見(jiàn)，可為什么沒(méi)人看到我想拍好這出戲的熱情，卻把關(guān)注點(diǎn)放在一個(gè)臺(tái)詞少的角色上？

虞美人在花壇里搖曳生姿，但人們不會(huì)關(guān)心草籽在漆黑冰冷土壤中的掙扎，只在乎花瓣是否嬌艷欲滴。那一瞬，我深深感覺(jué)到自己的用心全白費(fèi)了。因?yàn)閾?dān)心父母會(huì)讀出我臉上的沮喪，我決定遲一些回家，便坐在花壇旁發(fā)呆。

不知過(guò)了多久，我聽(tīng)到有人叫我的名字。鄰居家的姐姐剛放學(xué)回來(lái)，看見(jiàn)我孤零零坐在路邊，一副泫然欲泣的表情，特地停下關(guān)心我。

我問(wèn)：“你有沒(méi)有過(guò)不被別人理解，覺(jué)得努力全白費(fèi)的時(shí)候？”

她淡然一笑，說(shuō)這樣的經(jīng)歷曾陪伴她整整五年。由于父親是她學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)她考了高分，有人會(huì)說(shuō)是老師特意為她補(bǔ)課；成績(jī)稍有退步，又會(huì)有人議論她不用功。

“我聽(tīng)了真的很傷心，沒(méi)人看到我為了解一道難題，反復(fù)演算，也沒(méi)人知道我因?yàn)榧敝?wèn)題，在路上狠狠跌了一跤，摔破了膝蓋?！苯又f(shuō)，“不過(guò)太在意別人就會(huì)令問(wèn)題的焦點(diǎn)模糊，關(guān)鍵還是你要怎么做?！?/p>

分別前，姐姐告訴我，讀高中后她連續(xù)在奧數(shù)比賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，“數(shù)學(xué)老師的女兒”這種說(shuō)法已無(wú)法影響她。

回到家后，我冷靜下來(lái)整理思路。當(dāng)前任務(wù)是排好短劇，不是組員怎么看我這個(gè)組長(zhǎng)。而解決問(wèn)題的關(guān)鍵就是阿姝。

早晨一到學(xué)校，我就找了阿姝并分析給她聽(tīng)，短劇是小組任務(wù)，每個(gè)人都應(yīng)該參與，更何況角色已經(jīng)固定，臨時(shí)調(diào)整真的來(lái)不及。

阿姝臉有些紅，解釋說(shuō)怕緊張到把臺(tái)詞全部忘光，影響其他同學(xué)的發(fā)揮。

我拿出準(zhǔn)備好的辦法：“不如你換一種登場(chǎng)方式，不說(shuō)臺(tái)詞，只需要拿著寫(xiě)有臺(tái)詞的紙板，讓所有人都看到就可以了?！?/p>

阿姝眼神明顯亮了一下。我又說(shuō)：“但是臺(tái)詞板你要自己設(shè)計(jì)，而且排練不能缺席也不能遲到。”

她似乎意識(shí)到了前段時(shí)間行為的不妥之處，認(rèn)真點(diǎn)了點(diǎn)頭。之后，阿姝遵守了約定，余下的人沒(méi)再說(shuō)什么。演出時(shí)，阿妹的角色反而成了小亮點(diǎn)，她舉著有漫畫(huà)的牌子登場(chǎng)卻嚴(yán)肅地一言不發(fā)，引得觀眾連連發(fā)笑。當(dāng)老師宣布我們組的短劇得了第二名時(shí)，人人激動(dòng)地高舉雙手，令我煩惱不已的摩擦瞬間煙消云散。

被人背后非議的滋味，像是含著未成熟的杏子，即便咽下，苦澀仍會(huì)停留好一陣子。解釋爭(zhēng)辯固然可以令聲音暫停，但矛盾始終橫在中央。我很慶幸當(dāng)初做了對(duì)的決定，否則短劇能不能上演都要打個(gè)問(wèn)號(hào)。

青春有無(wú)數(shù)個(gè)岔路彎道，其間注定會(huì)有各種聲音指揮你向左向右，而最快走出迷宮的，注定是憑意志努力的人。我明白，耳朵不可能變成漏斗，只將夸贊的掌聲傳遞給大腦，但我可以把行動(dòng)化作光，因?yàn)楣獾乃俣?，永遠(yuǎn)走在聲音前面。endprint