郭艷紅

這幾天，我的思想的火花一直在碰撞，我迫不及待地把它整理成文字，我怕，遺漏任何一處我的遇見(jiàn)；我怕，不能精準(zhǔn)地表述我的遇見(jiàn)；我怕，這個(gè)美好的遇見(jiàn)，我不轉(zhuǎn)化成文字，那將是多么大的遺憾！

第一次遇見(jiàn)名師何捷，是二〇一六年的十月二十七日。在小語(yǔ)承接教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì)上，他的習(xí)作課《用一兩件事寫(xiě)父母的愛(ài)》深深地吸引著我，整節(jié)課我都沉浸在他精彩的習(xí)作課堂教學(xué)中，幾乎忘記了做筆記。他的睿智、他的幽默，還有他的那顆不老的童心，讓我油然而生敬意。從此“何捷”這個(gè)名字在我的心中舉足輕重。時(shí)隔一年，我又帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望與重托，走進(jìn)了行知教育，走進(jìn)了第三屆“行知寫(xiě)作教學(xué)研習(xí)營(yíng)”，走進(jìn)了何老師的課堂。“無(wú)論你遇見(jiàn)誰(shuí)，他都將是你生命中該出現(xiàn)的人，絕非偶然?！焙卫蠋煹摹秾?xiě)喜歡的小動(dòng)物》這節(jié)課很接地氣，課上，何老師不僅讓孩子們獲得了寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物的寫(xiě)作方法，還培養(yǎng)他們的寫(xiě)作思維，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。整節(jié)課，孩子們思維活躍，發(fā)言異彩紛呈。讓孩子們喜歡，讓孩子們敢說(shuō)、愛(ài)寫(xiě)，這就是何老師習(xí)作課的魔力！

寫(xiě)作不是單一的，寫(xiě)作包含了整個(gè)人和人生。聽(tīng)何老師的課，溫暖我的僅僅是一節(jié)讓我們“著魔”的語(yǔ)文課嗎？不，絕不是。更重要的是，何老師讓我們一線(xiàn)教師擁有了嘗試寫(xiě)作教學(xué)的沖動(dòng)，不懈追求寫(xiě)作教學(xué)的意愿！這是何等的“高大上”??！

這是一場(chǎng)寫(xiě)作教學(xué)的盛宴，我們遇見(jiàn)了國(guó)內(nèi)的頂級(jí)名師；這是一次全程體驗(yàn)式研習(xí)，立體展現(xiàn)作文教學(xué)高手的秘密武器。名師的課，有等待，有欣賞；有暖意，有善意；有傾聽(tīng)，有碰撞；有指導(dǎo)，有操練?；匚端麄兊牧?xí)作課堂教學(xué)，表面上很慢，實(shí)際上這是慢的藝術(shù)、慢的智慧。只有在每一節(jié)課都這樣培養(yǎng)學(xué)生的思維，才能不斷地提高孩子們的寫(xiě)作水平。走進(jìn)行知教育，我感悟到，作文的教學(xué)原來(lái)可以如此有趣，教學(xué)的創(chuàng)意原來(lái)可以如此大膽，教師與學(xué)生原來(lái)可以如此深交。在熱烈的鼓舞中，我強(qiáng)烈地感受著：作文教學(xué)和育人的力量在心手之間激蕩傳遞，師道尊嚴(yán)由此可見(jiàn)一斑！我還年輕，我的學(xué)生也還小，所以我更要不斷學(xué)習(xí)，讓更多的花兒在我手中綻放！心有多大，舞臺(tái)就有多大。對(duì)于教學(xué)，一次堅(jiān)守，只是堅(jiān)定。一世堅(jiān)守，便是深邃！

相遇是美麗的，也是短暫的。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)著，悅納著，思考著，交流著。行知領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我相信，在習(xí)作教學(xué)研討的路上，只要我們一路向前，就一定會(huì)遇見(jiàn)自己生命中的慶典！endprint