王文娟

【摘要】《道德與法制》是小學(xué)時(shí)期的重要教學(xué)學(xué)科，它不僅教會(huì)小學(xué)學(xué)生文明禮貌、法律常識(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見能力。利用《道德與法制》開展安全教育，是對(duì)學(xué)生最好的保護(hù)措施。【關(guān)鍵詞】《道德與法制》安全教育作用一、小學(xué)《道德與法制》教學(xué)中安全教育的作用小學(xué)生是國家的棟梁，與國家未來的發(fā)展息息相關(guān)。我國教育中不僅重視小學(xué)生的成績，同樣也重視學(xué)生的安全，因此，要求教師重視對(duì)學(xué)生的安全教育，如同重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在日常教學(xué)中落實(shí)安全教育工作，從而減少小學(xué)生面對(duì)危險(xiǎn)的幾率，盡量保護(hù)小學(xué)生的安全。在新環(huán)境下，小學(xué)生若是缺少安全意識(shí)，則很難真正做到保護(hù)自身的安全。在小學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)中，人們更加重視學(xué)生的成績，忽視對(duì)學(xué)生的安全教育，而現(xiàn)代化的社會(huì)要求人們正確認(rèn)識(shí)到對(duì)小學(xué)生實(shí)施安全教育的重要性，從而提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力。只有保證自身的安全，才能更好的為國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)，可見，在小學(xué)時(shí)期開展安全教育對(duì)學(xué)生本身和國家的發(fā)展都具有重要意義。小學(xué)開展安全教育主要是通過《道德與法制》教育，教師在講解《道德與法制》知識(shí)時(shí)，引入安全教育內(nèi)容，避免小學(xué)生在校外期間上當(dāng)受騙，減少經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，使學(xué)生的生命安全得到保證。學(xué)校通過《道德與法制》課程落實(shí)安全教育，是應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，將小學(xué)生的安全作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，只有在保證小學(xué)生安全的前提下，才能延伸到國家發(fā)展。二、小學(xué)《道德與法制》教學(xué)中的安全教育1.運(yùn)用安全演習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育意識(shí)由于小學(xué)生對(duì)安全沒有正確的認(rèn)識(shí)和完整的概念，需要教師采用與其他階段不同的安全教育方式，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育意識(shí)。例如：設(shè)計(jì)火災(zāi)逃生的教學(xué)情境。在教學(xué)樓外使用濃濃的煙霧，使其與火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)相似，學(xué)生在發(fā)生火災(zāi)時(shí)該如何離開教師，保證自身的安全是本節(jié)安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容。教師將在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃生的注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，而后開展火災(zāi)演習(xí)教學(xué)，在演習(xí)過程中學(xué)生運(yùn)用教師講解的方式安全逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并在演習(xí)的過程中解決突發(fā)事件，增加學(xué)生處理突發(fā)危險(xiǎn)的能力。2.了解學(xué)生思想需求，開展針對(duì)性安全教育小學(xué)生思維能力有限，人生經(jīng)歷不多，對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)知能力不強(qiáng)，導(dǎo)致危險(xiǎn)始終圍繞在小學(xué)生身邊。因此，需要教師拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，從而針對(duì)學(xué)生的個(gè)人需求，開展針對(duì)性的安全教育。例如，班級(jí)中有兩名學(xué)生的生活環(huán)境與生活方式完全不同，一位學(xué)生需要專人接送上學(xué)放學(xué)，而另一位學(xué)生每天自己上學(xué)放學(xué)，彼此羨慕對(duì)方的生活，兩名學(xué)生都產(chǎn)生不平衡的心理，在班級(jí)中的表現(xiàn)以及成績有所下降，班級(jí)中其他學(xué)生不了解事情的原委，教師在了解兩名學(xué)生的情況后及時(shí)與其進(jìn)行溝通，并與家長溝通，在家長的幫助下，兩名學(xué)生互相講解自身在生活中遇到的趣事和危險(xiǎn)，增加對(duì)方對(duì)自身生活的了解，且可以互相體驗(yàn)對(duì)方的生活，在體驗(yàn)之后交流心得體會(huì)。經(jīng)過教師的調(diào)節(jié)和家長的配合，兩名學(xué)生不僅成為朋友，對(duì)安全教育有全新的認(rèn)識(shí)，并且二人成為很好的朋友，互相幫助。小學(xué)生人生經(jīng)歷不同，對(duì)事件的處理態(tài)度，遇到的危險(xiǎn)現(xiàn)象都存在較大的差異，需要教師在了解學(xué)生思想需求的基礎(chǔ)上實(shí)施安全教育。3.運(yùn)用生活實(shí)際現(xiàn)象，提高學(xué)生預(yù)見危險(xiǎn)的能力小學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足，大多數(shù)學(xué)生不了解什么樣的情況下屬于危險(xiǎn)范圍，而教師若是在安全教育中沒有結(jié)合實(shí)際現(xiàn)象，簡單的將書本內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生很難理解危險(xiǎn)，并有效避免或是減少與危險(xiǎn)的接觸，影響安全教育的教學(xué)效果，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生了解危險(xiǎn)、保護(hù)自己的安全教育教學(xué)目標(biāo)。因此，需要教師在安全教育教學(xué)中，運(yùn)用生活實(shí)際現(xiàn)象，增加學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的了解，從而提高學(xué)生預(yù)見危險(xiǎn)的能力。例如，在《道德與法制》課堂上，教師結(jié)合法制教學(xué)內(nèi)容，將誘拐兒童事件引入教學(xué)內(nèi)容中。教師將誘拐事件改編為小故事，犯罪嫌疑人經(jīng)常使用的誘拐手段融入故事中，使學(xué)生了解陌生人示好、問路等情況下，不要單獨(dú)與其相處，不要接受陌生人的禮物，更不能為陌生人帶路。同時(shí)，教師要將兒童被誘拐的真實(shí)事件進(jìn)行講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，不只是故事，而是真真切切發(fā)生在生活中的故事。教師通過故事講解安全教育內(nèi)容，便于小學(xué)生接受，且有利于強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使其在遇到故事中的情節(jié)時(shí)自主防范危險(xiǎn)，是有效提高小學(xué)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要方法。故而，教師在講解《道德與法制》知識(shí)過程中，要注意使用生活中的真實(shí)事件，使安全教育教學(xué)擁有說服力和吸引力。三、總結(jié)運(yùn)用安全演習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育意識(shí)、了解學(xué)生思想需求，開展針對(duì)性安全教育、運(yùn)用生活實(shí)際現(xiàn)象，提高學(xué)生預(yù)見危險(xiǎn)的能力等，是小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用《道德與法制》開展安全教育的重要措施，使小學(xué)生了解危險(xiǎn)，從而預(yù)見危險(xiǎn)，最后避免危險(xiǎn)或是降低危險(xiǎn)系數(shù)?？傊?，小學(xué)《道德與法制》中開展安全教育，是保護(hù)小學(xué)生生命安全的有效方式，從而確保小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。endprint