李冬梅

[本文系“吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2016年度立項(xiàng)課題《構(gòu)筑高職院校“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育體系研究》（課題編號：GH16520）的階段性成果。]

摘要：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高職高專的教學(xué)活動以及廣大師生的工作和生活深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，德育教育在獲得了新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也迎來了新的挑戰(zhàn)。高職高專應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代的變革趨勢，在德育教育中不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和模式，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境取得更加有效的德育教育成果。本文將對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職高專的德育教育所面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高職高專；德育

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及和應(yīng)用對人們的生活以及觀念，甚至社會架構(gòu)都產(chǎn)生了深刻的影響。人們在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的各種便利時(shí)，也必須面對互聯(lián)網(wǎng)中的海量信息對人們傳統(tǒng)觀念的沖擊。高職高專院校與普通高校一起構(gòu)成了我國的高等教育體系，同樣處于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展前沿。但高職高專院校生源比較復(fù)雜，學(xué)生的綜合素質(zhì)差異較大，同時(shí)處于青春期的學(xué)生在自制能力上還比較欠缺，這些特點(diǎn)都對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高職高專德育教育構(gòu)成了巨大的挑戰(zhàn)。高職高專的德育教育工作者必須深入研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育工作的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展德育教育工作，以豐富的教育形式和教育途徑取得更加顯著的教育成果。同時(shí)也必須正視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于高職高專的德育教育帶來的挑戰(zhàn)，積極采取應(yīng)對措施，不斷創(chuàng)新德育教育的理念和方式，幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀，構(gòu)建正確的價(jià)值評價(jià)體系。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專德育工作取得的成效

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對于高職高專的德育教育產(chǎn)生了深刻的影響。高校的德育工作借助互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)獲得了全新的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間，取得了顯著的進(jìn)步和成效。

（一）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高職高專的德育教育更好的幫助學(xué)生形成了新思維和新觀念

互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)是去中心化，所有人在開放和平等環(huán)境參與網(wǎng)絡(luò)活動。這種特點(diǎn)促使學(xué)生能夠更好的接受德育教育中所強(qiáng)調(diào)的尊重個(gè)體權(quán)利，加強(qiáng)平等意識的內(nèi)容，并且促使學(xué)生將這些道德準(zhǔn)則內(nèi)化為行為規(guī)范。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也促進(jìn)了學(xué)生民主意識的形成，學(xué)生更加積極的通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺了解院校的各項(xiàng)工作，發(fā)表建議和意見，主動參與到校園建設(shè)中來。

（二）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高職高專德育教育獲得了更加豐富的教育資源

高職高專德育教育以前只能依賴廣播電視或報(bào)刊雜志等獲得教育資源，更新速度較慢，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。而互聯(lián)網(wǎng)為新時(shí)期的德育教育提供了豐富的海量信息，且更新速度快，信息的傳播范圍也更加廣泛。高校的德育教育由此獲得全新的發(fā)展空間，能夠便捷的獲取資訊并開展交流，豐富了德育教育的形式和內(nèi)容。

（三）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高職高專德育教育有效提高了教育的效率

傳統(tǒng)的德育教育的覆蓋范圍和針對性都比較有限。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高職高專的德育教育通過互聯(lián)網(wǎng)搭建了更加便捷的交流平臺，能夠突破時(shí)間和場所的束縛，隨時(shí)隨地的對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和教育，方便了學(xué)生及時(shí)獲得問題的解答。

（四）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高職高專德育教育更好的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神

高職高專德育教育在對學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)，也能夠借助網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生獲得更加新銳的科學(xué)知識，掌握更多的技術(shù)，開拓學(xué)生的視野，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而一些網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功范例也可以對學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)起到激勵的作用，有效增加了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的信心和愿望。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職高專德育工作遭遇新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)對于高職高專學(xué)生帶來積極影響的同時(shí)，其負(fù)面影響也是不可忽視的。一些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)付作業(yè)或在考試中作弊，在學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)以搜索引擎代替了對知識的追求，這些現(xiàn)象不利于學(xué)生對知識的掌握和技能的提高。

首先，互聯(lián)網(wǎng)所帶來的海量信息對學(xué)生的觀念和思緒構(gòu)成了嚴(yán)重的沖擊。互聯(lián)網(wǎng)中充斥著各種未加篩選的信息，其中的一些不良信息對于鑒別能力較差或者意志比較薄弱的學(xué)生造成了較大的沖擊，不利學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，在評價(jià)事物時(shí)會比較偏激。同時(shí)有些學(xué)生上網(wǎng)成癮，沉湎與網(wǎng)絡(luò)世界，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康和心理健康。

其次，由于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的高度發(fā)達(dá)，高職高專學(xué)生在人際交往中遇到了更大的困難。互聯(lián)網(wǎng)中的交流是虛擬的，過分沉湎其中會造成學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的人際交往出現(xiàn)困難，并且產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)、抑郁等負(fù)面情緒，影響了學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)。

最后，互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)建的虛擬環(huán)境使得高職高專學(xué)生的法律意識十分淡漠，缺乏對社會的道德責(zé)任感。高職高專學(xué)生在這一年齡階段，生活的經(jīng)驗(yàn)和辨別是非的能力都還比較欠缺，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中缺乏必要的道德意識和法律觀念，出現(xiàn)一些違法的網(wǎng)絡(luò)活動，會對網(wǎng)絡(luò)秩序和現(xiàn)實(shí)社會的安全造成危害。

因此在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高職高專學(xué)生在認(rèn)識世界和評價(jià)事物中的觀念都發(fā)生了很大的變化，并進(jìn)一步影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活中的行為，對高校的德育教育提出全新的挑戰(zhàn)。

（一）對傳統(tǒng)的德育教材提出了新的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的德育教材內(nèi)容無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的速度，這使得教材中的理論陳舊落后，無法解決高職高專學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種實(shí)際問題，對于學(xué)生即將面對的就業(yè)問題無法提供有效的幫助，對于學(xué)生未來的發(fā)展也無法起到指導(dǎo)的作用。傳統(tǒng)德育教材無法呈現(xiàn)時(shí)代的特征，宣傳口號式的空洞說教和枯燥內(nèi)容使得新時(shí)期的學(xué)生對于德育教育感到十分厭煩，接受程度很低，嚴(yán)重影響了德育教育的效果。

（二）對高職高專院校的德育教師的綜合素質(zhì)和能力提出了新的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的開放環(huán)境為學(xué)生提供了獲取各種最新咨詢的渠道，也促使學(xué)生更加張揚(yáng)個(gè)性追求自我，學(xué)生更加希望主動發(fā)表自己對各種事件的認(rèn)識和觀點(diǎn)，更愿意對新鮮事物和新聞事件進(jìn)行討論。因此對于德育教師自身的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)，教師只有不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，完善自己的知識架構(gòu)，才能夠應(yīng)對新時(shí)期學(xué)生的思想發(fā)展現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行有效的德育教育，否則只局限于教材知識的教師是無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育教育要求的。endprint

（三）對高職高專院校傳統(tǒng)的德育教育模式提出了新的挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行德育教育已經(jīng)無法單純依賴課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式，新時(shí)期的大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得各種最新的資訊，其對于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)的熟悉程度和利用效率往往超過了德育教師。傳統(tǒng)那種教師在課堂上通過宣講教材內(nèi)容、寫板書的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展步伐，這對于高職高專傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。必須要對教學(xué)模式進(jìn)行改革，將信息開放，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生對新聞熱點(diǎn)進(jìn)行自由的討論。

（四）對高職高專院校傳統(tǒng)德育的考核模式提出了新的挑戰(zhàn)

在進(jìn)行德育的考核時(shí)，傳統(tǒng)的試卷考核方式無法真實(shí)反映學(xué)生的德育素養(yǎng)和道德水平。因此高職高專的德育考核應(yīng)結(jié)合學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生的思想狀態(tài)，注重日常的考查，才能夠讓學(xué)生通過德育教育真正提升思想境界個(gè)道德修養(yǎng)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下改進(jìn)高職高專德育的對策

（一）高職高專院校應(yīng)建設(shè)一支具有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代精神的高水平德育教育隊(duì)伍

1.建設(shè)德育教育的網(wǎng)絡(luò)平臺

高職高專院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺，德育教師應(yīng)在平臺上及時(shí)獲取學(xué)生的思想反饋，并解答學(xué)生的問題，對于熱點(diǎn)事件要給予及時(shí)正確的引導(dǎo)。校園網(wǎng)絡(luò)在進(jìn)行德育教育的同時(shí)要注意趣味性和服務(wù)性。

2.充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，豐富德育教育的內(nèi)容

高職高專的德育教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更加豐富的教育資源，創(chuàng)新德育教育的教學(xué)手段，并通過網(wǎng)絡(luò)開展德育工作，提高信息的利用率以及傳播的范圍和速度。德育教師可以由通過網(wǎng)絡(luò)講座或網(wǎng)絡(luò)課堂等不同的教學(xué)方式，將專家的高水平講座以及各種德育教育資源提供給全體學(xué)生，這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式更加直觀和形象，并富有趣味性，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也讓學(xué)生更加容易接受。

高職高專的德育教師還要將傳統(tǒng)的德育教育內(nèi)容與新的教學(xué)形式相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)與報(bào)刊、廣播等傳統(tǒng)媒體互為補(bǔ)充，全面發(fā)揮德育教育對學(xué)生思緒的引導(dǎo)功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和接受德育內(nèi)容的興趣，通過網(wǎng)絡(luò)形式突破傳統(tǒng)教育模式的單向輸出方式，改變學(xué)生的思緒動態(tài)難以及時(shí)向教師進(jìn)行反饋的局限性，全面提高德育教育成效。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)師生間的交流和溝通

新時(shí)期的高職高專學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他們更習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行情感的交流和情緒的宣泄。網(wǎng)絡(luò)所提供的相對平等和開放的環(huán)境讓學(xué)生能夠更見直白地表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)。因此，高校的德育教師應(yīng)熟悉各種信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，熟練使用各種移動信息終端，及時(shí)了解學(xué)生的心理和情緒，向?qū)W生提供個(gè)性化的咨詢。德育教師應(yīng)積極與學(xué)生溝通交流，用真誠的情感去關(guān)懷學(xué)生，與學(xué)生融為一體，以平等的態(tài)度與學(xué)生共同探討問題，鼓勵學(xué)生暢所欲言。同時(shí)德育教師應(yīng)幫助學(xué)生提高人際交往的能力，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境中都能建立起正常社會交往，與他人進(jìn)行良性的互動。德育教育應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)在交流中覆蓋范圍廣，且高效便捷，具有高度的開放性的特點(diǎn)，構(gòu)建德育教育的平臺，創(chuàng)造多種形式的德育教育途徑，讓德育教育工作取得更高的效率。

4.對高職高職學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的教育

高職高專的德育教師要充分認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)所帶來的積極因素和負(fù)面影響，辯證地看待問題。高職高專學(xué)生由于知識水平還比較有限，也缺乏足夠生活的經(jīng)驗(yàn)，這使得他們在甄別信息的真?zhèn)魏蛯π畔⑦M(jìn)行正確處理的能力受到了局限。廣大高校的德育教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)意識，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也要嚴(yán)格遵守法律和道德規(guī)范，糾正學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是法外之地、網(wǎng)絡(luò)行為可以不受約束的錯(cuò)誤認(rèn)識，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中同樣要以良好道德意識和行為規(guī)范來約束自己的行為。同時(shí)德育教師要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生具備對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行鑒別的能力，能夠自覺抵御不良信息的影響，合理合法的開展和參與網(wǎng)絡(luò)活動，讓網(wǎng)絡(luò)能夠發(fā)揮正面的作用和影響。

（二）創(chuàng)新高職高專院校德育教育的理念

在高職高專院校的傳統(tǒng)德育教育中，教師僅是單純的對學(xué)生進(jìn)行思緒道德以及社會政治的灌輸，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和能力方面十分欠缺。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，德育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，重視發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；提高學(xué)生對法律法規(guī)的認(rèn)識和運(yùn)用能力，讓學(xué)生在面對互聯(lián)網(wǎng)中的各種觀點(diǎn)、各種來源的海量信息時(shí)能夠具備對事物進(jìn)行判斷的能力。同時(shí)要提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）高職高專院校的德育教師應(yīng)積極與學(xué)生展開互動交流

高職高專的德育教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)高度便捷的交互性，將正面積極的信息通過網(wǎng)絡(luò)渠道向?qū)W生進(jìn)行傳播，并及時(shí)掌握學(xué)生在思想上的動態(tài)發(fā)展，注意收集學(xué)生的反饋信息，進(jìn)而有針對性的開展德育教育工作，這樣才能取得更好的教育效果。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平有了極大的提高，現(xiàn)在的高職高專學(xué)生幾乎都擁有各種信息設(shè)備，這使得傳統(tǒng)刻板的師生交流方式無法滿足學(xué)生的情感交流需要，學(xué)生更希望通過各種網(wǎng)絡(luò)平臺個(gè)信息中斷與教師進(jìn)行平等的互動交流。教師應(yīng)把握學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，積極利用這種信息技術(shù)手段，鼓勵學(xué)生充分表達(dá)個(gè)性化的觀點(diǎn)和看法，并及時(shí)對學(xué)生的困惑進(jìn)行解答和疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的思緒發(fā)展，更有針對性地開展德育教育。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們生活和工作中的方方面面，對于高校的建設(shè)和發(fā)展也具有巨大的影響。絕大多數(shù)的高職高專院校都普及了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都可以非常便捷的利用互聯(lián)網(wǎng)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，我國的高職高專院校在德育工作中取得了顯著的成果，獲得了巨大的發(fā)展空間，逐步形成了新時(shí)期新形勢下開展德育教育的新思維和新目標(biāo)。在互聯(lián)網(wǎng)對于高職高專學(xué)生所造成的負(fù)面影響也不可忽視，廣大德育工作者應(yīng)革新教育理念，采用豐富靈活的教學(xué)手段和教學(xué)模式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和互聯(lián)網(wǎng)渠道，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的德育教育，同時(shí)也要在師生間形成良性互動，增加與學(xué)生的情感交流，提高德育教育的效果。高職高專的德育教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德和法制教育，讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮正面積極的影響，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)院校和學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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