摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)，就是利用先進的教育理念與技術(shù)，對教學過程與教育資源進行重新開發(fā)、設計、利用，促進教育最優(yōu)化的實現(xiàn)。心理健康教育是一種面向全體學生的發(fā)展性為主與對個別學生的心理調(diào)適相結(jié)合的教育。把二者進行有效整合，有利于提高教學效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；心理健康教育；優(yōu)化；嘗試

現(xiàn)代教育技術(shù)，就是利用先進的教育理念與技術(shù)，對教學過程與教育資源進行重新開發(fā)、設計、利用，促進教育最優(yōu)化的實現(xiàn)。它包括：以先進的教育思想和教育理論為指導，以應用各種先進教育技術(shù)為手段，以優(yōu)化教學過程和教學資源為目標，以教學過程和資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理為工作內(nèi)容。

我們認為，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的作用主要表現(xiàn)在：強大的表現(xiàn)力，較好的交互特性，能有效地維持學生的注意力，能調(diào)動學生的參與熱情。心理健康教育是一種面向全體學生的發(fā)展性為主與對個別學生的心理調(diào)適相結(jié)合的教育。它需要重視能力和個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，重視活動設計，鼓勵學生參與，培養(yǎng)元認知能力，增強自我教育能力等方面的內(nèi)容。在這當中現(xiàn)代教育技術(shù)能夠發(fā)揮它的獨特效果。

一、 現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學

隨著構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的推進，廣東省正加緊職業(yè)教育現(xiàn)代化建設，各中職學校的現(xiàn)代化建設水平在逐步提高，多媒體設備、網(wǎng)絡設施等現(xiàn)代化教育技術(shù)都紛紛運用到課堂教學當中，對提高教學質(zhì)量起到巨大的推進作用，同樣對心理健康教育的課堂起到很好的優(yōu)化作用。

例如，有一節(jié)心理教育課，課題是“追求與挫折”。本課通過CAI課件將視頻資料剪接和配樂幻燈等多種媒體進行綜合運用，將語言、文字及現(xiàn)代媒體進行有效融合。教師通過運用大量的多媒體幻燈片、視頻等形式使學生的視覺得以有效延伸，通過感性材料的展示，創(chuàng)設良好的教學情境，使學生在感性認知的同時產(chǎn)生理性認識。多媒體幻燈片的運用，能調(diào)動學生的學習熱情，自制采訪錄像，提供熟悉的人物的事跡和情境，以打動學生。電腦投影儀配以音樂將文字媒體、畫面媒體和背景音樂結(jié)合在一起，調(diào)動學生多個感官參與活動，烘托課堂氣氛。教師通過五個情景：貝多芬、桑蘭、霍金、采訪本校學生、一封未發(fā)出的信等人的親身經(jīng)歷，讓學生體驗這些人是如何為事業(yè)而追求，在追求中如何戰(zhàn)勝挫折，最后取得勝利。最后，師生在MTV《未來的未來》的伴奏下，使課堂進入高潮。在具體的教學實踐中，通過多媒體教學輔助工具的運用，徹底轉(zhuǎn)變了以往“粉筆+教材+黑板”的傳統(tǒng)教學工具組合，使單一的教學模式呈現(xiàn)多元化趨勢，將枯燥靜態(tài)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦拥膭討B(tài)內(nèi)容。同時，多媒體教學輔助工具的運用，有效地拓展了教學知識面，增加了教學信息量，在有限的時間內(nèi)盡可能地挖掘了教學內(nèi)容，達到良好的教學效果。另外，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，使課堂氛圍更為活躍，在開闊學生視野的同時，培養(yǎng)了學生動手動腦的好習慣，并鍛煉了學生的思維能力。

二、 現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化心理教育主題班會

在主題班會中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可提高班會的效果。以下是新生班的一次主題班會。主題是：最美是什么。

班會開始，學生一曲古箏獨奏伴隨電腦顯示美麗的大自然風光，把人們帶到一個美妙的大自然。我們感到，心里對一個人、一件物、一種情景的愉悅的感受，當某一件事物能使我們心里產(chǎn)生愉悅時，我們便感到它是美的。老師利用電腦投影儀顯示學校將要動工修建的綜合樓的草圖，讓全班同學給它著色，自己動手美化校園。學生們根據(jù)自己的想象把綜合樓打扮得五彩繽紛；接著老師展示設計人員的意境圖。然后主持人提出一個問題，“行為美該怎樣衡量呢？”用電視錄像向大家展示“我們的一天”。有學生們認真上課、參加體育鍛煉，有課堂紀律混亂、買飯插隊等場景。老師組織全班同學分析什么是美，什么是不美。從同學們的回答中自然地得出結(jié)論：美不僅要使自己身心感到愉悅，更重要的是，它要能夠使大多數(shù)人都感到愉悅，不損害別人的利益，使人們從中受益。接著分小組討論舉例身邊最受感動的例子或故事。如張某某同學堅韌頑強、不怕困難的精神，有的同學說，盡管小俞因為治病剃光了秀麗的頭發(fā)，但是她是最美麗的。在激動的氛圍中，老師與大家一道通過電視錄像講到了自己最受感動的故事“特大洪水、解放軍救人、戰(zhàn)士犧牲”，一幕幕十分感人的場面，催人淚下，使班會達到高潮，同時深化了主題：生活中到處都有美，心靈美最高尚。最感人的美存在于人的行為之中，風景、色彩可以隨著時間的變化而變化，精神則不會。最感人的美存在于那些為了人民的利益，克服千難萬險，戰(zhàn)勝困難后所表現(xiàn)出來的集體主義的行為——這就是人類自強不息的進步力量。整個班會，緊扣主題、形式多樣、設計豐富、多媒體課件制作精美，現(xiàn)代教育技術(shù)使班會得到優(yōu)化。

三、 優(yōu)美的樂曲增加咨詢室的溫馨

我們做心理咨詢通常是在描寫大自然的輕音樂的伴奏下進行的，樂曲以輕柔的弦樂和木管奏出一支支樂曲，輕松的節(jié)奏、流暢的旋律，像春風般溫柔，像秋水般清澈，給你創(chuàng)造一種愉快、寧靜的境界，奏出優(yōu)美而抒情的旋律，旨在發(fā)揮音樂的松弛作用，幫助學生擺脫不良的心理困擾，充分體驗自信和舒適感；給學生創(chuàng)造一個溫馨舒適的環(huán)境，讓他們感到心情舒暢，無所顧慮。

四、 通過“緊張——放松”樂曲對學生進行放松訓練

自制“松弛音樂帶”指導學生進行“放松訓練”。樂曲簡介，第一面：提高學習效率背景音樂，樂曲以輕柔的弦樂，輕松的節(jié)奏、流暢的旋律，給人一種愉快、寧靜的感覺，有助于學生提高注意力和發(fā)揮創(chuàng)造思維，增強記憶水平。第二面：應試前心理調(diào)節(jié)音樂，音樂開始部分節(jié)奏感較強，有一定的緊張度，以引起學生的充分注意并產(chǎn)生心理上的共鳴；接著音樂逐漸平靜下來，奏出優(yōu)美而抒情的旋律，旨在發(fā)揮音樂的松弛作用，幫助學生擺脫不良的心理困擾；最后，音樂完全平靜下來，使學生產(chǎn)生一定的舒適感。對于學生而言，面對緊張的考試壓力，容易出現(xiàn)緊張、焦慮等不良情緒，這樣的心理狀態(tài)容易對學生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生刺激，引發(fā)考試焦慮癥，進而影響學生的生理健康。針對學生這一現(xiàn)象，通過放松音樂方式，使學生的腦神經(jīng)重新產(chǎn)生興奮點，植物神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)生新的變化，進而促進心理狀態(tài)發(fā)生良好轉(zhuǎn)變，最終促進生理健康。

五、 現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化心理測試與調(diào)適

與其他教育一樣，心理健康教育也必須結(jié)合學生實際因材施教，要從調(diào)查研究入手，具體問題具體分析。人的心理發(fā)展存在著明顯的個別差異。在學校工作中，為了提高教學質(zhì)量，不僅要遵守學生心理發(fā)展的一般規(guī)律與年齡特征，更要了解學生個體間的心理差異。心理測試就是運用心理學方法對人的認識過程、智能狀況、個性特征和心理健康狀況等方面作出鑒定和評價。心理測試對于心理咨詢、心理衛(wèi)生與心理治療工作具有重要的作用。根據(jù)我們工作的實際，我們選擇了其中四種為國際公認的 《卡特爾16種個性因素測驗量表》《CPQ人格因素量表》《SCL-90》和 《氣質(zhì)量表》組成學生心理綜合檔案。由于對測試的結(jié)果進行統(tǒng)計十分復雜，因而我們向北師大心理系購置電腦軟件，讓學生通過電腦與人對話，答完題目所有數(shù)據(jù)全部出來，十分方便。

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作者簡介：

張華，廣東省湛江藝術(shù)學校。endprint