劉守華

摘 要：多媒體技術(shù)在品德與生活（社會(huì)）課教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，豐富了品德與社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教材的感染力，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，拓展了學(xué)生的感性和思維空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。文章從借助多媒體實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入、借助多媒體突破重難點(diǎn)、借助多媒體有效實(shí)現(xiàn)結(jié)課幾方面，研究如何借助多媒體提高品德與社會(huì)課教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體；品德與社會(huì)課；有效性；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G621；G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）33-0006-01

多媒體的廣泛應(yīng)用充分證明了這樣一個(gè)事實(shí)：借助多媒體進(jìn)行教學(xué)可在一定程度上提升課堂教學(xué)的有效性。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于借助多媒體提高品德與社會(huì)教學(xué)有效性的研究越來越多，研究中亦提出很多具有可行性和創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。那么，究竟如何借助多媒體提高品德與社會(huì)課教學(xué)的有效性呢？下面對(duì)借助多媒體提高品德與社會(huì)課教學(xué)的有效性進(jìn)行論述。

一、借助多媒體實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入

有效的課堂教學(xué)必然擁有有效的新課導(dǎo)入，有效的新課導(dǎo)入應(yīng)為有效課堂的重要標(biāo)志。因此，在新課程改革逐步深入的今天，越來越多的教師注重新課導(dǎo)入質(zhì)量的提升。為了提升新課導(dǎo)入質(zhì)量，有教師提出可借助多媒體提高品德與社會(huì)課教學(xué)的有效性，而事實(shí)也證明利用多媒體是非常好的選擇。例如，教學(xué)“馬路不是游戲場(chǎng)”時(shí)，在新課導(dǎo)入階段，教師是這樣借助多媒體有效實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入的：多媒體視頻中，有幾名小朋友在馬路上追來追去，他們一會(huì)兒藏貓貓，一會(huì)兒做游戲，玩得不亦樂乎……視頻播放完畢后，教師問道：“同學(xué)們，你們認(rèn)為視頻中這些同學(xué)的做法安全嗎？”“不安全。”班里的學(xué)生齊聲答道。“為什么不安全呢？”有學(xué)生答：“因?yàn)轳R路上到處有來來往往的車輛，一不小心就會(huì)出車禍?！薄笆前?，過馬路時(shí)我們一定要左右看，要知道馬路并不是游戲場(chǎng)……”就這樣，通過借助多媒體，本節(jié)課順利實(shí)現(xiàn)了新課導(dǎo)入。借助多媒體實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入需要提前預(yù)設(shè)，需要教師提前精心設(shè)計(jì)和制作多媒體課件。這里需要注意的是，借助多媒體實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入應(yīng)控制好時(shí)長(zhǎng)。一般而言，應(yīng)為3分鐘～5分鐘。如若多媒體導(dǎo)入的用時(shí)過長(zhǎng)，則會(huì)過多占據(jù)課堂教學(xué)時(shí)間，不利于整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、借助多媒體突破重難點(diǎn)

在品德與社會(huì)課教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須有效克服教學(xué)中的重難點(diǎn)問題?？朔虒W(xué)重難點(diǎn)問題的手段很多，借助多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)無疑是其中一條重要的途徑。在具體教學(xué)過程中，教師經(jīng)常借助多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)問題，取得了很好的教學(xué)成效。例如，教學(xué)“家庭小賬本”時(shí)，本節(jié)課的重難點(diǎn)問題是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)父母掙錢的艱辛，切實(shí)體會(huì)父母掙錢的不易，對(duì)父母心存感激。為了突破該教學(xué)重難點(diǎn)，教師播放了這樣一段視頻：爸爸為了家庭生計(jì)，每年都會(huì)出外打工，然后將賺來的錢交給媽媽，給孩子交學(xué)費(fèi)，買生活日用品……看到視頻中的一幕幕，學(xué)生們很感動(dòng)，甚至有的學(xué)生感動(dòng)得落下了眼淚。還有的學(xué)生說道：“我的爸爸媽媽也非常辛苦，他們?yōu)榱思彝ド?jì)每天都工作到很晚。我知道爸爸媽媽賺錢是非常不容易的，所以我平時(shí)也非常節(jié)約，不敢亂花錢。我非常感謝爸爸媽媽，感謝他們給了我一個(gè)幸?？鞓返募?。”受到這名學(xué)生的感染，其他同學(xué)也紛紛發(fā)言。從他們的言語當(dāng)中不難看出：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到父母掙錢的艱辛，切實(shí)體會(huì)到了父母掙錢的不易，對(duì)父母也心存感激。經(jīng)實(shí)踐證明，借助多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)問題是有效的。因此，在具體的品德與社會(huì)教學(xué)過程中，教師不應(yīng)忽視多媒體的重要作用，應(yīng)積極借助多媒體展開課堂教學(xué)，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)問題。

三、借助多媒體有效實(shí)現(xiàn)結(jié)課

一堂有效的品德與社會(huì)課不僅要注重新課導(dǎo)入，更要注重課堂結(jié)尾。一些品德與社會(huì)教師在課堂教學(xué)中并不注重課堂結(jié)尾，甚至是不結(jié)尾就直接宣布下課。這樣的做法顯然是不科學(xué)的，不利于提高課堂教學(xué)的有效性。教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，借助多媒體可有效實(shí)現(xiàn)結(jié)課。例如，教學(xué)“多種多樣的運(yùn)輸方式”時(shí)，在課堂結(jié)尾階段，教師是這樣借助多媒體實(shí)現(xiàn)結(jié)課的：用多媒體分別呈現(xiàn)汽車、輪船、火車及飛機(jī)四種重要交通運(yùn)輸方式，然后分別詳細(xì)從速度、運(yùn)量、運(yùn)價(jià)等方面對(duì)上述四種運(yùn)輸方式進(jìn)行分析。最后，教師總結(jié)性地說道：“通過總結(jié)，大家已然能夠充分認(rèn)識(shí)到汽車、輪船、火車及飛機(jī)四種交通運(yùn)輸方式的各自特點(diǎn)，希望大家在課后能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容再次進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。”就這樣，這堂課就在多媒體的輔助下有效實(shí)現(xiàn)了結(jié)課。借助多媒體實(shí)現(xiàn)結(jié)課雖然有效，但在具體的課堂教學(xué)過程中，教師也不可頻繁借助多媒體進(jìn)行結(jié)課。頻繁采用多媒體進(jìn)行結(jié)課不僅不會(huì)提高結(jié)課質(zhì)量，反而會(huì)讓部分學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。所以，品德與社會(huì)教師在課堂結(jié)尾階段應(yīng)擇機(jī)科學(xué)借助多媒體實(shí)現(xiàn)結(jié)課。

四、結(jié)束語

總之，教師可借助多媒體有效實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入，借助多媒體有效突破重難點(diǎn)，借助多媒體有效實(shí)現(xiàn)結(jié)課。除此之外，教師還可借助多媒體布置作業(yè)、進(jìn)行提問、引導(dǎo)學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)等，不斷提高品德與社會(huì)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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