摘 要：“明刑弼教”從語言學(xué)上分析是由兩個動賓短語構(gòu)成的詞語，即“明刑”和“弼教”。“明”可以解釋為“使明確”的意思，而“弼”的意思為“輔助、幫助”。“明刑弼教”即為使刑罰明確，輔助教化?！懊餍獭?、“弼教”兩者卻不是并列的關(guān)系，而是手段和目的、方法和結(jié)果的關(guān)系。這種關(guān)系是經(jīng)過了古代“刑”與“教”關(guān)系不斷演化的漫長過程才形成的。對當(dāng)今現(xiàn)代刑罰制度有一定的積極借鑒意義。

關(guān)鍵詞：明刑弼教；刑罰制度；借鑒意義

一、“明刑弼教”思想的起源和發(fā)展

“明刑弼教”一語，淵源于《尚書·大禹謨》：“帝曰：‘皋陶，惟茲臣庶，罔或干予正。汝作士，明于五刑，以弼五教。期于予治，刑期于無刑，民協(xié)于中，時乃功，懋哉?！焙笕藫?jù)此概括為“明刑弼教”一語。由于《大禹謨》乃《古文尚書》，據(jù)學(xué)者們考證，屬魏晉時人所作，故而“明刑弼教”思想早在魏晉時期就已經(jīng)提出。由于《尚書》乃儒家之經(jīng)典，歷代對《尚書》的研究也非常重視，許多學(xué)者對《尚書》進行過注疏，其中以唐代孔穎達《尚書注疏》中的說法最為通行，其中說到：“弼，輔；期，當(dāng)也。嘆其能以刑輔教，當(dāng)于治體。雖或行刑，以殺止殺，終無犯者。刑期于無所刑，民皆合于大中之道。”也即是說，刑罰也是有助于治道的特殊手段，可以通過刑罰懲罰使人們畏懼，從而維護統(tǒng)治秩序，使民不再犯于刑法之禁。

雖然刑罰對教化的這種輔助功能早已為人們所知曉，但是至宋代以前，“明刑弼教”思想并未受到學(xué)者和統(tǒng)治者的重視。結(jié)合當(dāng)時的背景來說，有以下原因：一方面是從漢代就確立的被統(tǒng)治者重新改進過的“儒家”思想為社會的正統(tǒng)思想，其實質(zhì)雖然是外儒內(nèi)法，但是在外在以“儒家”思想為統(tǒng)治下，德治是社會統(tǒng)治的主導(dǎo)手段，統(tǒng)治者采取“德主刑輔”的口號以粉飾其“仁政”的形象；“明刑弼教”與傳統(tǒng)儒學(xué)“德主刑輔”的思想相悖，雖然前者認(rèn)為刑罰手段的運用是要受制并服務(wù)于德教的，但是卻強調(diào)了刑罰的重要作用和“德治”對刑罰的依賴，而儒家思想雖然并未否定刑罰存在的必要性，但是顯然有貶抑刑罰手段的傾向。另一方面，在當(dāng)時現(xiàn)實統(tǒng)治中，社會矛盾還未達致極端，用德性教化進行統(tǒng)治在較大的范圍內(nèi)尚還有效，不需要顯性地強化刑罰在統(tǒng)治中的特殊地位。

錢穆先生在《國史大綱》中評價宋代：“在不堪言狀的分裂與墮落之后，中國又重新建立起一個統(tǒng)一的中央政府來。這一個中央，卻以它特殊的姿態(tài)出現(xiàn)于歷史。與秦、漢、隋、唐的統(tǒng)一相隨并來的，是中國之富強，而這一個統(tǒng)一卻始終擺脫不掉貧弱的命運?！笨梢娭袊饨〞r代從宋代開始走向了衰落，“宋代的政制，既已盡取之于民，不使社會有藏富；又監(jiān)輸之于中央，不使地方有留財?！边@樣對民眾的剝削必然導(dǎo)致民眾的反抗，致使社會矛盾日趨尖銳，為穩(wěn)固社會秩序，鞏固封建政權(quán)，刑罰作為維護社會穩(wěn)定的工具就成為歷史之必然。同時，唐代制定的《唐律疏議》已經(jīng)完成了儒家思想的法典化，做到“一準(zhǔn)乎禮”，儒法合流已經(jīng)完成。此時，朱熹提出“嚴(yán)本寬濟”的司法原則正是用法律和國家強制力來捍衛(wèi)儒家的綱常名教。因此，在現(xiàn)實和理論的共同推動下，“明刑弼教”思想發(fā)展起來，使中國傳統(tǒng)德刑關(guān)系沿著“德主刑輔”、“禮法合一”到“明刑弼教”的發(fā)展軌跡進入了一個新階段。

二、“明刑弼教”思想在刑罰中的運用

宋代朱熹闡述了“明刑弼教”的含義，使得刑罰的使用不僅獲得了理論上的支持，而且在現(xiàn)實的統(tǒng)治中也被統(tǒng)治者名正言順地加以運用，成為統(tǒng)治者實行“重典”的旗號，而且“明刑弼教”也往往導(dǎo)致了統(tǒng)治者為其重刑主義找到借口。明代朱元璋便是在“明刑弼教”的口號下實施其“重典治國”的方略的。這表現(xiàn)在以下幾點：

首先，朱元璋在用以“弼教”的刑罰選擇上，主張重刑，甚至明確肯定如果需要，還可以法外用刑。他認(rèn)為“元代以寬而失，朕收平中國，非猛不可。”“吾治亂世，刑不得不重?！庇谑?，大量具有重刑性質(zhì)的榜文、條例和其他法令頒行，司法實踐中，也存在大量的法外用刑。洪武九年平遙縣訓(xùn)導(dǎo)葉伯巨上書中指出：“用刑之際，多出圣衷?！敝煸罢J(rèn)為：“奸頑刁詐之徒、情犯深重灼然無疑者，特令法外加刑，使人知所警懼，不敢輕易犯法?！?/p>

其次，朱元璋曾對“明刑弼教”之“教”做過詳細(xì)的解讀，他說：“所以五教，育民之安，曰：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信?！边@一解釋與傳統(tǒng)儒家思想對“教化”的論述含義基本相同。但是，實際運行的刑罰所懲治的對象更傾向于懲治直接危及政權(quán)安全的罪犯。朱元璋是對直接危及現(xiàn)實統(tǒng)治的賊盜、錢糧之事予以特別的關(guān)注，而對一般的民間風(fēng)俗教化之事則不予看重?？梢?，刑罰所主要維護的是統(tǒng)治政權(quán)，與“五教”的主旨并不相吻合。

三、“明刑弼教”積極方面對現(xiàn)代刑法的借鑒意義

“明刑弼教”的積極方面對我國現(xiàn)代刑法的借鑒意義主要體現(xiàn)在刑法罪刑法定的基本原則。盡管此處的“明刑”強調(diào)的是對刑罰的“明”，但是刑罰是由刑法規(guī)定的，也就意味著，“什么是犯罪”是由當(dāng)時的刑事法律明確規(guī)定的。我國現(xiàn)代刑法以罪刑法定為原則，嚴(yán)格按照刑法的規(guī)定進行定罪量刑，“以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”、“法無明文規(guī)定不為罪，法無明文規(guī)定不處罰”，正是由古代“明刑弼教”制度逐漸發(fā)展演化而來。

“明刑弼教”的積極方面對我國現(xiàn)代刑法的借鑒意義還體現(xiàn)在我國刑罰的功能和目的。刑罰既對被害人有改造感化的功能，又對社會有威懾教育的功能。在刑事法律活動中根據(jù)不同階段對實現(xiàn)刑罰的目的有所側(cè)重，在刑罰制定階段，應(yīng)側(cè)重一般預(yù)防，注重實現(xiàn)刑罰的社會功能，在刑罰適用階段，應(yīng)將社會功能和對被害人功能并重，實現(xiàn)兩個預(yù)防，而在刑罰執(zhí)行階段，應(yīng)側(cè)重特殊預(yù)防實現(xiàn)對被害人的功能。我國社會主義法制建設(shè)注重法制宣傳，法制教育工作，也正是“明刑弼教”制度積極方面對現(xiàn)代刑法影響的體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]錢穆.《國史大綱》[M].商務(wù)印書館，1996年版551頁

[1]武樹臣.《中國法律思想史》[M].法律出版社，2004年版221頁

作者簡介：

喬沙（1983～），女，天津人，天津大學(xué)仁愛學(xué)院講師，研究方向：刑法學(xué)。endprint