戴凱旭??

摘要：隨著大規(guī)模的人口流動，外來流動兒童的教育問題漸漸凸現出來。雖然隨著國家政策的傾斜與扶持，解決了大部分外來流動兒童的上學就讀問題。但在流動兒童接受教育的同時，出現了外來兒童語言發(fā)展的問題。實踐活動中，支持性環(huán)境創(chuàng)設存在許多問題。本文對目前外來流動兒童支持性語言環(huán)境創(chuàng)設中存在的問題進行分析，并提出解決對策。

關鍵詞：外來流動兒童；支持性語言環(huán)境創(chuàng)設；問題與對策

一、 前言

對于外來流動兒童來說，其在外地接受教育的同時，是否能融入其所在地的環(huán)境也非常重要，而語言之間的交流則是其融入其中的重要方式。如從語言接收方面來說，其必然要先了解和聽懂其所在地語言特點，能無障礙同當地同學及人們所交流。而通過家庭對兒童語言進行訓練和養(yǎng)成則尤為重要，其次就是在學校經過教師和同學的幫助，也能為兒童語言環(huán)境的養(yǎng)成提供一些幫助。尤其是從學校方面來說，外來流動兒童在學校時間相對較長，所以學校教師對其語言環(huán)境的形成有非常重要作用。

二、 外來流動兒童支持性語言環(huán)境創(chuàng)設中存在的問題

1. 家庭因素的影響

中國人對于幼兒學習語言方面的教育存在一定的缺陷，如把“吃飯”說成“吃飯飯”，把“汽車”說成“車車”。所以，正是因為家長這些語言方面的教導，從而導致孩子對于周圍事物缺乏真實的認識。并且，很多孩子家長對于孩子語言的形成不夠重視，認為其對語言的掌握和認識較為“順其自然”。而這種認識則對幼兒期間的兒童產生嚴重影響，對語言環(huán)境能力方面產生較大制約。

2. 幼兒園方面的影響

從幼兒園方面來說，幼兒在幼兒園接受教育之后，幼兒園會根據幼兒年齡的不同來制定統(tǒng)一的幼兒園教學活動，而在語言環(huán)境中同樣也會根據幼兒年齡等情況來制造相應環(huán)境。但是，雖然幼兒園提供的語言環(huán)境較為標準，但是忽略了幼兒差異化發(fā)展的問題。并且，在幼兒園實際教學中，教師也無法對所有兒童語言的學習和養(yǎng)成進行統(tǒng)一規(guī)劃，使其達到預期教育目標。所以，教師在日常教學活動過程中，會采取“擇優(yōu)”的方式展開教學，如將表現好的幼兒或者其作品等進行展示，而對于那些相對“較差”的幼兒則會選擇回避或者擱淺。

三、 外來流動兒童支持性語言環(huán)境創(chuàng)設的對策

（一） 為幼兒提供自由、寬松、真實的生活情境

幼兒接受語言的變化需要從日常生活中所汲取，也就是說生活是幼兒學習和掌握語言的重要方式。只有幼兒生活在豐富、自由、寬松的語言環(huán)境中，才能掌握和學習到更多、更加豐富的語言。因此，幼兒園可以根據幼兒具有的這一特點為幼兒提供真實的生活情境，以通過這種方式來貼近幼兒真實生活，使其能在寬松環(huán)境中感受到真實的體驗。而這無形中就使幼兒掌握了更多語言知識，也對幼兒深度語言的挖掘有一定積極作用。

（二） 加強師幼互動，生生互動，創(chuàng)設有效互動的環(huán)境

1. 構建積極有效的師幼互動

教師與幼兒的溝通和互動要建立在幼兒的生活經驗基礎上，使幼兒能感覺到輕松、愉悅。而從教師方面來說，如果其能夠在幼兒語言學習階段對其給予一定關注和重視，能夠認真傾聽兒童所要表達的內容和情感，且必要時要給予幼兒一定的回應和引導，這對幼兒語言的掌握有一定好處。并且，在日常教學活動開展中，教師也要注重與幼兒之間的互動，能夠在互動過程中增加語言方面的運用，豐富幼兒語言知識，讓幼兒學會用語言所表達，對其語言能力的提高也有一定好處。

2. 創(chuàng)設幼兒之間互動的機會

同伴之間的交流是提高幼兒語言能力的良好途徑之一，因此，應盡量創(chuàng)設幼兒與同伴之間進行談話交流的機會。幼兒在交流過程中會大膽地表達情感和思想，會用自己喜歡的語言和熟悉的語言進行交流，從而取得良好的互動。而在幼兒間互動的過程中，幼兒的語言也在不知不覺中得到了提高。

（三） 注重幼兒個體發(fā)展，可建立相應的個性化需求環(huán)境

對于幼兒學習來說，其個體之間存在一定的差異。所以，幼兒在語言學習階段就要突出幼兒個體發(fā)展的特點。并且，幼兒在發(fā)展過程中，在學習方式以及所掌握的知識能力和之后的發(fā)展水平方面也會存在一定的差異，所以就要根據幼兒個體特點，來給予其相應的個性化需求環(huán)境。而在日常教學活動開展中，教師可以注意每個幼兒的心理特點和實際情況，然后從幼兒個體情況出發(fā)，以此建立相應的需求環(huán)境。如對某部分孩子群體，可以采取范圍化的指導語言策略，選擇幼兒較為感興趣的話題和內容進行引導，讓其學會表達。而對于語言存在障礙的幼兒，則應對其給予一定的關心和幫助，使其能夠在幼兒園階段消除自卑、膽怯等心理，從而幫助幼兒學會語言方面的表達和豐富的語言知識。

四、 結束語

創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，對幼兒的成長有著重要的意義。而幼兒的語言表達能力又是在具體運用的過程中逐漸發(fā)展起來的。因此，作為一名幼教工作者，我們應該豐富幼兒生活內容，創(chuàng)設寬松、真實的生活情境；加強師幼互動，生生互動，創(chuàng)設有效互動的環(huán)境；重視個體差異，建立一個符合個別需要的環(huán)境，這對外來兒童語言能力的提高也是有一定積極作用的。

參考文獻：

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作者簡介：戴凱旭，江蘇省常州市，江蘇省常州市鐘樓區(qū)新閘街道中心幼兒園。endprint