史高嫣　宇文利　楊惠欣　鄭元　王俊香

摘要：河北高職畢業(yè)生的就業(yè)能力對于其自身發(fā)展和河北經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級以及高職院的建設都具有重要意義。河北省應針對當前高職畢業(yè)生在就業(yè)能力上所存在的主要問題采取應對措施，使學生的就業(yè)能力得到有效提升，從而更好的滿足新形勢下用人單位對勞動者的要求。

關(guān)鍵詞：河北；高職；就業(yè)能力

就業(yè)能力是個人找到工作、持續(xù)完成工作和取得良好工作業(yè)績的能力。它不僅對實現(xiàn)個人職業(yè)理想和自身價值具有重要意義，在促進社會經(jīng)濟發(fā)展方面也發(fā)揮著重要作用。隨著中國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，市場對于勞動者就業(yè)能力的要求也越來越高。大學畢業(yè)生的就業(yè)能力逐漸受到社會各界的重視。剛剛走出校門的大學生們能否順利找到適合自己的工作崗位，能否很好適應自己的工作崗位，不僅關(guān)系到了他們未來的生活水平，也是我國能否保持社會穩(wěn)定和國民經(jīng)濟能否健康發(fā)展的重要因素，國內(nèi)各高校的發(fā)展也與此息息相關(guān)。高職類院校是我國高等院校的一個重要組成部分，其畢業(yè)生的就業(yè)能力值得我們給予足夠的關(guān)注。

一、提升河北高職畢業(yè)生就業(yè)能力的必要性

當前中國經(jīng)濟面臨巨大的下行壓力，亟需轉(zhuǎn)型升級。嚴峻的經(jīng)濟發(fā)展形勢對勞動者有著更新、更高的要求。這給高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)。因此，針對目前的經(jīng)濟環(huán)境，通過各方共同努力，提升大學生的就業(yè)能力，是緩解當前就業(yè)壓力的一個重要手段，也是提高我國經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量和推動產(chǎn)業(yè)升級的一項重要舉措。

正處于轉(zhuǎn)型期的河北的經(jīng)濟遇到了諸多困難，而提升勞動者就業(yè)能力是幫助河北經(jīng)濟走出困境的一個重要途徑。但現(xiàn)在省內(nèi)高職畢業(yè)生的就業(yè)能力還無法完全滿足企業(yè)對于勞動者的要求。河北只有讓省內(nèi)的各高職院校畢業(yè)生根據(jù)新的形勢要求，提升自己的就業(yè)能力，才能確保河北在十三五期間完成經(jīng)濟的增長目標和轉(zhuǎn)型升級的順利進行，并在京津冀一體化中發(fā)揮更大的作用，獲得更大的發(fā)展。

作為以培養(yǎng)應用型技術(shù)人才為主的高等院校，高職院校的發(fā)展狀況對高等教育的發(fā)展至關(guān)重要。河北高職院校目前的發(fā)展狀況仍不夠理想，與國內(nèi)高水平高職院校相比，還存在著不小的差距，各高職院校的辦學質(zhì)量還需要進一步提高。畢業(yè)生的就業(yè)能力是保障高職院校競爭力的關(guān)鍵因素。提升畢業(yè)生的就業(yè)能力有利于進一步增強河北高職院校的社會地位，增加高職院校的吸引力，促進高職院校的良性發(fā)展。

二、河北高職畢業(yè)生就業(yè)能力存在的主要問題

目前，盡管河北高職畢業(yè)生有著很高的就業(yè)率并具備較強的就業(yè)能力，但也好存在著很多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.專業(yè)技能有所欠缺

實踐操作能力強是高職畢業(yè)生的一大優(yōu)勢。但由于河北的高職院校還未能全完根據(jù)市場需求的變化對專業(yè)課進行及時的更新和調(diào)整，所以學生在校期間所學的專業(yè)知識和技能無法完全滿足企業(yè)的需求，影響到了畢業(yè)生的就業(yè)能力。受學校財力所限，很多實訓設備無法得到及時更新，這對學生掌握最新應用技術(shù)產(chǎn)生了一定的妨礙。省內(nèi)高職院校的校企合作的力度也還不盡理想，無法給學生提供足夠的實踐操作機會當。工學結(jié)合實際效果也欠佳，企業(yè)接受高職大學生的工學結(jié)合也只是從使用廉價勞動力為出發(fā)點的，根本不是從培養(yǎng)大學生的動手能力為目的[1]。在專業(yè)課的教學中，存在對學生的專業(yè)理論知識講授過多，實踐操作能力培養(yǎng)不足的問題。這些問題導致了學生的專業(yè)技能無法讓用人單位完全滿意。

2.綜合素質(zhì)需要增強

勞動者的綜合素質(zhì)包含了工作態(tài)度、心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)、觀察能力、溝通能力、創(chuàng)新能力、學習能力、執(zhí)行能力等因素。良好的綜合素質(zhì)是勞動者能夠勝任工作崗位的重要條件。目前企業(yè)對勞動者的綜合素越來越看重，所以高職校畢生的綜合素質(zhì)對他們就業(yè)能力有著十分重要的影響。而長期以來，河北高職院校過于側(cè)重學生專業(yè)技能的學習和掌握，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視不夠。這就造成了河北高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與很多企業(yè)的要求存在一定差距，成為制約河北高職畢業(yè)生就業(yè)能力的一個重要因素。

3.就業(yè)觀念有待改進

河北的很多高職畢業(yè)生在就業(yè)觀念上存在一些偏差，影響到了他們的就業(yè)能力。雖然在畢業(yè)時高職學生能夠保持高就業(yè)率，但在就業(yè)后工作往往更換的過于頻繁，并且對工作的滿意度較低，不利于他們的長遠發(fā)展。這一現(xiàn)象與他們的就業(yè)觀念不夠合理有很大關(guān)系。學生沒有對就業(yè)形勢形成清醒的認識，自身的職業(yè)理想與現(xiàn)實存在一定差距，不能在就業(yè)時擺正心態(tài)。在校期間，學生多大對自己的未來的職業(yè)發(fā)展缺少科學合理的規(guī)劃，對自己的定位模糊，不能準確認識自己的優(yōu)勢和不足，在就業(yè)選擇時存在很大的盲目性。

三、提升河北高職畢業(yè)生就業(yè)能力的措施

河北應該根據(jù)高職畢業(yè)生在就業(yè)能力上所存在的主要問題，采取一些有針對性的措施來加以解決，從而有效提升他們的就業(yè)能力。

1.政府進行積極指導和政策扶植

河北各級政府應該根據(jù)本地區(qū)對于技術(shù)型人才的實際需求，積極對高職院校給予政策指導，幫助它們進行專業(yè)和教學內(nèi)容的合理調(diào)整，以滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要。在進行指導時，政府一定要全面考慮到本地區(qū)的特色優(yōu)勢和十三五規(guī)劃的基本目標以及京津冀一體化的要求。同時，政府還應該加大對于河北高職院校的扶植力度，確保高職院校擁有合格的教學設備和充裕的場地，并給予高職院校足夠的政策優(yōu)惠和資金支持。在就業(yè)市場中，政府要更加主動的提供相應服務，盡可能為高職畢業(yè)生們提供良好的就業(yè)環(huán)境，幫助他們提高就業(yè)能力。

2.學校的專業(yè)課程緊跟市場需求

專業(yè)的課程體系設置應以職業(yè)需求為導向，充分考慮專業(yè)特性，強調(diào)教學內(nèi)容的適用性與難度的適度性，著重加強學生實踐能力的培養(yǎng)[2]。高職院校應重點對當?shù)匾约笆?nèi)用人單位的實際需求保持高度關(guān)注，及時做好調(diào)研工作，掌握企業(yè)對于勞動者的具體要求，以確保學生的專業(yè)課教學可以與實際工作崗位緊密結(jié)合。學校要不斷根據(jù)市場需求的變化來及時調(diào)整專業(yè)的設置和教學內(nèi)容，努力探索更加符合學生特點的教學模式，提高教學效果。針對省內(nèi)“雙師型”教師不足的現(xiàn)狀，高職院校應加大對這類教師的引進和培養(yǎng)力度，以保證專業(yè)課教師隊伍能夠?qū)Ξ斍吧a(chǎn)一線有足夠的了解，從而保障教學的質(zhì)量。學校還應增加對學生實際操作的培訓，提高對實踐操作考核的要求。endprint

3.注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

省內(nèi)各高校應對學生的綜合素質(zhì)提升給予足夠重視。學生在校期間，要加強對他們的職業(yè)道德和職業(yè)精神的培養(yǎng)，不僅要在專業(yè)課上進行灌輸，在公共課中也要不斷滲透。學校要通過增加一些有針對性的教學和課外實踐活動，增強學生的交流表達能力、團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)他們解決困難的能力。在保障學生掌握必備的知識和技能的同時，還應該開展相關(guān)課程和培訓來增強學生的心理教育，使他們能夠在未來的工作中具備合格的心理素質(zhì)。學校還應該在學生的文明素質(zhì)、法律常識、安全意識等方面進行加強，以更好的提高他們的綜合素質(zhì)。

4.不斷加強校企合作的規(guī)模和層次

學校和企業(yè)要積極開展校企合作來實現(xiàn)雙贏，并努力探索校企合作的新模式。有實力的企業(yè)應認識到校企合作對于企業(yè)發(fā)展的重要性，多通過訂單班等方式來提前對未來的員工進行培訓，以提高勞動者的素質(zhì)，更好的增強企業(yè)的競爭力，同時也增加了高職院校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。高校也應該主動尋求與一些有實力的企業(yè)開展合作，進行頂崗實習、實地考察、技術(shù)指導等方面的合作，以便更好提升學生的實際操作能力和對未來工作崗位的全面了解。通過學校與企業(yè)聯(lián)合的訂單培養(yǎng)模式，大幅度降低了學生的就業(yè)成本、學校的培養(yǎng)成本以及企業(yè)的招聘成本，學校、學生和企業(yè)的社會網(wǎng)絡構(gòu)建及社會資源整合將有利于提升學校的就業(yè)率、學生的就業(yè)滿意度及用人單位的招聘滿意度，可謂多方合作下的共贏模式[3]。政府要對校企合作給予政策上的支持，并鼓勵校企雙方積極探索更為有效的深層次合作方式。

5.加大對學生就業(yè)指導的力度

完善的就業(yè)指導是提升高職畢業(yè)生就業(yè)能力的有效措施。高職院校對新生要指導學生及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生對自己有更加全面的了解，明確自身所適合的崗位以及這些崗位對于勞動者技能和素質(zhì)的要求，并能夠確立一個科學合理的職業(yè)發(fā)展目標，幫助學生在大學期間更好的去進行自我完善。學校要建立完備的就業(yè)指導平臺，并盡可能讓更多的優(yōu)質(zhì)企業(yè)來校園進行招聘，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多便利。在學生就業(yè)選擇時，要給予足夠的指導工作，以減少就業(yè)的盲目性。學校還應該讓學生及時掌握就業(yè)方面的相關(guān)法規(guī)和政策，并對市場動態(tài)有足夠的了解。

綜上所述，面對當前嚴峻的經(jīng)濟形勢，河北應該綜合多方面力量，積極采取有效措施，努力提升高職畢業(yè)生的就業(yè)能力，使其能更好適應新形勢下的市場需求，為經(jīng)濟發(fā)展提供助力，幫助高職院校實現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻：

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[3]朱國瑋，黃珺. 大學生就業(yè)能力影響因素研究[J].教育研究.2011（8）：64-68.

河北省人力資源和社會保障研究課題論文：《河北高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力研究》

課題編號：JRSHZ-2016-01092endprint