何昕

摘要：該文根據(jù)筆者所在學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，分析專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)在課程安排、教學(xué)方法、考核方式以及學(xué)生認(rèn)識(shí)方面存在的問(wèn)題，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，從課程重要性的認(rèn)識(shí)、主題式教學(xué)、增加學(xué)生參與度、多樣化的考核方式等幾個(gè)方面，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)提出了具體的改進(jìn)措施，以解決目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程存在的問(wèn)題，并提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）01-0132-02

Abstract： Based on the current teaching status of the technical English for the Internet of things engineering， this paper investigates the problems in the course arrangement， teaching method， evaluation approach and the students impression for the technical English course. With the purpose of solving these problems and improving the teaching effect， the specific solutions are proposed according to the teaching experience， which include the importance of the course， topic-based teaching， participation of students and various forms of evaluation.

Key words： internet of things； technical English； teaching method

物聯(lián)網(wǎng)作為未來(lái)因特網(wǎng)的核心構(gòu)件，具有非常廣闊的應(yīng)用前景。筆者所在學(xué)校于2011年開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)，2012年開(kāi)始招生。首先，由于物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，許多設(shè)備以及技術(shù)都需要借鑒國(guó)外，為了提高學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)工程方面的專(zhuān)業(yè)能力，必須具備良好的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。其次，各行各業(yè)間的國(guó)際交流與合作非常頻繁，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)更是如此，為提高學(xué)生畢業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)力，也需要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。最后，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也為繼續(xù)深造的學(xué)生打下一定的英語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀基礎(chǔ)。

然而，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與普通公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的差別，本文以我校的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，闡述專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出一些改進(jìn)措施，旨在提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)效果。

1 物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

本文以安徽師范大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)為例，分析調(diào)研物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要有：

1.1 課程安排不合理

目前院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課基本為選修課，且課時(shí)安排較少，一般學(xué)校僅為32個(gè)學(xué)時(shí)[1]，而我校物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課與文獻(xiàn)檢索合并為一門(mén)課，32個(gè)學(xué)時(shí)各占一半，即物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)只有短短的16個(gè)學(xué)時(shí)。因此，很難在極短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。同時(shí)，我校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課安排在第6個(gè)學(xué)期，由于學(xué)生面臨考研或求職，對(duì)此門(mén)課的重視程度嚴(yán)重不足，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較差，教學(xué)效果一般[2]。

1.2 教學(xué)方法陳舊[3，4]

目前，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課教學(xué)方法基本按照以下三種模式進(jìn)行：1以任課教師和書(shū)本為中心，老師按照教材講解分析語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)等，學(xué)生看教材記筆記；2老師隨機(jī)抽取教材中的部分語(yǔ)句提問(wèn)，由學(xué)生翻譯，老師再點(diǎn)評(píng)；3老師抽取部分學(xué)生完成教材中的對(duì)話(huà)訓(xùn)練。然而，這些教學(xué)方法形式陳舊，與公共英語(yǔ)教學(xué)方式較為重復(fù)，難以體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)；同時(shí)，也受限于課時(shí)數(shù)，很難開(kāi)展更多形式的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。

1.3 考核方式單一

目前，我校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課采用的考核方法是期末成績(jī)和平時(shí)成績(jī)結(jié)合的方式，其中期末占60%，平時(shí)占40%。平時(shí)成績(jī)主要由考勤、作業(yè)構(gòu)成，而期末考試通常采用開(kāi)卷考試的方式，讓學(xué)生翻譯一篇論文中的部分章節(jié)。這種考核方式的弊端是與日常教學(xué)環(huán)節(jié)相脫節(jié)，學(xué)生很難積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。同時(shí)，由于缺乏一個(gè)良好的日?？己藱C(jī)制，學(xué)生相互抄襲、老師主觀評(píng)分的現(xiàn)象還很?chē)?yán)重。

1.4 缺乏合適教材

由于物聯(lián)網(wǎng)是一門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)，在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)的時(shí)間較短，市面上可選取的教材較少，且國(guó)外沒(méi)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。目前有些教材內(nèi)容還較為陳舊，英語(yǔ)表達(dá)不夠地道，因此很難滿(mǎn)足課時(shí)較少的我校使用。

2 改進(jìn)措施與教學(xué)實(shí)踐

針對(duì)上述物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提出以下幾點(diǎn)探討。

2.1 提高認(rèn)識(shí)

首先，應(yīng)使老師和學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。由于物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的特殊性，很多新興的技術(shù)一般都采用英文發(fā)布，且英語(yǔ)是研究人員或行業(yè)人員非常重要的交流工具。因此，必須提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。為切實(shí)解決認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，在客觀方面，建議增加物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的學(xué)分及學(xué)時(shí)，形成倒逼機(jī)制，從而促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)師生增強(qiáng)認(rèn)識(shí)；在主觀方面，建議授課教師積極參加物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)方面的國(guó)際性會(huì)議或國(guó)外的進(jìn)修培訓(xùn)，提高自身的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.2 主題式教學(xué)

鑒于我校課時(shí)較少的實(shí)際情況，同時(shí)結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，選取與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的六個(gè)主題，進(jìn)行主題式教學(xué)，每個(gè)主題兩個(gè)課時(shí)。第一次課以“Introduction to the Internet of Things （IoT）”為主題講解IoT出現(xiàn)的背景以及應(yīng)用場(chǎng)景，并介紹本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的常用專(zhuān)業(yè)詞匯以及縮略詞等。此后，第二至第五次課主要介紹物聯(lián)網(wǎng)的一些相關(guān)技術(shù)以及主要應(yīng)用，主題分別為 RFID射頻識(shí)別、智慧城市、機(jī)器學(xué)習(xí)、無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。前五次課主要選取國(guó)際權(quán)威期刊或頂級(jí)國(guó)際會(huì)議上的最新論文作為素材，授課教師制作英文幻燈片，并以英文講解，讓學(xué)生在主題學(xué)習(xí)中既獲得了物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，又掌握了物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的前沿資訊。最后一次課以“How to write scientific paper”為主題，介紹英文論文的基本格式以及寫(xiě)作技巧，以提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。endprint

2.3 增加學(xué)生參與感

為了提高學(xué)生的參與感，避免填鴨式英語(yǔ)教學(xué)，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的最后4個(gè)課時(shí)，我們采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的方式[5]，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，具體做法如下：首先，我們將全部學(xué)生以三人為一組，分成若干組。然后，選取一篇論文或者物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)設(shè)備的英文說(shuō)明書(shū)，由老師給學(xué)生分配任務(wù)，讓每組學(xué)生自由準(zhǔn)備幻燈片。最后，讓每組三個(gè)學(xué)生在課堂上分節(jié)進(jìn)行英語(yǔ)匯報(bào)，再由其他學(xué)生或老師進(jìn)行提問(wèn)，每組時(shí)間限制為10分鐘。由授課老師根據(jù)每組的綜合表現(xiàn)進(jìn)行打分，按一定比例計(jì)入到平時(shí)成績(jī)。

2.4 考核方式多樣化

為解決課程考核方式單一化的問(wèn)題，建議為該課程建立一個(gè)完整的考核體系，細(xì)化期末考試和平時(shí)成績(jī)。首先，將平時(shí)成績(jī)的占比提高到60%，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，減少教師的主觀影響。其次，細(xì)化平時(shí)和期末考核的方式，其中，平時(shí)成績(jī)由隨堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、課堂參與以及分組匯報(bào)成績(jī)構(gòu)成。隨堂測(cè)驗(yàn)主要考察學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)詞匯以及基本語(yǔ)法的掌握程度；作業(yè)分為翻譯、寫(xiě)作以及文獻(xiàn)查閱；課堂參與主要檢測(cè)學(xué)生的積極性；分組匯報(bào)為平時(shí)考核的重點(diǎn)，主要考查學(xué)生幻燈片制作能力、語(yǔ)言表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性以及英語(yǔ)的流利程度。期末考試則由筆試和翻譯構(gòu)成，采用閉卷的方式以引起學(xué)生的重視。

3 結(jié)束語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有著不可忽視的作用，積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是非常必要的。針對(duì)我校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程安排、教學(xué)方法、考核方式以及教材等方面存在的弊端，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、主題式教學(xué)方法、分組報(bào)告、多樣化的考核方式等措施，以期調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的熱情，從而全面提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

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