仲維余

“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚”，在中國古代，書信被喻為“錦鯉”、“飛鴻”、“青鳥”、“彩云”，它是人們互通消息的工具，也是承載一切美好感情的使者，一直是慢時(shí)代的主流溝通方式，也是中國傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。如今，在微信泛濫的時(shí)代，書信對很多人來說，已經(jīng)成為了歷史的遺產(chǎn)。然而，書信搭載著中考的訊息卷土重來，再度引領(lǐng)著我們不得不走進(jìn)這片“彩云”的天地。今天，就讓我們一起走近2017年浙江衢州中考的考場，看那里在倡導(dǎo)給誰寫信。

2017年浙江省衢州市中考作文題：

閱讀下面文字，按要求寫作。

你的兩個(gè)好朋友最近都很煩惱。小強(qiáng)說：“爸爸媽媽總說我不如別人家的孩子好。”文文說：“爸爸媽媽要給我生個(gè)弟弟或妹妹了，可我不想要！”

請你設(shè)身處地想想他們的煩惱，給小強(qiáng)或文文寫一封信，幫助他（她）化解煩惱，要說得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。信的結(jié)尾署名為“你的朋友”。

2017年浙江衢州中考題是一個(gè)限定了寫作內(nèi)容和文體的作文題，屬于在“交際語境下的任務(wù)驅(qū)動型作文”。寫作對象（小強(qiáng)或文文）、寫作者身份（作為兩人好朋友的考生自己）、文章載體（書信）都做了明確的規(guī)定。其用意是不在審題上過多干擾考生，不在立意上分高下，而著重考查寫作策略，檢測考生語言運(yùn)用的技巧，將寫作引向更深處。

信是一個(gè)人最真實(shí)的性情與認(rèn)知，也是一個(gè)人最無拘無束、毫無保留的全情投入。要想寫好這一封信，要注意三點(diǎn)：一是書信的基本格式必須正確。格式不正確也就失去了書信體的意義；二是勸說的策略要“入情入理，使人信服”，話題已經(jīng)確定，能否妥當(dāng)?shù)貛退ㄋ┗鉄?，就成為檢驗(yàn)考生應(yīng)變能力的核心點(diǎn)；三是語言要有情感。書信是傾訴感情的紐帶，唯有真情才能打動人，達(dá)到化解煩惱的目的。

這一文題的失誤點(diǎn)在于：一是基本格式存在錯(cuò)用、混用的現(xiàn)象；二是寫作身份和語氣的運(yùn)用不夠得體；三是入題較慢，缺少策略的運(yùn)用，缺乏理性思辨，語言枯燥無味，不能讓對方信服。

根據(jù)寫作的話題和寫信者的身份不同，此文題可以從以下幾個(gè)角度切入：

角度一：以和小強(qiáng)同病相憐的朋友身份勸說，讓小強(qiáng)丟掉煩惱，放寬胸懷，理解父母的良苦用心，坦然面對現(xiàn)實(shí)。

角度二：以優(yōu)秀生朋友的身份勸說小強(qiáng)，讓小強(qiáng)丟掉煩惱，展現(xiàn)自己的個(gè)性，讓父母看到他的長處，從而為之自豪。

角度三：以過來人的身份勸說小強(qiáng)，讓小強(qiáng)化煩惱為動力，改變自己，爭做他人眼中“別人家的孩子”，讓父母舒心并為之自豪。

角度四：以有弟弟或妹妹者的身份勸說文文，訴說有弟弟、妹妹的好處，讓文文丟掉煩惱，樂觀面對生活。

角度五：以沒有弟弟或妹妹者的身份勸說文文，表達(dá)自己的真實(shí)想法，說明自己的觀點(diǎn)。

給文文的一封信

文文：

你好！

來信悉知你的近況，知道你為爸爸媽媽要給你生個(gè)弟弟或妹妹而煩惱，其實(shí)，你又煩惱什么呢？煩惱弟弟或妹妹的到來會奪去你的愛？還是煩惱他們將來與你分家產(chǎn)？其實(shí)，對待這個(gè)問題，我們還是采用孟子先生所說的“兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕”的原則最好。

首先，父母的愛會因?yàn)槎嘁粋€(gè)孩子而稀釋嗎？表面上看，多子女家庭的父母，的確無法再將全部的注意力和愛放在一個(gè)孩子的身上，他們必須將自己的時(shí)間合理分配。然而，認(rèn)為愛被稀釋的人，思維卻犯了靜止局限的錯(cuò)誤。他們只看到父母在孩子小的時(shí)候?qū)⒆拥膼?，卻忘記了孩子們之間也有愛，忘記了孩子對父母的愛。比如，他們看到父母抱著老二，給老二喂奶，就沒有時(shí)間給老大講故事，就以為老二奪走了父母的愛。他們卻忘記了，孩子會長大，老二不可能永遠(yuǎn)躺在爸爸媽媽懷里等著吃奶。等孩子稍微大些，兩個(gè)人會一起玩，是童年的手足之愛。等孩子們成年了，這種愛又變成了成年兄弟姐妹之間的成熟的、有責(zé)任感的愛。再仔細(xì)一想，兄弟姐妹之間的愛，如果維系得好，將比父母對子女的愛持續(xù)時(shí)間更長，幾乎是貫穿一生的。這樣珍貴的禮物，卻因?yàn)楹芏嗳遂o止局限的思維，被生生拋棄了。

其次，有人擔(dān)心弟弟或妹妹的到來，會分掉父母有限的資源。的確，表面上看，花錢給老二買奶粉和紙尿褲，就沒錢給老大報(bào)興趣班了。也許老大有彈鋼琴的天賦，因?yàn)槔隙牡絹恚撉僖操I不起了，鋼琴課也上不了了?；蛘?，也許養(yǎng)育一個(gè)孩子還能讓他擇校，上個(gè)重點(diǎn)小學(xué)重點(diǎn)中學(xué)，但是兩個(gè)孩子為了公平起見，也許倆人都只能去普通小學(xué)和中學(xué)。這難道不是雙輸?shù)慕Y(jié)果么？這個(gè)表面上看起來非常正確的推論，同樣犯了思維靜止局限的錯(cuò)誤。最大的問題是，我們只看到了眼前十幾年，沒有看到更長遠(yuǎn)的人的一生。我們總以為，讓孩子上個(gè)興趣班，擇個(gè)校，或者，想買什么買什么，家里堆滿玩具書籍，就是對孩子好了，那么，我們想過沒有，興趣班真是必不可少嗎？擇校真的有必要嗎？一個(gè)孩子坐在玩具堆里孤單地玩兒數(shù)不清的玩具，真的比兩個(gè)孩子玩兒簡單的木頭積木快樂嗎？

人的一生，真正依靠父母的時(shí)間是多久？也就十幾二十年。那么，再過個(gè)十幾二十年，當(dāng)孩子人到中年時(shí)，不再仰仗父母的養(yǎng)育，反過來需要照顧父母了，這個(gè)時(shí)候，你可能會想，我有個(gè)弟弟或妹妹就好了，有一個(gè)弟弟或妹妹，比那些物質(zhì)的東西不知重要多少倍。多少年后，你會慶幸父母的選擇，他們犧牲了自己，為你掙來一生的手足之情。

以前受到計(jì)劃生育限制，你無法擁有弟弟或妹妹，因?yàn)楦改府?dāng)時(shí)沒有選擇，如果多生，就需要付出巨大的代價(jià)。但是現(xiàn)在，有了這樣的條件，你為什么還煩惱呢？

人，才是最寶貴的！

你的朋友

2017年6月11日

這是一篇勸說文文不要因?yàn)楦改干ザ鵁赖臅?。考生緊扣這一話題，有針對性地解答了文文的困惑，很好地化解了文文的煩惱心理，達(dá)到了寫作的目的。具體分析，本文有以下亮點(diǎn)：

1.格式規(guī)范，情感真摯。作為書信體，首先應(yīng)該格式規(guī)范。該考生明確書信的基本格式，并能運(yùn)用口語，多用問句，委婉規(guī)勸，讓書信飽蘸著濃濃的溫情，滿載著深厚的情誼，真摯動人，喚起讀者共鳴。endprint

2.策略巧妙，條分縷析。為了達(dá)到化解煩惱的目的，考生開篇有意識地提出問題，緊扣話題；中間條分縷析地解答相關(guān)問題；最后進(jìn)一步說明有弟弟或妹妹的好處。全篇問答結(jié)合，沒有多少高調(diào)理論，有的是鞭辟入里的分析，娓娓道來，思路清晰，顯示出較好的語言表達(dá)能力。

一、掌握書信體的一般格式

1.標(biāo)題。標(biāo)題可以只寫主標(biāo)題，也可以是主副標(biāo)題相結(jié)合的形式。

2.稱呼。在標(biāo)題下面一行頂格寫，稱呼后面要加冒號。

3.正文。正文的開頭空兩格，通常是先寫問候的話。如“你好”、“見字如面”、“展信佳”等。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情做出回答。

正文是書信的主體，可以分段寫。敘述事件的來龍去脈、表明態(tài)度或闡釋觀點(diǎn)、抒發(fā)感情的寫作任務(wù)要在這里完成。

4.祝頌語。祝頌語可以表示祝愿、勉勵或敬意，一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫，后面應(yīng)該加上一個(gè)感嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。

5.署名。即寫信人的姓名，最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，位置寫在祝頌語下方空一至二行，靠右寫。

6.日期。年月日寫在署名下一行的后半行。

二、明確書信體制勝策略

策略一：尊重他人，語言得體。書信體語言應(yīng)以“尊重他人，說話文明”為前提。要以溫和的眼光、理性的態(tài)度看問題。要分清表達(dá)對象，言語得體，不可持訓(xùn)斥口吻。

策略二：圍繞話題，中心突出。書信體作文和其他作文一樣，都要求圍繞一個(gè)中心展開話題。在話題范圍內(nèi)可以自由馳騁，但不能面面俱到，泛泛而談，應(yīng)做到中心突出。

策略三：言詞委婉，以情動人。書信是最溫柔的藝術(shù)。命題者的意圖多是緊扣社會生活，要求學(xué)生能緣事析理，能站在社會主體的立場，站在生命意識的角度審視和思考社會問題，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的“多元、理性而溫和”的看法，考生應(yīng)情理兼?zhèn)?，說真話，用真情，用真摯的情感吸引和打動讀者，這樣才能展現(xiàn)自己的睿智。

題目：給昨天的我的一封信

要求：①不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等；②信的結(jié)尾署名為“今天的我”；③字?jǐn)?shù)不少于600字。

思路導(dǎo)引：

這是一個(gè)命題作文，要寫好這一文題，首先要注意落實(shí)書信體的格式；其次要注意為什么要寫信。或者是告別過去，或許是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或者是留戀某一段美好的時(shí)光，或者是……本文題意在引導(dǎo)考生反思過去，與“自己”交流。寫作中注意話題要統(tǒng)一，語言要灌注情感，情理兼?zhèn)洹ndprint