摘 要：《液壓與氣動技術(shù)》課程是國內(nèi)工科院校機械類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，其特點是專業(yè)性強、綜合性強、實踐性強。該課程的考核方式是否能夠全面考察學(xué)生對理論知識和實踐技能的掌握情況，對總體教學(xué)效果、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)乃至專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)有著至關(guān)重要的影響。本文提出了一種《液壓與氣動技術(shù)》課程考試改革的方法與思路。

關(guān)鍵詞：液壓與氣動技術(shù)；課程考試；改革

一、 引言

液壓與氣壓傳動作為三大動力傳動方式之一，應(yīng)用領(lǐng)域極為廣泛，隨著與微電子和計算機技術(shù)的密切結(jié)合，液壓與氣動技術(shù)已成為實現(xiàn)生產(chǎn)過程自動化、提高勞動生產(chǎn)率等必不可少的重要手段。

《液壓與氣動技術(shù)》課程是國內(nèi)工科院校機械類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課，其特點是專業(yè)性強、綜合性強、實踐性強。教學(xué)目的是使學(xué)生掌握液壓與氣動系統(tǒng)的基本理論和組成，元件結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，基本回路的組成和作用，傳動系統(tǒng)的分析，使學(xué)生步入工作崗位后能迅速適應(yīng)崗位要求，勝任崗位任務(wù)。該課程的考核方式是否能夠全面考察學(xué)生對理論知識和實踐技能的掌握情況，對總體教學(xué)效果、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)乃至專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)有著至關(guān)重要的影響。目前各院校該課程的考核方式大多以理論考試為主，僅能在一定程度上考察學(xué)生對課程理論知識的掌握，基本無法考察學(xué)生對液壓與氣動技術(shù)實踐技能的掌握，且間接造成了液壓與氣動技術(shù)實驗實訓(xùn)室利用率低，學(xué)生重理論、輕實踐。為改善這一現(xiàn)狀，本文提出了一種《液壓與氣動技術(shù)》課程考試改革的方法與思路，供同仁們評價及借鑒。

二、 課程考試改革的思路

（1） 課程考試中加入實踐操作考核，占總成績的70%；

（2） 實踐操作考核著重考察學(xué)生對液壓與氣動技術(shù)實踐操作技能的掌握，同時也考察學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、實驗參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性等；

（3） 學(xué)生對理論知識的掌握情況在期末考試時采取閉卷考試的方式進(jìn)行考察，占總成績的20%；

（4） 平時成績主要考察學(xué)生上課的出勤情況和作業(yè)完成情況，占總成績的10%；

（5） 使實驗教學(xué)課時在總課時中占比達(dá)到50%以上，以加強課程考試中實踐操作考核占總成績70%的可行性。

三、 具體實施方法

（1） 改變課程考試的考核項目及占比

詳見表1。

（2） 合理設(shè)置課程考試中實踐操作部分的考察內(nèi)容

經(jīng)過筆者所在教學(xué)團(tuán)隊的經(jīng)驗分享，綜合分析學(xué)生情況，選取了課程中實用性最強、在就業(yè)崗位中應(yīng)用最多的三大塊內(nèi)容作為實踐操作部分的考察內(nèi)容，具體見表2。

（3） 實踐操作考察內(nèi)容的具體實施方法

要完成上述的課程考試改革，需建成液壓與氣動技術(shù)實驗實訓(xùn)室，每個實驗臺均配有種類齊全的液壓與氣壓控制閥和各類輔助元件，每個實驗臺可分別進(jìn)行液壓傳動系統(tǒng)和氣壓傳動系統(tǒng)的組裝與連接，并可檢驗整個傳動系統(tǒng)功能的實現(xiàn)。平時課程中，將學(xué)生4-6人一組分組學(xué)習(xí)。

實踐操作考核各考察內(nèi)容的具體實施方法如下：

①閥的識別和選取。

考核前，該部分內(nèi)容的實驗練習(xí)應(yīng)不少于4課時，以使學(xué)生充分掌握和熟練實踐操作技能。實驗練習(xí)課時結(jié)束后，即進(jìn)行考核。

考核共需2課時，考核前將學(xué)生進(jìn)行分組，第1個課時由學(xué)生進(jìn)行小組討論練習(xí)，第2個課時用于正式考核，學(xué)生須在1課時內(nèi)完成考核內(nèi)容，然后交由教師對該部分的考核成績進(jìn)行打分。

a. 職業(yè)素養(yǎng)：考察學(xué)生是否按要求著工裝、攜帶必要的上課器具、工具的使用及擺放、工位的整潔及清理等。考核時由教師根據(jù)各組學(xué)生的具體表現(xiàn)當(dāng)堂打分。

b. 課程中的參與及團(tuán)隊合作：考察學(xué)生在相關(guān)實驗操作和實踐練習(xí)中的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度及團(tuán)隊合作情況。由教師通過多次觀察，根據(jù)學(xué)生在相關(guān)實驗操作和實踐練習(xí)中的具體表現(xiàn)給出分?jǐn)?shù)。

c. 識別各種閥的符號：由教師提前將各類液壓與氣壓閥放置在實驗臺上并進(jìn)行標(biāo)號和記錄，每組閥的種類和順序均可不一致?？己藭r，要求學(xué)生在試題紙上按照標(biāo)號寫出各閥的名稱。

d. 根據(jù)具體要求正確選用閥：學(xué)生根據(jù)試題紙上給出的具體使用要求和應(yīng)實現(xiàn)的功能，寫出正確的閥的標(biāo)號。

②基本控制回路的選取和連接。

考核前，該部分內(nèi)容的實驗練習(xí)應(yīng)不少于10課時，以使學(xué)生充分掌握和熟練實踐操作技能。實驗練習(xí)課時結(jié)束后，即進(jìn)行考核。

考核共需4課時，考核前將學(xué)生進(jìn)行2人一組分組，各組學(xué)生抽簽決定參加考核的順序。每組學(xué)生須在1課時內(nèi)完成考核內(nèi)容，然后交由教師對該部分的考核成績進(jìn)行打分。

a. 職業(yè)素養(yǎng)：同上。

b. 課程中的參與及團(tuán)隊合作：同上。

c. 根據(jù)具體要求選擇正確的基本回路：學(xué)生根據(jù)試題紙上給出的具體使用要求和應(yīng)實現(xiàn)的功能，寫出應(yīng)選擇的正確的基本回路，并畫出回路圖。

d. 對基本回路進(jìn)行正確連接：由教師隨機選取兩種基本回路，由每組的2名學(xué)生自行選擇液壓或氣壓元件，對兩種基本回路進(jìn)行正確連接，教師當(dāng)堂打分。

③典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)綜合分析。

考核前，該部分內(nèi)容的實驗練習(xí)應(yīng)不少于4課時，以使學(xué)生充分掌握和熟練實踐操作技能。實驗練習(xí)課時結(jié)束后，即進(jìn)行考核。

考核共需2課時，考核內(nèi)容由每名學(xué)生獨立完成。每名學(xué)生須在2課時內(nèi)完成考核內(nèi)容，然后交由教師對該部分的考核成績進(jìn)行打分。

a. 職業(yè)素養(yǎng)：同上。

b. 課程中的參與及團(tuán)隊合作：同上。

c. 對典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)進(jìn)行分析：學(xué)生讀懂試題紙上的典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)圖，在試題紙上按順序?qū)懗鲈撓到y(tǒng)的所有組成元件，然后分析出該系統(tǒng)的各個組成回路，最后分析出該系統(tǒng)各功能實現(xiàn)時對元件的要求和系統(tǒng)的進(jìn)油、回油油路。endprint

（4） 實踐操作各考察內(nèi)容的選取原因

①閥的識別和選取。

在以往的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對液壓與氣壓閥符號的識讀不熟練，對各類閥的功能不清晰，這就如同想讀書卻無奈識字少，直接導(dǎo)致學(xué)生無法很好地掌握基本控制回路功能的實現(xiàn)，更無法獨立分析典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)。

閥的識別和選取是液壓與氣動技術(shù)實踐操作的基礎(chǔ)，故將此部分內(nèi)容列為實踐操作考核的一個內(nèi)容。

②基本控制回路的選取和連接。

所有液壓與氣壓傳動系統(tǒng)均是由若干個相同或不同的基本控制回路組成，只有掌握各種基本控制回路的作用和功能，能讀懂并能繪制基本控制回路圖，然后根據(jù)回路圖對回路進(jìn)行正確組裝及連接，才能夠有能力對液壓與氣壓傳動系統(tǒng)進(jìn)行分析、組裝、連接、調(diào)試和故障排除。

基本控制回路的選取和連接是液壓與氣動技術(shù)知識綜合運用的基礎(chǔ)，故將此部分內(nèi)容列為實踐操作考核的第二個內(nèi)容。

③典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)綜合分析。

能夠獨立對典型液壓與氣壓傳動系統(tǒng)進(jìn)行分析是對學(xué)生液壓與氣動技術(shù)知識綜合掌握及實踐應(yīng)用的考驗，也是本課程的教學(xué)目標(biāo)之一，對學(xué)生在相關(guān)崗位就業(yè)有極大幫助，故將此部分內(nèi)容列為實踐操作考核的最后一個內(nèi)容。

在實踐操作考核中加入對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、實驗參與度和團(tuán)隊合作能力的考察，是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

四、 改革擬達(dá)到的效果

（1） 以考試改革促課程教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，扭轉(zhuǎn)目前學(xué)生重理論、輕實踐的思想，敦促學(xué)生加強實踐操作技能的練習(xí)。

（2） 鍛煉學(xué)生扎實的液壓與氣動技術(shù)實踐操作能力，使學(xué)生將課堂上所學(xué)的理論知識在實踐操作練習(xí)中加深理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生對理論知識和實踐技能綜合運用的能力。

（3） 敦促學(xué)生加強在課堂學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊合作等綜合素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

（4） 使液壓與氣動技術(shù)實驗實訓(xùn)室及設(shè)備得以充分利用。

（5） 增強課程實用性和趣味性，使課程知識能夠更好地為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，也讓學(xué)生更加喜歡本課程。

（6） 更加全面地評價學(xué)生對理論知識和實踐應(yīng)用的掌握。

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作者簡介：

王志鑫，寧夏回族自治區(qū)銀川市，寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣與控制工程學(xué)院。endprint