淑琴

【摘 要】隨著高校就業(yè)指導(dǎo)工作的加強，職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育越受關(guān)注。就整體而言，應(yīng)積極開展思想政治教育工作，將職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育進行結(jié)合，這樣才能增強學生思想政治教育自身的針對性，進而促進學生的全面發(fā)展，才能促進就業(yè)質(zhì)量的提升，才能對學生的就業(yè)形勢具有緩解作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育功能；具體分析

在當前形勢下，隨著高校招生制度的改革，學生數(shù)量在急劇增加，就業(yè)形勢十分嚴峻。本文將就業(yè)指導(dǎo)類課程職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育功能進行針對性探討。

對于職業(yè)生涯規(guī)劃來講，主要是學生在校期間，進行職業(yè)生涯規(guī)劃的一種過程。從高校角度講，是高校促進學生發(fā)展以及社會發(fā)展的一種教育過程，能夠引導(dǎo)學生對自身進行自我剖析，在一定環(huán)境下，能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。高校在思想政治教育工作中，應(yīng)以職業(yè)生涯為主要的切入點，進而才能促進思想政治教育工作的開展。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育功能之間的聯(lián)系

在職業(yè)生涯教育中包含一定的思想政治教育資源。相對而言，職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育中的目標以及教育等具有一定的相似之處，主要體現(xiàn)在以下幾方面內(nèi)容中：

（1）其教育目標具有一致性的特征。進行思想政治教育工作，主要是能夠促進學生思想道德素質(zhì)以及政治素質(zhì)的提高。而職業(yè)生涯規(guī)劃的主要目標是，能夠促使學生樹立正確的目標，最終獲得事業(yè)的成功。高校在實際發(fā)展中，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能夠助于學生職業(yè)素養(yǎng)的提升，還能加強對學生綜合素養(yǎng)的提升，最終促進學生的綜合發(fā)展。就本質(zhì)而言，在職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育中，其主要目的都是為了促進學生綜合素質(zhì)的提高，進而促進學生發(fā)展，兩者在目標上具有著一致性的特征。

（2）內(nèi)容具有著相通性的特點。對于職業(yè)生涯規(guī)劃而言，具有著一定的重要性。能夠給予學生一定的指導(dǎo)，使其對社會環(huán)境進行針對性分析，進而對社會需求進行全面了解，這樣才能加強對學生進行職業(yè)教育。就整體來講，價值觀教育占據(jù)著主體地位。在思想政治教育中，其職業(yè)觀以及世界觀和道德觀等都是其中內(nèi)容，因此，思想政治教育中的德育教育，在職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育中具有著相互滲透性。

（3）在育人功能中具有著一定的互補性。在職業(yè)生涯規(guī)劃中將思想政治教育工作融入其中，對職業(yè)指導(dǎo)忽略思想政治教育等問題具有彌補性作用。能夠從學生實際需求為主要出發(fā)點，進而將個人發(fā)展以及社會發(fā)展進行有效的結(jié)合，最終促進個人的全面發(fā)展。針對職業(yè)生涯規(guī)劃在進行開展中，其思想政治教育應(yīng)與學生發(fā)展要求相吻合，思想政治教育應(yīng)發(fā)揮自身的導(dǎo)向作用，同時還應(yīng)發(fā)揮激勵作用。在思想政治教育中，對學生人生觀以及價值觀的確立，具有重要作用。因此，在新的形勢下，兩者在功能上具有互為補充這樣的作用。

2 在職業(yè)生涯中的思想政治教育功能作用

一般來講，在職業(yè)生涯中的思想政治教育功能包含了較多內(nèi)容，其主要體現(xiàn)在以下幾方面內(nèi)容之中。

（1）具備著認知的功能作用。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，其應(yīng)對個人進行正確分析，還應(yīng)對性格特點和能力水平等具有全面性認識，這樣才能對自身優(yōu)勢以及存在不足，進行客觀性評價。同時對崗位信息進行及時性料及，在這樣的基礎(chǔ)上，能夠制定出相關(guān)的職業(yè)目標。不僅能促使學生將其實際發(fā)展以及近期目標進行有效結(jié)合，進而激發(fā)學習熱情。

（2）具有著導(dǎo)向功能。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，其認知功能能夠促使學生對自身具有深刻性認知，進而能夠制定出相關(guān)目標。而導(dǎo)向功能側(cè)重對學生行為給予一定的指南。在一般意義上講，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠確保學生具有一定的精神動力，能夠利用實際行動最終確保目標的實現(xiàn)，最終發(fā)揮了目標導(dǎo)向作用。

（3）凝聚功能。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，其凝聚功能作用主要是以兩方面內(nèi)容為主。一種是教育者應(yīng)對學生內(nèi)心想法進行掌握，滿足其實際需求，同時將思想工作落到實處，另外，學生可以提出自身的看法。另一種是老師應(yīng)關(guān)注學生的思想動態(tài)，促使學生將自身的思想傾向于能力提高之中，這樣才能真正發(fā)揮出職業(yè)生涯中的凝聚功能。

（4）激勵功能。職業(yè)生涯規(guī)劃，主要是針對學生發(fā)展而言的，進而給予其一定的安排。主要包含了兩方面內(nèi)容，一種是近期應(yīng)努力的方向，同時也是未來發(fā)展的重要推動力。當學生付出一定努力后，最終取得成功，會使其具有一定的成就感，進而激發(fā)能夠向下一目標前進。因此，在新的形勢下，老師應(yīng)給予學生一定的指導(dǎo)，最終促進學生的全面發(fā)展。

3 當前職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育主導(dǎo)性弱化分析

（1）實用價值取向具有嚴重影響。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，側(cè)重于學生的就業(yè)知識以及傳授技能等，但卻忽視了學生自身的職業(yè)操守以及職業(yè)道德。就整體而言，職業(yè)生涯規(guī)劃更加傾向于對心理學以及職業(yè)測評工具的利用，同時提出了相關(guān)的職業(yè)技能訓(xùn)練，在短時間內(nèi)能夠?qū)W生進行一定的就業(yè)指導(dǎo)，進而得到學生的認同，對學生就業(yè)具有一定的影響。單一對課程價值在社會穩(wěn)定中的作用進行強調(diào)，而忽視社會道德具備的價值。

（2）在思想認識上具有片面性特征。對于思想認識如果存在著誤區(qū)，將導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治會出現(xiàn)脫節(jié)這樣的情況，其主要以下兩方面為主。一種是在職業(yè)生涯規(guī)劃中，其應(yīng)用價值并沒有形成系統(tǒng)性認知。另一種是授課老師缺乏一定的實際經(jīng)驗。還有的學校職業(yè)生涯規(guī)劃課程，僅僅局限在新生入校中，最終造成職業(yè)生涯規(guī)劃以及思想政治教育相脫節(jié)的局面形成。

4 職業(yè)生涯規(guī)劃中強化思想政治教育的具體措施

（1）尊重思想政治教育的主導(dǎo)性作用。職業(yè)生涯規(guī)劃課程在實際發(fā)展中，受高等教育目標影響，促使思想政治教育工作居于主導(dǎo)地位。要想發(fā)揮思想政治教育自身的主導(dǎo)性，就應(yīng)確保學生在求職訓(xùn)練上樹立正確方向，還應(yīng)凸顯出理念信念教育，支持畢業(yè)生將自身發(fā)展以及國家相結(jié)合。

（2）對就業(yè)思想政治教育內(nèi)容進行積極完善。在新的形勢下，應(yīng)對就業(yè)思想政治教育內(nèi)容進行完善，促使思想政治教育以及職業(yè)教育進行結(jié)合。大學一年級到四年級做好詳細教學方案。最終保證學生樹立誠實守信這樣的操守，能為學生就業(yè)做好一定的鋪墊。

（3）加強對思想政治教育者進行培養(yǎng)。作為思想政治教育者而言，應(yīng)充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)能力，對其教育能力進行培養(yǎng)，構(gòu)建思想教育工作者隊伍。作為教育者，應(yīng)樹立正確的思想觀念，將育人放在首位。在具體實踐中，應(yīng)對這一目標進行有效創(chuàng)新，進而探索出多種方法。

（4）對思想政治教育方式進行創(chuàng)新。要想在真正意義上對思想教育主導(dǎo)方式進行改變，首先對老師主導(dǎo)地位以及學生主體地位進行理順。其次應(yīng)加強實踐性教學，利用實踐實訓(xùn)代替課堂理論講述。同時對教學方式進行有效創(chuàng)新，將案例分析以及實地參與等滲透其中。

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