俞淑芳

（浙江醫(yī)藥高等專科學校，浙江 寧波 315000）

近些年來，由于高校規(guī)模擴張以及師資的新老更替，高校的青年教師已經(jīng)成為高校教師隊伍中的一支生力軍，成為高校教師隊伍的重要組成部分[1]。以我校藥學院為例，35周歲以下的青年教師占53%的比例。因此，把這支年輕教師隊伍建設好，是高校發(fā)展過程中的重要戰(zhàn)略任務。結合我校實際，本文就我校如何培養(yǎng)青年教師的教學能力和科研能力進行闡述。

一、提高教師的教學業(yè)務能力

教師的教學能力是教師有效完成教學活動的本領，是教師對整個教學過程的把控能力，是教師這個職業(yè)的基本能力。因此，我校開展了一系列的相關工作，為幫助新進校的青年教師掌握先進的教學方法和手段，提高青年教師教學基本技能，培養(yǎng)青年教師教學組織能力，教學反思能力，教學創(chuàng)新能力以及專業(yè)實踐的能力。

（一）培養(yǎng)教師的組織能力

我校大部分年輕教師都是剛畢業(yè)于非師范類院校，大多存在缺少教學經(jīng)驗的問題，比如教學方法不熟悉、備課和講授內(nèi)容不夠系統(tǒng)等，而且在把握學生的動態(tài)和心理方面也有所欠缺。因此，我校充分發(fā)揮“老”教師的作用，給每一位年輕教師指派同專業(yè)的業(yè)務過硬、經(jīng)驗豐富的“老”教師，讓“老”教師在新教師的思想政治、教學業(yè)務進修方面進行全面指導和多方幫助。在以老帶新的過程中，青年教師在“老”教師的指導下，除了完成自己的教學任務，還開展公開課教學、承擔教改課題、擔任班主任等，使青年教師在教學實踐中見世面、增知識、長才干。以老帶新的培養(yǎng)方法，加快了青年教師教學組織能力的提升。

（二）培養(yǎng)教師的教學反思能力

在教師成長過程中，反思能力的培養(yǎng)占有重要地位。除了督促做好自身教學工作的反思，青年教師在完成自身的授課任務外，每月要求聽課4次；另外學?；?qū)W院會定期組織開展優(yōu)秀教師的公開課，使青年教師有更多的機會學習其他優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗、精湛的授課技巧以及嚴謹?shù)慕虒W作風。同時，每次公開課后，組織教師就公開課的形式、技巧以及學風進行討論和總結，在這一過程中，培養(yǎng)青年教師在教學工作中注重教學反思，不斷積累教學經(jīng)驗，不斷提高和完善自身的教學能力。

同時，我校建立“以賽促教”機制，安排青年教師參加各類各級的課件比賽、教案評比、講課比賽和授課基本功比賽等。通過比賽的形式，不但可以促進青年教師的教學積極性和教學水平的提高，而且使不同學科之間的青年教師彼此觀摩教學并且相互提建議，達到取長補短，共同提高，改進教學的效果。

（三）培養(yǎng)教師的教學創(chuàng)新能力

大學生的思維以及創(chuàng)造方面的意識都已經(jīng)比較敏捷了，獲取知識和信息的渠道多元化了，在某些領域，學生知曉的不一定比教師少，高校培養(yǎng)的人才應適應并適度超前時代發(fā)展[2]。因此，青年教師要注重自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)時代的變化，不斷更新教學觀念，改進教學方法。因此，我校人事部教師發(fā)展中心會邀請校內(nèi)校外師德高尚、知識淵博、業(yè)務過硬、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師做先進的教學思維分享交流會。除了培養(yǎng)教師在專業(yè)和思想上的創(chuàng)新，另一方面，學院為促進教師教學方法和教學手段的創(chuàng)新，特建立教師培訓基金，提倡青年教師積極參加校外相關機構舉辦的教學技能培訓，比如院校品牌專業(yè)建設與實踐探索，如何應用信息化的教學手段，MOOC和SPOC制作技術研修班等等。

（四）培養(yǎng)教師的實踐能力

我校青年教師大多是普通高校的應屆碩士畢業(yè)生，沒有參加企業(yè)工作的經(jīng)歷，存在專業(yè)實踐能力較差的問題，不足以保證其能夠有效地指導學生解決實際問題，理論水平與實踐能力無法很好的結合[3]。因此，我校充分發(fā)揮校外資源，開展訪問工程師等掛職鍛煉項目，促進青年教師理論與實踐相結合，提升教師的實踐能力。每個教研室每學期安排1—2名教師在本市各區(qū)市場監(jiān)督局、合作企業(yè)、教學醫(yī)院，進行相應崗位掛職鍛煉。通過下企業(yè)培訓、參加企業(yè)技術開發(fā)、崗位實踐鍛煉等，提高教師的實踐能力，能夠有效地指導學生解決實際問題。

二、提高教師的科研工作能力

教學可以帶動科研，科研能夠促進教學。在課堂教學過程中融入科研成果，把最新的知識和信息傳遞給學生，能夠豐富、補充課堂教學的內(nèi)容[1]。因此，為提高青年教師科研工作能力，通過學院組織，引導青年教師參加高年資教師的科研課題組。另外，學校每年出科研資金，組織開展申報各類校級科研小課題，鼓勵青年教師申請課題，提高科研創(chuàng)新能力。同時，我校人事部教師發(fā)展中心會定期邀請不同層次的專家學者進行學術講座，促進青年教師拓寬知識的視野，厚實知識的背景，引領青年教師的科研方向。

作為一名青年教師，我認為提高工作能力需要多方面的努力，除了在學校學院的幫助和指導下提高自己的教學水平和科研水平，我們應加強自身的師德建設以及自主學習能力的培養(yǎng)，努力提高自身專業(yè)的水平，努力攻讀學位，提高學歷層次。只有不斷地學習專業(yè)相關的新知識，才能和本專業(yè)前沿保持同步，才能教給學生更有用的知識。