徐姚

摘 要：在我國(guó)高校中工業(yè)工程專業(yè)具有很強(qiáng)的工程性和應(yīng)用性，這方面的人才不但要掌握相關(guān)的理論知識(shí)，還要具備較高的綜合性技能。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，工業(yè)工程專業(yè)的人才應(yīng)該是具有創(chuàng)新能力和開拓精神的復(fù)合型人才。然而，目前各高校工業(yè)工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)存在的一些問題逐漸的暴露出來，要表現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)之間出現(xiàn)重疊現(xiàn)象，仍然沿用傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式與方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響了該專業(yè)的發(fā)展。因此對(duì)工業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革和創(chuàng)新是非常必要的。

關(guān)鍵詞：工業(yè)工程專業(yè)；課程設(shè)計(jì)；改革；創(chuàng)新

大部分工業(yè)工程專業(yè)傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)缺少新意，內(nèi)容關(guān)聯(lián)度小，實(shí)踐不足，師生僅局限在教室內(nèi)，不能最大限度地發(fā)揮教學(xué)效能。本文結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)課程的實(shí)際情況，對(duì)其改革和創(chuàng)新進(jìn)行了具體的分析，并提出了有效的措施及教學(xué)改革的思路。從人才培養(yǎng)方案入手，以人才的社會(huì)需求為導(dǎo)向，建立并完善該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，從根本上提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合課程的特點(diǎn)采用新的課程設(shè)計(jì)教學(xué)體系，突出教學(xué)雙向互動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)效能。

一、工業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)的改革。

（一）工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容的改革。正確認(rèn)識(shí)工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力為主，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)。使各項(xiàng)課程設(shè)計(jì)之間前后銜接，保證其在層次上有一定的階梯性，避免孤立與重復(fù)。各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)彼此呼應(yīng)，構(gòu)建“產(chǎn)品全過程”式課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過程要充分結(jié)合工程實(shí)踐的內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃各項(xiàng)課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，完善各實(shí)踐環(huán)節(jié)之間的有機(jī)聯(lián)系。

（二）工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)的方式改革。從傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式來看，教師的指導(dǎo)方法單一、學(xué)生完成任務(wù)的方式僵化，嚴(yán)重影響了工業(yè)工程專業(yè)的教學(xué)效率。因此，應(yīng)該采取有效的措施，創(chuàng)造新型的課程設(shè)計(jì)方式，突破傳統(tǒng)的單純理論指導(dǎo)方式，使其更加靈活和多樣。老師應(yīng)多帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，促使理論指導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有效的結(jié)合，增強(qiáng)師生之間的溝通，有效解決設(shè)計(jì)中遇到的各種問題。為學(xué)生提供“團(tuán)隊(duì)”合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（三）工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)的考核改革。建立考核標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐教學(xué)組織與管理工作的重點(diǎn)，為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，必須建立完整、規(guī)范的考評(píng)體系。課程設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)考查設(shè)計(jì)方案的可行性，不能完全照搬理論教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師在對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)估時(shí)，要進(jìn)行綜合審查，考核標(biāo)準(zhǔn)能夠真實(shí)反映教與學(xué)雙方的實(shí)際水平，確保課程設(shè)計(jì)的考核結(jié)果具有準(zhǔn)確性和客觀性，真實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)踐能力，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)條件改革。作為工業(yè)工程專業(yè)的指導(dǎo)教師，應(yīng)該從各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，從資格審查到答辯等一些列的環(huán)節(jié)，建立有效的組織保障，同時(shí)加大實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度。嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為、遵守教學(xué)程序。完善實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

第一，在工業(yè)工程專業(yè)課程案例教學(xué)的過程中，與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。針對(duì)課程的實(shí)際情況，收集課程中程序、作業(yè)和動(dòng)作等各方面與之相關(guān)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的案例，教師通過視頻來制作工業(yè)工程案例庫(kù)多媒體教學(xué)課件。使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容加深理解和領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第二，為了更好的突出工業(yè)工程專業(yè)課程實(shí)際的應(yīng)用性，應(yīng)該結(jié)合課程特點(diǎn)開設(shè)多樣化的課程設(shè)計(jì)。工業(yè)工程專業(yè)作為集理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的綜合性課程，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要突破傳統(tǒng)的僅是理論知識(shí)傳授的過程。通過優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較完整的應(yīng)用實(shí)踐，從多個(gè)方面鍛煉學(xué)生們的能力。

第三，開展專題講座，提高宣傳力度，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)的重要性。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)引進(jìn)工業(yè)工程專業(yè)的時(shí)間不長(zhǎng)，很大一部分人對(duì)其了解的不夠深入。因此要極高宣傳力度，在新生入校可以開展專題講座，強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)的重要性，使學(xué)生對(duì)該專業(yè)研究的內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)。

第四，大力開展項(xiàng)目式教學(xué)。在工業(yè)工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)的過程中，要以實(shí)際的項(xiàng)目為對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生在教師的幫助下，以項(xiàng)目目標(biāo)作為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，緊緊圍繞研究項(xiàng)目任務(wù)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

第五，創(chuàng)新考核方式。以學(xué)生為中心，綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，將學(xué)生的平時(shí)成績(jī)、項(xiàng)目實(shí)踐成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)等都包含在內(nèi)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定中，建立工業(yè)工程試題庫(kù)，突出本課程的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況，驗(yàn)證和改進(jìn)相關(guān)內(nèi)容、方法，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主要目的，進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。使工業(yè)工程專業(yè)教學(xué)方法更具針對(duì)性、教學(xué)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上更加精煉，使各項(xiàng)課程設(shè)計(jì)之間的聯(lián)系更加緊密，提高學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。使學(xué)生們進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐中不但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠收到很好的教學(xué)效果。有效解決大部分高校工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)時(shí)間較短、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，隨著學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

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