曹玉琴

小學(xué)作為學(xué)生受教育的初級(jí)階段，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著重要的作用，是學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵時(shí)期。由于小學(xué)生的年齡小，自控能力弱，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)自己沒有清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致這個(gè)群體很容易受到外界的干擾，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，能夠?qū)⒊橄箅y懂的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成小學(xué)生在生活中的所見所聞，增加知識(shí)的熟悉感，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)不再抽象難懂，通過老師的積極引導(dǎo)，能夠極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。下面，筆者針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)開展生活化教學(xué)的必要性進(jìn)行具體分析。

一、扭轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的誤區(qū)

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育非常重要的一門基礎(chǔ)性課程，它能夠提升學(xué)生的邏輯思維和形象思維，同時(shí)對(duì)小學(xué)生日后的升學(xué)也有一定的影響。在新課改之前人們觀念中，認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)語文、小學(xué)英語共同組成了三大主科。隨著新課改的不斷深入，人們漸漸意識(shí)到小學(xué)生全面發(fā)展的重要性。學(xué)生在全面學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提升了自身思維的活躍性，同時(shí)社會(huì)對(duì)于小學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。

數(shù)學(xué)是一門具有抽象特點(diǎn)的學(xué)科，小學(xué)生由于年齡的限制，理解力和生活閱歷有限，很難通過自己的感悟?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來，如果老師在教學(xué)活動(dòng)開展過程中忽略對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，就會(huì)使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅停留在表面，無法將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。這樣的教學(xué)方式會(huì)使得學(xué)生在學(xué)完知識(shí)后不能活學(xué)活用，使得教育僅僅完成了對(duì)小學(xué)生理論知識(shí)的傳授，但是不能從書本走向生活，學(xué)習(xí)便沒有了實(shí)際的意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，理論來源于實(shí)踐。只有實(shí)踐才能讓學(xué)生們了解到知識(shí)的真正魅力，因此，為了更好地發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課程在生活中的作用，需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)開展生活化教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的弊端

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，對(duì)于我國(guó)教育帶來了非常多不利的影響，這種情況在短時(shí)間內(nèi)仍然無法完全扭轉(zhuǎn)。因此，相關(guān)的教育工作者需要不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式，從根本上扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教育思想。將小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行生活化教學(xué)，一方面能夠有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，并且與生活高效地結(jié)合，幫助學(xué)生在日后的生活中用理性的思維來處理問題。另一方面，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，探索生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，從而能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中全面地發(fā)現(xiàn)自己、保留小學(xué)生好奇心強(qiáng)的天性，更好地展現(xiàn)自己的個(gè)性，同時(shí)能夠有效地提升自己對(duì)于問題處理的能力，自身的邏輯思維能力和推理判斷能力等均有所提升，從而為社會(huì)培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的人才，從小學(xué)時(shí)期就能夠使智商和情商都全面發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

三、建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)教學(xué)中遇到的一個(gè)突出的問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，主觀能動(dòng)性較差。而在小學(xué)數(shù)學(xué)開展生活化教學(xué)的過程中，能夠培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生的興趣與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)開展生活化教學(xué)過程中，老師要轉(zhuǎn)變思維模式，形成“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的新型教學(xué)模式，打破以往僵化死板的教學(xué)模式。讓小學(xué)生親自動(dòng)手、親自實(shí)踐、親自思考，這樣的做法不但提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還提升了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將孩子們的注意力吸引到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來，老師要善于發(fā)現(xiàn)日常生活中有趣活潑的數(shù)學(xué)知識(shí)話題，與同學(xué)們討論，活躍課堂氣氛，不要一味灌輸知識(shí)，讓孩子失去興趣。

學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，是未來社會(huì)的接班人，肩負(fù)著中國(guó)崛起的重?fù)?dān)。如何在世界舞臺(tái)上展現(xiàn)中華民族優(yōu)秀的美德、如何用人格魅力征服世界成為新一代青年的責(zé)任。小學(xué)教育作為我國(guó)九年義務(wù)教育重要的組成部分，對(duì)于人才的啟蒙和培養(yǎng)有著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為教育活動(dòng)中的重要基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)開展生活化教學(xué)，成為未來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。在本文中，筆者從扭轉(zhuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的誤區(qū)、扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的弊端、建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)開展生活化教學(xué)的必要性分析，希望對(duì)于相關(guān)工作的展開有所幫助。endprint