歐鵬

數(shù)學(xué)是與生活密切聯(lián)系的一門基礎(chǔ)課程，來源于生活并廣泛應(yīng)用于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科教育和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其教學(xué)的好壞關(guān)系著學(xué)生日后對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教學(xué)的生活素材，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)具有重要的意義。本文通過闡述分析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化相關(guān)策略，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新、素質(zhì)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

數(shù)學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的基礎(chǔ)課程，也是小學(xué)生感知世界的一種方式，數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及的認(rèn)知、計(jì)算、原理等都存在于生活的某個(gè)地方，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，能夠通過調(diào)動(dòng)小學(xué)生認(rèn)知生活的積極性來激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并且能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)與日常生活發(fā)現(xiàn)相聯(lián)系，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決生活實(shí)際問題，不至于使所學(xué)知識(shí)脫離實(shí)際。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，增加用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)踐活動(dòng)，通過教學(xué)生活化實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效和有效。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化定義

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化就是，新課程改革倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)來源于生活，并且服務(wù)于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課程教學(xué)、知識(shí)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)等等要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，將生活素材盡可能地與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高其用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和解決生活實(shí)際問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知世界和解決生活問題的開端，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略可以有以下幾個(gè)方面：

1.觀察日常生活、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)素材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中數(shù)學(xué)素材也是廣泛存在的，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活素材幫助輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。如，在對(duì)數(shù)學(xué)中“直角”的學(xué)習(xí)，我們可以這樣處理：

（1）找出教室內(nèi)的直角；（學(xué)生觀察身邊事物、討論、回答：墻角、書桌與地面、三角尺的直角邊等，發(fā)現(xiàn)直角并不抽象。）

（2）觀察直角特點(diǎn)，給出直角標(biāo)準(zhǔn)定義：兩條直線垂直形成的90度夾角。輕松掌握了直角的學(xué)習(xí)。

2.融入生活情境、增加學(xué)生興趣

親身感受和經(jīng)歷所學(xué)知識(shí)會(huì)加深印象和了解程度，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，會(huì)增加學(xué)生的興趣以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象。如植樹問題中，對(duì)于樹木栽種棵樹及中間空隙的問題可以結(jié)合這樣的情境：

（1）觀察自己手指數(shù)和空隙數(shù)；

（2）觀察木梳齒數(shù)和空隙數(shù)。

通過觀察具體簡(jiǎn)單的事物來推進(jìn)復(fù)雜的問題解決，并且在解決過程中滲透數(shù)學(xué)思想，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.結(jié)合日常生活、寓學(xué)習(xí)于生活

重視學(xué)生體驗(yàn)的積累，提高學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生形成在生活中無處不數(shù)學(xué)的習(xí)慣。如在“長度單位、測(cè)量單位”的教學(xué)時(shí)，可以增加學(xué)生動(dòng)手能力，在實(shí)踐中感知和理解米、厘米、毫米的不同，如動(dòng)手測(cè)量書本長度、書桌寬度、同學(xué)或父母身高等，在學(xué)生感興趣、容易接受和理解的事物中融入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離枯燥、乏味，多些生命力和靈動(dòng)。在“分類”的學(xué)習(xí)時(shí)，可以提問學(xué)生日常生活中有哪些是他們認(rèn)知的分類，再引導(dǎo)超市購物貨架果品、零食的分類等，給出學(xué)生討論的實(shí)際生活實(shí)例，根據(jù)實(shí)例增加學(xué)生興趣，使其理解數(shù)學(xué)定義。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化

將學(xué)習(xí)材料內(nèi)容以多種方式多樣化呈現(xiàn)出來，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)其創(chuàng)新思考。如“百分?jǐn)?shù)”的學(xué)習(xí)中，列舉生活實(shí)際例子“果園一共栽種100棵樹，成活了97棵”，引導(dǎo)學(xué)生“成活率”的概念和計(jì)算、“百分?jǐn)?shù)”表達(dá)方式。舉一反三，“打籃球投籃命中率”“考試學(xué)生及格率”等等，讓知識(shí)靈活起來，給學(xué)生學(xué)習(xí)增加可理解和可記憶度。

5.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)后能夠應(yīng)用到實(shí)際生活問題的解決中，學(xué)以致用，才是真正地學(xué)習(xí)到了。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)束后，布置一定的生活化作業(yè)給學(xué)生讓其自己去思考、完成，能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。如“利息”內(nèi)容學(xué)習(xí)后，布置課后作業(yè)讓學(xué)生將自己的零用錢以最佳利息存入銀行；超市或商場(chǎng)促銷，選擇最經(jīng)濟(jì)購物方式；等。完成后在課堂討論，增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。

三、結(jié)語

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的大形勢(shì)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是必然趨勢(shì)，同時(shí)也是有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)成效的重要手段，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要發(fā)展方向。數(shù)學(xué)源于生活，再通過知識(shí)的傳授，服務(wù)于生活是最佳的教學(xué)目標(biāo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變教學(xué)觀念和方式方法，通過生活化的教學(xué)素材的融入以及生活實(shí)踐的介入，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去思考、分析、解決生活實(shí)際問題的能力，為學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。endprint