馬列榮

摘要：小學(xué)階段的孩子們正處于天真爛漫、活潑好動、對新奇趣味化的東西充滿探究欲望和熱情的時期，教師在實際開展教學(xué)的過程中，要緊緊抓住學(xué)生的這一心理特點和訴求，想方設(shè)法營造出充滿趣味化的語文課堂，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本文主要對當前教育背景下如何實現(xiàn)小學(xué)語文趣味課堂教學(xué)進行了探討，希望能對有關(guān)老師提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味教學(xué)；評價

一、增強課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性

良好的開端是成功的一半。小學(xué)生活潑好動，集中注意力，的時間有限，所以，趣味性的課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，能夠，有效吸引學(xué)生的注意力，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如：在《借生日》的教學(xué)中，教師可事先為學(xué)生準備一些小禮品，引導(dǎo)學(xué)生進行一場比賽，答對的可以得到神秘禮品。然后教師可以設(shè)計這樣的問題：你的生日是哪天？知道爸爸媽，媽的生日么？第一個問題比較簡答，學(xué)生會紛紛舉手，但第二個問題知之者甚少。這樣，自然而然吸引學(xué)生進入到這節(jié)課之中。教師應(yīng)在教學(xué)之余充分了解一下學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，增強課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)及整個教學(xué)的趣味性，將一些趣味元素良好融入教學(xué)中，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的全面系統(tǒng)掌握。

二、利用多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)

教學(xué)中，充分利用多媒體課件，讓學(xué)生來觀看一個個充滿神秘色彩的文字。如：先出示一組象形字，這組字采用由實物圖到象形字，再到現(xiàn)代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現(xiàn)，富有動感的，生動有趣的畫面一定會使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，同時也調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與識字教學(xué)。實踐證明，利用多媒體課件進行識字教學(xué)，簡化了思維過程，減輕了記憶的強度，促進了思維的遷移，有利于培養(yǎng)良好的認知策略，激起學(xué)生去探索這蘊含無窮奧秘和樂趣的識字世界的欲望。

三、采取有效提問的方式

進行小學(xué)語文教學(xué)時，教師提出問題，能幫助學(xué)生進一步掌握文章思想。語文教師所提的問題既應(yīng)該與文章有緊密的聯(lián)系，還應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)及日常生活相貼近，并且具有較強的趣味 性。比如，對于人教版小學(xué)四年級《爬山虎》的教學(xué)，教師可以在閱讀活動正式開始前，向班上的學(xué)生提出一些趣味性較強的問題，并讓學(xué)生思考這些問題，然后在課文中找出問題的答案。如：“大家在生活中看到過爬山虎這種植物嗎？”“爬山虎的腳有什么功能？”這些問題能讓學(xué)生對文章產(chǎn)生興趣，同時，在學(xué)習(xí)時帶著針對性及目的性去閱讀，努力尋找問題的正確答案，閱讀效率會更高。結(jié)束閱讀后，學(xué)生就會主動回答教師課前所提的問題，這既能使課堂氛圍更加活躍，又可以使學(xué)生掌握一些閱讀方法及閱讀技巧，從而從根本上提高學(xué)生的語文閱讀能力。

四、開展實踐活動，把學(xué)生引向廣闊的生活空間

語文來源于生活，生活中處處有語文。在小學(xué)語文教學(xué)中如果能夠根據(jù)學(xué)生興趣和教材特點，有效地組織學(xué)生開展形式多樣的實踐活動，將語文課堂引入學(xué)生的生活實際，那么生活就是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。為此，在教學(xué)過程中為了增強教學(xué)的趣味性，教師可以通過開始形式多樣的實踐活動將語文知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，通過語文學(xué)習(xí)把學(xué)生引向廣闊的生活空間。比如說在語文課堂上開展如古詩誦讀、作文評比、講故事、“我與好書交朋友”演講比賽等有趣的競技活動，還有如出板報、成語接龍、講民間故事等系列活動。這樣不僅可以增強學(xué)生參與課堂的積極性，而且對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文知識也起到很好的作用。除了在課堂上開展的這些活動外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從生活的各個方面入手，學(xué)習(xí)語文知識。比如說為了擴大學(xué)生的漢字儲備量，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)、親人的名字，回家路上遇到的廣告牌、標語等當中獲取信息，增強自己的識字能力?？傊?，語文在生活中可以說無處不在，只要不斷引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，學(xué)會從生活中汲取營養(yǎng)，將語文知識帶入五彩繽紛的生活，那么整個語文教學(xué)將呈現(xiàn)出生動活潑、引人入勝的局面，這樣不僅可以大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而且還能真正提高語文教學(xué)的實效性。

五、課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

作業(yè)的設(shè)計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。如，很多學(xué)生喜歡繪畫，學(xué)習(xí)古詩《鵝》，我讓學(xué)生根據(jù)詩文畫一只“美麗的大白鵝”，把鵝在水中游的動作、神態(tài)用畫展示出來，學(xué)習(xí)《人有兩個寶》讓學(xué)生畫一畫自己的小手，然后讓他們自己來思考，說一說自己的手會做什么，學(xué)生的思維都很活躍，回答的也很豐富，充分的調(diào)動了他們的積極性。

總之，教育即教書育人，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。有多少有識之士為此前赴后繼。對語文的教學(xué)，沒有萬能鑰匙，只有在不斷摸索中前行。中文的博大精深不是一朝一夕能夠了解的?！皫煾割I(lǐng)進門，修行在個人”，老師的職責(zé)就是提高教學(xué)質(zhì)量，改善授課方法，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣灘歌學(xué)區(qū)溝門小學(xué) 741300 ）endprint