摘 要：本文以中國知網(wǎng)CNKI為數(shù)據(jù)庫，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法，對近年來我國高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)研究論文進(jìn)行整理，從年度發(fā)文量、學(xué)科分布與載文期刊、基金資助與研究機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞與主題內(nèi)容等方面來梳理近年來高校圖書館閱讀推廣的研究現(xiàn)狀，并針對當(dāng)前閱讀推廣存在的問題提出改進(jìn)對策與建議。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣；高校圖書館；綜述

近年來，閱讀推廣日益受到學(xué)界關(guān)注，成為研究熱潮。其中高校在閱讀推廣中起著重要的作用，相關(guān)研究成果日益增多。為了進(jìn)一步明確高校在閱讀推廣中的角色和作用，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，筆者采用文獻(xiàn)計(jì)量方法，對近年來高校閱讀推廣的研究成果進(jìn)行了數(shù)據(jù)整合，對相關(guān)主題進(jìn)行了梳理，以便深入該領(lǐng)域的研究。

1 我國高校圖書館閱讀推廣的研究數(shù)據(jù)及分析

筆者于2017年9月30日對中國知網(wǎng)CNKI學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫進(jìn)行跨庫檢索，以“主題=閱讀推廣and主題=高?！睘闄z索式進(jìn)行檢索，時(shí)間限定在2008年之后，共檢索到相關(guān)文獻(xiàn)1425條。

1.1 發(fā)文數(shù)量與年度分布

通過分析發(fā)文數(shù)量在時(shí)間上的分布可以看出目標(biāo)選題的發(fā)展水平和發(fā)展速度。近年來，有關(guān)高校圖書館閱讀推廣的文章數(shù)量呈現(xiàn)遞增態(tài)勢，熱度持續(xù)升高。（見表1）具體而言， 2011年之前是其起步期，相關(guān)研究還在醞釀準(zhǔn)備階段；2011年—2012年是其初步發(fā)展期，閱讀推廣逐漸進(jìn)入研究者的視野，出現(xiàn)了一些基礎(chǔ)理論的研究，一些高校開始了閱讀推廣方式的嘗試，并取得成效；2013年后，閱讀推廣成為學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，當(dāng)年產(chǎn)生了100篇論文，此后發(fā)文量逐年成倍遞增，研究達(dá)到了前所未有的熱度?？梢灶A(yù)見，這種熱度還將繼續(xù)持續(xù)下去。

1.2 學(xué)科分布與載文期刊分析

從學(xué)科分布來看，有94.23%（1373篇）的文章為圖書情報(bào)與數(shù)字圖書館專業(yè)，占據(jù)絕大多數(shù)，有2.68%（39篇）的文章為高等教育。此外，還有少部分文獻(xiàn)涉及新聞與傳媒、計(jì)算機(jī)軟件及應(yīng)用等專業(yè)。這說明該領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)性十分集中，也有向其他學(xué)科滲透的趨勢。

從文獻(xiàn)的資源類型來看，有1333篇文章為期刊論文，有46篇為教育期刊，有1篇博士論文及26篇碩士論文，其余為會(huì)議論文及報(bào)紙。這表明對高校閱讀推廣問題的關(guān)注者主要集中于教育領(lǐng)域，已經(jīng)具備了一定的研究基礎(chǔ)，但仍有相當(dāng)?shù)耐卣箍臻g。

15 新世紀(jì)圖書館 19 2.79

某一專業(yè)領(lǐng)域的核心期刊往往代表著該領(lǐng)域研究的發(fā)展方向和水平，核心期刊發(fā)文量則在一定程度上反映了研究的深入程度。高校閱讀推廣的文章發(fā)表在專業(yè)核心期刊上面的論文總共有123篇，占總發(fā)文數(shù)量的8.62%。發(fā)文數(shù)量較多但所占比重很小，這說明關(guān)于高校閱讀推廣的研究深度和水平仍然有待進(jìn)一步提升。

對刊載論文的來源期刊進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)，發(fā)文數(shù)量最多的幾種期刊為《河南圖書館學(xué)刊》、《內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)》、《科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)》、《圖書館學(xué)刊》、《農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊》。（見表2）這些期刊均為圖書情報(bào)專業(yè)期刊，反映出閱讀推廣的研究具有相當(dāng)程度的專業(yè)性。

1.3 基金資助與研究機(jī)構(gòu)分析

從基金資助情況來看，在這1425篇文章中，有86篇得到了國家級或省級基金的支持，代表了本領(lǐng)域的較高研究水平。（見圖1）在獲得國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目支持的34篇文章中，有4篇是閱讀推廣問卷調(diào)查，有5篇是閱讀推廣策略與案例分析，有4篇是閱讀推廣影響因素與評價(jià)。相關(guān)研究也從讀書會(huì)、圖書推介、圖書館員信息素養(yǎng)、高校區(qū)域聯(lián)盟等多種角度展開討論。值得注意的是，研究者們越來越多的關(guān)注到了微博、微信等新媒體對閱讀推廣的作用，如羅亞泓《嵌入微信平臺(tái)的圖書館虛擬延伸服務(wù)實(shí)踐探索》1。這表明當(dāng)前研究已經(jīng)從理論基礎(chǔ)研究向更高水平發(fā)展。

另一方面，在研究機(jī)構(gòu)的層次分布方面，閱讀推廣的研究文章來自全國40所高等院校。研究文章主要集中在一些綜合實(shí)力較強(qiáng)的高校之間，其中鄭州大學(xué)以22篇的發(fā)文量居首。其他高校，特別是高職高專院校則鮮少關(guān)注?？梢妼﹂喿x推廣的研究應(yīng)引起這部分高校的進(jìn)一步重視。

2 我國高校圖書館閱讀推廣的研究主題內(nèi)容

對高校閱讀推廣的相關(guān)研究文章進(jìn)行主題內(nèi)容分析，可以得出當(dāng)前該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)與不足。筆者對所統(tǒng)計(jì)文章進(jìn)行了關(guān)鍵詞分析，出現(xiàn)頻次較多的幾個(gè)關(guān)鍵詞分別是閱讀推廣、高校圖書館、微信號公眾平臺(tái)、經(jīng)典閱讀、閱讀推廣模式、新媒體等。（見表3）不難看出，經(jīng)典閱讀、數(shù)字閱讀、閱讀推廣模式、策略，以及微信、新媒體等問題是當(dāng)前關(guān)注熱點(diǎn)。同時(shí)，也應(yīng)注意到，一些目前頻次較小的關(guān)鍵詞如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、全媒體、閱讀療法、立體閱讀等，也有可能會(huì)成為日后的關(guān)注熱點(diǎn)。

8 閱讀推廣模式 32 16 閱讀推廣策略 17

2.1 閱讀推廣與高校圖書館

呂學(xué)財(cái)2認(rèn)為大學(xué)生的閱讀具有目的功利性、方式多樣性、程度膚淺性、閱讀習(xí)慣欠缺、個(gè)體差異性等特點(diǎn)。高校圖書館應(yīng)開展有針對性的閱讀咨詢和指導(dǎo)服務(wù)。岳修志3通過大樣本的問卷調(diào)查，歸納出高校閱讀推廣17種活動(dòng)形式以及14個(gè)活動(dòng)評價(jià)指標(biāo)，文章具有概括性和說服力。王姝等4闡述了高校圖書館閱讀推廣的五個(gè)必備要素，分享了重慶大學(xué)圖書館發(fā)揮多種自媒體渠道，虛實(shí)結(jié)合的實(shí)踐案例。許天才等5則注意到了當(dāng)前高校圖書館閱讀推廣的多元化趨勢。

2.2 經(jīng)典閱讀推廣

經(jīng)典閱讀一直都是圖書館閱讀推廣的重要陣地。所謂“經(jīng)典”即指古今中外各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的文化精華和典范之作。蔣艷柏6分析了高校學(xué)生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀，認(rèn)為當(dāng)前高校閱讀推廣缺乏規(guī)劃與機(jī)制，推廣方式單一。曹炳霞7以鄭州大學(xué)圖書館的“重命經(jīng)典”活動(dòng)為例，分析大學(xué)生性別、學(xué)科、年齡等差異對閱讀偏好的影響。陶文萍8從思維導(dǎo)讀策略的角度，通過建立經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)組織和服務(wù)場所開展活動(dòng)。秦明玉等9提出通過編制必讀書目、制定考核辦法、完善移動(dòng)圖書館，設(shè)立官方微博等方式，引導(dǎo)大學(xué)生微閱讀，強(qiáng)化經(jīng)典閱讀。任巨鳳10則探討了文獻(xiàn)檢索課程對經(jīng)典閱讀的推動(dòng)作用。endprint

2.3 閱讀推廣模式與策略

高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)主要有圖書推介、征文比賽、精品書展、專家講座等形式。近年來的研究也試圖突破傳統(tǒng)，探索新的推廣模式與策略。劉彩娥11分析了目前高校圖書館“讀書月”“讀書日”系列活動(dòng)存在的幾個(gè)誤區(qū)。韓麗等12通過問卷調(diào)研了解學(xué)生閱讀偏好，有針對性地進(jìn)行線上與線下圖書推介。黃靜13從主客體角度分析圖書館書目推薦收效甚微的原因，提出書單策展與眾包的概念。劉時(shí)容14提出分項(xiàng)目采用學(xué)生社團(tuán)責(zé)任制開展閱讀推廣活動(dòng)，建立閱讀推廣激勵(lì)機(jī)制。唐淑香15討論了學(xué)科服務(wù)融入圖書館閱讀推廣的相關(guān)問題。雷水旺16則提出了閱讀推廣的三個(gè)層次。

2.4 新媒體推廣與數(shù)字閱讀

技術(shù)的進(jìn)步促成了新媒體的涌現(xiàn)，微博、微信、微書評等“微”服務(wù)越來越被人們關(guān)注，相伴而來的是閱讀的數(shù)字化，即數(shù)字閱讀。呂振任17指出，新媒體時(shí)代讀者獲取信息的渠道以及閱讀觀念、閱讀方式都發(fā)生了改變，高校圖書館應(yīng)對此加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀監(jiān)督和引導(dǎo)。成愛萍18分析了高校圖書館數(shù)字閱讀微媒體推廣多種可能的路徑及服務(wù)功能。苑世芬19提出了開展新媒體閱讀推廣的四個(gè)策略，倡導(dǎo)開發(fā)館藏?cái)?shù)字資源向“閱讀服務(wù)”轉(zhuǎn)化。王靜等20從某品牌手機(jī)公司微營銷案例策劃失敗事件出發(fā)，分析了新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣微營銷過程中的風(fēng)險(xiǎn)特征及風(fēng)險(xiǎn)管理策略，視角新穎。

3 高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的對策與建議

3.1 建立健全閱讀推廣機(jī)構(gòu)與組織

做好閱讀推廣工作，高校首先應(yīng)該充分重視，把閱讀推廣定位成圖書館的常規(guī)基礎(chǔ)服務(wù)，盡可能成立專門機(jī)構(gòu)、設(shè)置專業(yè)人員、劃撥專項(xiàng)資金來組織和管理，確保閱讀推廣工作的規(guī)范性和持續(xù)性。同時(shí)，成立讀書協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織，配合宣傳推廣活動(dòng)。在具體實(shí)踐層面上，可由館員負(fù)責(zé)宏觀指導(dǎo)工作，設(shè)計(jì)推廣策略與思路，學(xué)生社團(tuán)組織具體實(shí)行。這樣既能節(jié)約圖書館的人力成本，又可鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的溝通橋梁作用。

3.2 探索多渠道推廣方式，打造品牌推廣活動(dòng)

如前文所述，當(dāng)今閱讀推廣活動(dòng)越來越多地依賴于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，單一憑借傳統(tǒng)的推廣渠道已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此，高校圖書館既要重視并利用好傳統(tǒng)推廣渠道，也要注意利用微博、微信等第三方媒體的作用、搭建網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)拓展推廣渠道，兩者交互運(yùn)用，積極探索構(gòu)建具有自身特色的推廣方式，結(jié)合本館本校特色，打造創(chuàng)意新穎、主題鮮明、實(shí)際可操作的品牌推廣活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)和新媒體對閱讀推廣模式和策略的積極影響將是日后閱讀推廣研究的主要發(fā)展方向，值得更多關(guān)注。

3.3 完善評價(jià)體系，建立長效機(jī)制

已有研究成果展示了目前國內(nèi)高校閱讀推廣活動(dòng)多樣化的活動(dòng)形式。然而一場推廣活動(dòng)是否成功，直觀地可以從活動(dòng)組織進(jìn)展來觀察，活動(dòng)之后的激勵(lì)效果更重要，如活動(dòng)舉辦后，圖書館的到館人次、圖書借閱量、電子資源數(shù)據(jù)庫的訪問量是否同步提升，讀者的閱讀體驗(yàn)反饋意見如何等。閱讀推廣的最終目的畢竟是為了吸引讀者參與閱讀、指導(dǎo)閱讀。我們更應(yīng)該關(guān)注推廣活動(dòng)是否起到、并在多大程度上對指導(dǎo)閱讀的實(shí)際作用。同時(shí)，建立長效機(jī)制，推動(dòng)推廣活動(dòng)能夠長期、可持續(xù)地進(jìn)行。目前對此類問題的關(guān)注度不足，相關(guān)研究尚待深入。

參考文獻(xiàn)

[1]羅亞泓.嵌入微信平臺(tái)的圖書館虛擬延伸服務(wù)實(shí)踐探索[J].圖書館學(xué)研究，2016（15）：70-75.

[2]呂學(xué)財(cái).圖書館的閱讀推廣活動(dòng)研究[D].長春：吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

[3]岳修志.基于問卷調(diào)查的高校閱讀推廣活動(dòng)評價(jià)[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)， 2012（5）：101-106.

[4]王姝，魏群義，黃娟.高校圖書館閱讀推廣理論架構(gòu)與實(shí)踐——以重慶大學(xué)圖書館為例[J].圖書情報(bào)工作，2014，58（11）：73-76；103.

[5]許天才，楊新涯，王寧，魏群義.圖書館閱讀推廣的多元化趨勢研究——以首屆高校圖書館閱讀推廣大賽為案例[J].圖書情報(bào)工作，2016，60（2）：82-86.

[6]蔣艷柏.高校文化經(jīng)典閱讀與圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].桂林航天工業(yè)學(xué)報(bào)，2014（2）：138-141.

[7]曹炳霞.高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣研究——以鄭州大學(xué)圖書館“重命經(jīng)典”活動(dòng)為例[J].鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2015，48（5）：160-163.

[8]陶文萍.數(shù)字化時(shí)代經(jīng)典閱讀的思維導(dǎo)圖推廣策略——以湖北師范學(xué)院圖書館為例[J].現(xiàn)代情報(bào)，2013，33（2）：152-154；158.

[9]秦明玉，莊新霞.微閱讀時(shí)代大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣途徑研究[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2013，31（5）：77-80.

[10]任巨鳳.談高校文獻(xiàn)檢索課推廣經(jīng)典閱讀[J].圖書館工作與研究，2014（11）：111-113.

[11]劉彩娥.國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的幾個(gè)誤區(qū)[J].圖書館，2014（3）：111-112；123.

[12]韓麗，羅曉蘭.基于讀者閱讀偏好的中醫(yī)高校閱讀推廣模式[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2016，25（11）：60-65.

[13]黃靜.書單策展：大學(xué)生閱讀推廣的眾包策略[J].圖書館雜志，2013（9）：62-68.

[14]劉時(shí)容.學(xué)生社團(tuán)視角下的高校圖書館閱讀推廣策略探析[J].圖書館工作與研究，2016（12）：99-103.

[15]唐淑香.學(xué)科服務(wù)與圖書館閱讀推廣創(chuàng)新[J].山東圖書館學(xué)刊，2015（1）：66-69.

[16]雷水旺.高校開展校園閱讀推廣的三層次策略[J].科技文獻(xiàn)信息管理，2016（4）：28-31.

[17]呂振任.高校圖書館新媒體閱讀推廣服務(wù)的思考[J].梧州學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，24（3）：62-66.

[18]成愛萍.新媒體時(shí)代高校圖書館數(shù)字閱讀微媒體推廣研究[J].圖書與情報(bào)，2015（2）：57-60.

[19]苑世芬.高校圖書館新媒體閱讀推廣策略研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2013，33（1）：74-77；81.

[20]王靜，都平平，尹良偉，徐淑娟，周華，劉春俠.新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣微營銷風(fēng)險(xiǎn)管理研究——對某品牌手機(jī)微營銷案例策劃失敗的思考[J].現(xiàn)代情報(bào)，2016，36（3）：101-103.

作者簡介

張婷婷（1987-），女，漢，吉林省四平市，現(xiàn)任職于西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院圖書館行政人員，碩士，研究方向：高校閱讀推廣。endprint