摘 要：隨著時代的進步和社會的發(fā)展，我們對于教育提出了新的要求，不僅僅局限于學(xué)生對知識的掌握，更加強調(diào)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。信息技術(shù)作為高中教學(xué)中的一門新興學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有重要的意義，本文主要分析了怎樣在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造力；高中

創(chuàng)造力是當(dāng)前社會非常重視的一種品質(zhì)，不論是在學(xué)習(xí)中還是在學(xué)生以后的生活工作中都能夠發(fā)揮重要的作用，因此我們在高中教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)是近些年來為了提高我國學(xué)生信息技術(shù)水平和能力而設(shè)置的一門科目，信息技術(shù)本身就具有開放性、創(chuàng)造性等等的特點，因此是培養(yǎng)高中生創(chuàng)造力的重要載體，在高中進行學(xué)習(xí)技術(shù)教學(xué)中能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造力，促進學(xué)生今后的發(fā)展。

一、 更新教師觀念，提升教師素質(zhì)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力首先要轉(zhuǎn)變教師的觀念，長期以來我國受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中以考試成績作為教學(xué)的中心和目標(biāo)，忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有一定的阻礙作用。教師的教學(xué)觀念對教學(xué)行為具有重要的指導(dǎo)作用，只有教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，意識到了創(chuàng)造力的培養(yǎng)對于學(xué)生成長和生活的重要性，不斷提升自己的素質(zhì)，才能更好地在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。首先，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，主動吸收新的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中貫徹素質(zhì)教育的觀念，只有這樣才能夠為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力提供一個良好的環(huán)境。其次，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷完善自己的教學(xué)觀念，提升自己的教學(xué)思想，采用科學(xué)的教學(xué)觀念和教學(xué)理論，對于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有重要的幫助作用。再次，教師要有創(chuàng)新的勇氣，很多教師在教學(xué)過程中也意識到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性，但是缺乏創(chuàng)新的勇氣，在教學(xué)過程中因循守舊，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力首先要培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力，通過這種方式既能夠給學(xué)生做一個表率作用，又能夠改變教學(xué)方法，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。

二、 選擇具有創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)選擇具有創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)內(nèi)容更加能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在選擇創(chuàng)造的教學(xué)內(nèi)容時教師應(yīng)當(dāng)堅持以下幾個原則：首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有時代性，在教學(xué)過程中要及時更新教學(xué)內(nèi)容，尤其是與網(wǎng)絡(luò)知識、資料信息等內(nèi)容相關(guān)的要及時更新，才能保證教學(xué)內(nèi)容的實效性，信息技術(shù)本身是一門新興學(xué)科，發(fā)展非常迅速，教師在教學(xué)過程中如果不注重對教學(xué)內(nèi)容的更新很快就會落后于時代的發(fā)展。其次，要注重教學(xué)內(nèi)容與社會實踐的結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與實踐生活相結(jié)合能夠使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，刺激學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力具有重要的意義。

三、 利用信息技術(shù)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情

興趣是學(xué)生最好的老師，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要源泉，當(dāng)學(xué)生對于某一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣之后，就會在學(xué)習(xí)的過程中更加主動、更加認真，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。信息技術(shù)本身是一門非常有趣的課程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的趣味性，首先，在信息技術(shù)的教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多動手、多實踐，學(xué)生對于信息技術(shù)普遍是非常感興趣的，尤其是在能夠自己動手操作的情況下，教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)的這一特點，在實踐操作中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尤其是灌輸式的教學(xué)方法，既不利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生對信息技術(shù)知識的掌握和能力的提高，在信息技術(shù)的教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)采用啟迪式的教學(xué)方法或是邊操作邊教學(xué)的方式，這些方式在教學(xué)的過程中能夠促進學(xué)生思維的發(fā)展，對于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要的意義。

四、 發(fā)揮信息技術(shù)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

信息技術(shù)課程還有一個重要的特點就是開放性，信息技術(shù)課程并不是讓學(xué)生單純地進行理論學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)會基本理論的前提下進行實踐操作，而在這個實踐操作的過程中就具有很大的開放性，學(xué)生能夠自主掌握很多的多西。這就需要教師在教學(xué)的過程中給予學(xué)生一定的自主性，讓學(xué)生根據(jù)基本的理論來進行自主的創(chuàng)作和實踐，在這一過程中學(xué)生既能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進行鞏固和提高，又能夠充分進行自主思考，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要時期，能夠讓學(xué)生在實踐過程中不斷提高自己的創(chuàng)造能力。

高中信息技術(shù)課程是當(dāng)前高中教學(xué)體系中的重要組成部分，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的重要載體，在教學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中我們應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)觀念，提高教師自身的素質(zhì)，同時在教學(xué)過程中選擇具有創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容，并且利用信息技術(shù)課程的趣味性來提升學(xué)生的創(chuàng)造熱情，利用信息技術(shù)的開放性來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

五、 小結(jié)

信息技術(shù)在教學(xué)中越來越普及，在新課程理念下，高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計要遵循新的理念，從學(xué)生的根本出發(fā)，讓學(xué)生充分投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)知識的實踐操作能力和創(chuàng)造力能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓信息技術(shù)教學(xué)順利發(fā)展。

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作者簡介：

王磊，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，松山區(qū)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心。endprint