摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給中學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了一定的變化，目前越來(lái)越多的中學(xué)校園開(kāi)始利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這種創(chuàng)新型教學(xué)模式對(duì)中學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。尤其對(duì)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用有效地改善了以往英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的缺陷，并促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。在英語(yǔ)課堂中加入信息技術(shù)，明顯地提高了我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)；信息技術(shù)；教學(xué)策略

一、 引言

21世紀(jì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，如在人們的日常生活中，在工業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域和教育領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，尤其在教育領(lǐng)域得到了前所未有的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)水平。由于傳統(tǒng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在一定的缺陷，使得中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)發(fā)音方面比較欠缺，通過(guò)信息技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，有效地提高了學(xué)生口語(yǔ)水平。

二、 英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展并不樂(lè)觀，很多學(xué)校的口語(yǔ)教學(xué)都存在諸多問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，具體存在以下三個(gè)問(wèn)題：一是針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重視程度不夠，大多數(shù)初中英語(yǔ)教師缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式，仍然采用過(guò)去的教學(xué)手段，而且沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)新理念的解讀程度不夠，教師只重視知識(shí)的傳授，教師教學(xué)時(shí)間占據(jù)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的大部分時(shí)間，而忽略了學(xué)生的教學(xué)主體地位，在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂中，學(xué)生常常是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，而在口語(yǔ)方面說(shuō)的能力卻很薄弱。二是教學(xué)方式不科學(xué)，經(jīng)常在課堂上看見(jiàn)最常見(jiàn)的形式就是板書的形式，這種沒(méi)有創(chuàng)新特色的教學(xué)方式在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面存在缺陷。三是當(dāng)下的中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境不適合當(dāng)代中學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)，況且很多初中學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成說(shuō)口語(yǔ)的習(xí)慣，或者存在恐懼的心理，害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤，被別人嘲笑等原因，往往羞于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的英語(yǔ)口語(yǔ)都是啞巴英語(yǔ)，并不實(shí)用。

三、 如何利用信息技術(shù)環(huán)境提高中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為教學(xué)主體，一切以學(xué)生發(fā)展為前提，通過(guò)信息化技術(shù)的應(yīng)用，再結(jié)合當(dāng)下發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的約束，所以，基于此，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。但是，實(shí)踐上教學(xué)并沒(méi)有很好地運(yùn)用信息技術(shù)，所以，口語(yǔ)的教學(xué)效果就微乎其微。針對(duì)當(dāng)前這一現(xiàn)狀，在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，鼓勵(lì)學(xué)生要多練習(xí)口語(yǔ)，在平時(shí)交流中，要多使用口語(yǔ)，進(jìn)而提升英語(yǔ)口語(yǔ)水平。此外，可以進(jìn)行多種教學(xué)和學(xué)習(xí)的活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)可以發(fā)揮所學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的記憶，從而鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用能力。

（一） 口語(yǔ)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法

1. 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了充分利用信息技術(shù)，首先要確定教學(xué)方向，根據(jù)教學(xué)方向，結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的積極性，通過(guò)借助信息技術(shù)手段，來(lái)提升口語(yǔ)教學(xué)。由于信息技術(shù)不會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)的束縛，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)可以為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)口語(yǔ)，通過(guò)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

2. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一，使用這種教學(xué)模式進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，不利于學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而運(yùn)用信息技術(shù)就能有效改善學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)信息技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)的情境，使學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)更加系統(tǒng)，加深口語(yǔ)的練習(xí)。情境教學(xué)的開(kāi)展主要以信息技術(shù)為依托，通過(guò)多媒體教學(xué)方式為學(xué)生提供口語(yǔ)練習(xí)的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的搭建是以信息技術(shù)為支撐，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，很多學(xué)校都配置了網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備。通過(guò)這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得英語(yǔ)口語(yǔ)課堂變得多元化。教師利用這種先進(jìn)的教學(xué)資源設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性，踴躍參加活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)力。

（二） 信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

1. 以學(xué)生為中心，重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)是一種新的學(xué)生培養(yǎng)方式，因此，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)要考慮學(xué)生，以學(xué)生為中心的原則進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力。

2. 合理運(yùn)用資源，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)

學(xué)習(xí)環(huán)境是一種教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源的集合，包括師生之間的人際關(guān)系和教學(xué)設(shè)備等。為了能夠有效落實(shí)信息技術(shù)環(huán)境下的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要有效地利用學(xué)習(xí)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，要合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的整合，讓學(xué)習(xí)資源與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐相融合，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生能夠完全投入到英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而有效地提升英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

（三） 信息化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)施策略

1. 語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造

信息技術(shù)環(huán)境下，能夠?qū)χ袑W(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化非常重要，首先，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，從而有效地落實(shí)優(yōu)化，才能影響學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的動(dòng)力，進(jìn)而逐漸地投入到英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練中，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)課堂，中學(xué)英語(yǔ)教師過(guò)于依賴教學(xué)大綱，按照大綱要求進(jìn)行教授，沒(méi)有根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展而進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)形式，而且在授課期間采用漢語(yǔ)進(jìn)行講解，這就不利于英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的建立，因此，不能進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。而合理地利用信息技術(shù)則可以在課堂中建立英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，從而提高教學(xué)效率。

2. 多媒體加深口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)理解記憶

多媒體教學(xué)方式是信息技術(shù)在教學(xué)中的體現(xiàn)，通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以改變英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)流程，使其更加具體。首先，按照確定的教學(xué)流程安排教學(xué)任務(wù)，其次，是按照流程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，最后按照流程順序進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)。由此可見(jiàn)，通過(guò)多媒體教學(xué)方式的引入，能夠有效地改善課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，通過(guò)多媒體播放圖像和影音等多元素加深學(xué)生對(duì)口語(yǔ)知識(shí)的記憶和理解。

3. 遠(yuǎn)程交際語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，給當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展帶來(lái)了便利，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)能夠提升課堂教學(xué)的效果，并且為學(xué)生創(chuàng)造了更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，從而為學(xué)生營(yíng)造了良好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠自如地練習(xí)口語(yǔ)，進(jìn)而提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的自信。利用網(wǎng)絡(luò)搭建口語(yǔ)交際平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)與英語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行交流，從而讓學(xué)生了解英語(yǔ)文化，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解，通過(guò)這種在線交流的方式可以讓學(xué)生學(xué)到純正的英語(yǔ)發(fā)音，從而提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

四、 結(jié)論

綜上所述，信息技術(shù)環(huán)境下，能夠有效提升中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平。教師利用信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)的自主性，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提高英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，從而有效提升自身英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

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作者簡(jiǎn)介：林淑玲，福建省寧德市，福建省寧德市古田縣松吉中學(xué)。endprint