潘益?zhèn)?/p>

（陽江市陽東區(qū)東平中學，廣東 陽江 529941）

我是一位鄉(xiāng)村中學校長，大學畢業(yè)后，一直在鄉(xiāng)村學校從事教育工作，至今20余年，工作一直“兢兢業(yè)業(yè)”。社會發(fā)展對老師的要求越來越高，要更新教育觀念，適應社會發(fā)展。我重新審視自己，積極投身“課改”中去。通過學習、思考、感悟......我獲益良多。

一、樹立“課改”的新理念

（一）教學即生活、快樂

學科的特色教學，就是要把生活作為一種教學資源。即把時代的活水引入課堂教學,引導學生走向社會大課堂，把學科教學與時代生活聯(lián)系起來。比如：讓學生上網了解發(fā)達國家的教育情況、文化特色；培養(yǎng)學生的探究精神，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、搜集信息、整理信息的能力。這些都是每個學科教學的必備環(huán)節(jié)。學習理解陶行知先生“生活即教育”的理論，不斷地進行教學即生活的實踐。引導學生讀社會和大自然這本“無字的書”。

創(chuàng)意教學是師生的一種重要生活方式，它占據(jù)了師生校內外不少時空。特別是隨著學習化社會的到來，學習本身就是一種重要的生活。如：要讓學生寫出真實的文章來，不妨讓學生有目的地去翻翻家里的老照片，聽媽媽和奶奶講講最感人的故事，體現(xiàn)血濃于水的情感，讓真實的生活在語言中流淌，寫出個性飛揚的文章。

創(chuàng)意教學豐富了師生的生活創(chuàng)意，而師生的生活創(chuàng)意也是創(chuàng)意教學的源泉。學習文化知識是苦趣，也是樂趣；通過艱苦復雜的腦力勞動，激勵學生按“樂趣、情趣、志趣”發(fā)展，從成功中體會到學習的快樂。同時培養(yǎng)學生積極學習的心態(tài)，引導學生挖掘并體驗積累學習過程中的樂趣。而創(chuàng)意教學的過程，也是自我開發(fā)教學樂趣、體驗教學情趣、形成教學志趣的過程。教與學的創(chuàng)意交流、合作，也是師生教學情趣的交流與共享。

（二）教學即發(fā)展、創(chuàng)新

教師在教育教學活動中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、激發(fā)學生強烈的求知欲、好奇心，鼓勵他們大膽想象，大膽質疑，不因循守舊，不盲從權威。讓學生在學習中感受到求知欲得到滿足，好奇心得到鼓勵，創(chuàng)造力得到發(fā)展，讓他們體會到取得成功的喜悅。比如：我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，教學條件差，很多教學硬件設施都沒有，于是我就采取多種多樣的“土”方法。課前5分鐘朗讀課文，上課3分鐘口語演講，有的文章用語言加上肢體語言來表演。給學生創(chuàng)造盡可能多的語言實踐機會，大力改進課堂教學，變封閉為開放，加強與課外生活聯(lián)系。變答問的形式為課堂上豐富多彩的英語實踐活動，如：討論、游戲、表演、展示等，讓每位學生動腦、動口、動手，讓他們都有展示自我、交流合作的機會，使小課堂連著大世界。

對待個性差異較大的學生，盡可能采用表揚、鼓勵的方法；對好出風頭、標新立異、不循規(guī)蹈矩的學生，多正面引導。在保護和肯定他們求異、求變、求新的創(chuàng)新意識的同時，將他們的注意力引導到學習和集體活動上來；在培養(yǎng)學生個性的同時，發(fā)展學生的基礎素質。

二、做好“課改”：老師應具備的素質

（一）師德高尚

只有師德高尚、樂于奉獻、熱愛教育事業(yè)的老師，才能以自己的人格魅力去感染、影響、塑造學生；才能不計個人得失，執(zhí)著地追求事業(yè)的成功。在物欲橫流、一切向錢看的今天，有些老師經不住金錢的誘惑“棄教從商”；有些老師為了名利，報考公務員，毀棄了多年來積累的教育經驗，實在可惜！還有些老師身在學校卻心在商場或官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己。這種老師危害更大。嚴重的可以說是誤人子弟的。我們老師要善于選擇適當?shù)摹皡⒄瘴铩?，才會產生滿足感，才能安心于教育；才能不斷地增強自我工作意識和使命感，不斷挑戰(zhàn)自我；才能滿懷激情地去擁抱多姿多彩的教育生涯。

由于多年來的工作壓力，我患上了慢性咽喉炎和嚴重的失眠等疾病，這影響了我的教育教學工作。為了更好地做好工作，我利用放學放假時間進行體育鍛煉，提高身體素質。經過一段時間鍛煉，我的體質變好了，睡眠質量大大提高，慢性咽喉炎也有所好轉，工作起來更有精神，工作效率也提高了，工作效果也更好了。由于工作和鍛煉幾乎占用了我所有的時間，做家務還有輔導小孩功課的時間就沒有了。有一次我愛人埋怨我，說：“你的時間都用在工作和鍛煉上了，你什么時候干過家務、輔導過孩子的功課？你看孩子的成績下降了多少？這個家還有孩子你都不要啦……”我聽了，傻傻一笑，說：“我鍛煉是為了身體好,少花點醫(yī)藥費，幫家里賺錢唄；家務你平時就多做點，等我放寒、暑假，家務就由我全包啦；至于輔導孩子的功課，我今后會兼顧好的，呵呵……”愛人聽了無奈地搖搖頭走開了。對于家庭，我是虧欠的。對于孩子，我更是如此。對此我充滿了內疚。有一天晚上，我鍛煉回來，看到孩子已經入睡了，走到孩子跟前，用手輕輕摸著孩子的頭，自言自語地說：“孩子，這輩子我就欠你的啦，等下輩子我一定會抽出更多的時間陪你，給予你更多的愛；我一定會……”

我們老師要按照習近平總書記說的：當老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”默默奉獻的精神。作為老師，要教人求真，要立德樹人，有仁愛之心，平等對待每位學生。對“學習困難的學生”要以高度的責任心，持之以恒的耐心，以發(fā)展的眼光來看待和愛護他們。只有這樣，才能調動各類學生的積極性，協(xié)調一切有利因素，共同進行教育，取得最大效果。

（二）老師應具有“學教”“會教”“樂教”三種境界

先進的教育思想是老師教育教學活動的核心。它包括民主、平等、教學相長等正確的師生關系。老師要尊重學生的人格，以平等的態(tài)度與學生交流，做學生的良師益友。在教學活動中，老師要鼓勵學生大膽質疑，不怕學生將自己問“窮”。在信息社會中，學生提出的問題，讓老師無法回答是很正常的現(xiàn)象。當然老師要參加各種學習，不斷地提高自身的業(yè)務水平，適應信息化時代。老師的職責，不僅在于知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而培養(yǎng)學生的自學能力，為他們今后終身學習打下基礎。

老師對于善于提問的學生要給予高度的表揚，并與學生一起討論研究，在討論中共同提高。大力推行以教師為主導，學生為主體的現(xiàn)代教育理念。想方設法激勵學生積極、主動參與教學活動，幫助學生認識自己的才能和潛能，讓學生真正成為學習的主人。在各種教學活動中，讓學生接受知識、啟迪智慧、發(fā)展才能。老師要樹立全面發(fā)展、個性發(fā)展、人人都能發(fā)展的先進教育理念。

作為老師的我們，不應為“分數(shù)”而教，應以為學生終身發(fā)展奠定堅實基礎為目標；樹立人人都能成才的理念，幫助學生走向成功。老師要注重培養(yǎng)學生做人的教育，以育人為本，德育為先；培養(yǎng)他們良好的思想品德、社會責任感、正義感；培養(yǎng)他們適應學習化社會所需的科學文化素養(yǎng)。

作為老師，最好的回報是學生成人成才，桃李滿天下。當無數(shù)孩子在自己的教育下學到知識、學會做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就??！作為鄉(xiāng)村老師，如果培養(yǎng)出學生升上高一級學校，走出鄉(xiāng)村，走向世界，就像人們平時說的：山區(qū)里飛出了“金鳳凰”，那是何等的榮耀啊！因此，作為鄉(xiāng)村老師，要安教樂教。只要有付出，就會有回報。我有一位學生畢業(yè)多年了，有一次發(fā)信息給我：“天氣轉冷，請老師注意添加衣服，保重好身體，別著涼。”我看了，心暖哄哄的，千言萬余，但我只回復：“謝謝”。很快對方又回復：“是我應該謝謝您。是您的教育改變了我的命運，我現(xiàn)在工作很好，生活幸福?！蔽铱戳诵畔ⅲ环N幸福感油然而生。從那以后，我更堅定扎根鄉(xiāng)村學校，一輩子致力鄉(xiāng)村教育事業(yè)的決心。后來我有好幾次機會可以調到城市學校工作，我都放棄了。現(xiàn)在國家發(fā)起脫貧攻堅戰(zhàn)，其中有智力脫貧。如果今后國家號召老師到貧困地區(qū)支教，我要是符合條件，就會毫不猶豫報名參加的。以上這些就是我——一個鄉(xiāng)村老師所追逐的教育夢想！

三、只要堅持，夢想總是會實現(xiàn)的

我經過積極投身于“課改”，取得了不俗的成績。我校近幾年來學生參加上級的檢測，取得了越來越好的成績。其中2016年中考成績在全區(qū)同類學校評比中，總平均分獲第一名，受到了上級的表彰。我的多篇“課改”論文在參加省、市、區(qū)論文評比中獲獎。

國家對鄉(xiāng)村教育越來越重視?！多l(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020）》指出縣域內重點推動縣城學校教師到鄉(xiāng)村學校交流輪崗，加強鄉(xiāng)村學校教師培訓，通過頂崗置換、跟崗學習、送教下鄉(xiāng)等形式，全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質。近幾年廣東通過創(chuàng)建教育強市，鄉(xiāng)村學校不論硬件或軟件都與城市學校的差距越來越小。隨著國家對鄉(xiāng)村教育越來越重視，我覺得鄉(xiāng)村教育的路越走越寬廣。我相信習近平總書記說過的一句話：“只要堅持，夢想總是會實現(xiàn)的”。

走在鄉(xiāng)村這條教書育人的路上，不懈的奮斗是我對教育教學工作的詮釋！始終甘守三尺講臺，不忘初心，潛心育人，爭做一名有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師是我的職業(yè)理想和人格追求。 走在鄉(xiāng)村這條教書育人的路上的我，辛苦著，也快樂著。