房任榮

（連南瑤族自治縣大麥山鎮(zhèn)中學，廣東 清遠 513328）

“當花謝了，有再開的時候；當樹枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復返了。”這10年，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了筆者心上。至今仍歷歷在目，感悟至深。

一、我奉獻，我快樂

作為教師，主導著學生的整個學習活動，“是知識把教師和學生聯結了起來，教師與學生作為完整的精神整體的人格相遇都退到了一邊?！盵1]

俗話說：“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！苯洺＝逃龑W生要有愛心，教師自身就應做好表率。

學校組織捐款時，除了在學校內教師捐款外，在班級中，筆者是第一個捐款者，學生看到老師的表率后，也紛紛獻出自己的一份愛心，從而培養(yǎng)了學生的奉獻精神。

唐同學是筆者所帶的第一屆學生，為人誠實，對人真誠和熱情，學習認真刻苦。在2009年2月中旬開學時，該同學因為家庭經濟困難而面臨輟學，聽學生說其很快就會隨姐姐下廣州打工。筆者一聽這情況，趕緊叫上班里一位同學一起去望佳嶺村委老寨那邊找該生。望佳嶺老寨的村民基本搬遷到下面來，而該同學家仍住在老寨，因此，我們坐車到望佳嶺村委后，走路上去。走在彎曲的路上，筆者想起了自己以前讀書的情況，決定以自身的情況結合實際再說服學生返校上課。

在該同學家里，通過其母親和姐姐了解情況后，發(fā)現她們家里雖然比較困難，但還是很支持其返校上課的。只是該生考慮到家里的情況，死活不肯返校報名上課，要和姐姐去打工緩解家里經濟的困難狀況。

筆者把該生在學校的情況跟家里人說了，同時補充道：“現在讀書又不要學費，只需要一個學期450元的伙食費就可以了。該生學習比較好，在全年級四百多人里，排在前5名內。她學習成績比我讀書時好很多，我都是后面慢慢努力才趕上來的，她的基礎比我好，相信以后的路走得比我遠。不要放棄眼前學習的機會，不然錯過了就沒有機會再返校學習了?，F在讀初一就去打工，最多打幾年工就嫁人了，那幾年后只能在家?guī)Ш⒆?，或出去打工過日子，到時家里有事，想經?；丶?guī)兔Χ疾环奖恪６F在返校讀書，最多家里再辛苦幾年，等讀書出來，找到一份穩(wěn)定的工作，離家里又近的話，有什么事都方便回來照顧。我作為班主任，認為該生現在這樣出去打工太不應該了?！?/p>

經過筆者和另一位同學做了近2小時的思想工作，該生最終同意第二天返校報名上課。當我們倆踏著黃昏的余光返校時，心里很高興，而回到學校時，天已完全黑下來了。

等該生返校報名后，為了解決其后顧之憂，筆者決定從自己微薄的工資里（當時扣完各項養(yǎng)老社保后，到手的工資是931元），每年拿出一個月的工資來資助她。考慮到該生的自尊心比較強，筆者就以表妹的名義資助她。表妹了解情況后說：“那就一人一半，一起資助她讀書?！弊罱K倆人一同資助該生到初中畢業(yè)，該生也不負眾望，成績一直排在年級前5名。

該生讀完初中，結合家里的情況選擇了讀中專。該同學在2011年教師節(jié)發(fā)來了信息：“房老師，教師節(jié)快樂！老師您來大麥山中學教書有四年了，您總是對每個同學都那么熱情負責，您真是個好老師，在今天這個特殊的日子里，我祝老師身體健康！工作順利！家庭幸福！”

在2013年11月，該生打電話來說：“老師，我很快就可以出來工作了，這樣減輕家里的經濟負擔，到時我再自己邊工作邊讀書?！甭牭竭@些，筆者感到很欣慰。

在2017年的教師節(jié)，該同學在筆者空間留言：“老師，教師節(jié)快樂，您辛苦了，我最感激的老師就是您了，如果不是您，也許我初中就輟學了，千言萬語也表達不了對您的感謝，謝謝您老師！祝老師生活開開心心，家庭幸幸福福，工作順順利利！”

到現在，畢業(yè)出去的學生都經常和筆者聯系，有疑問他們還會打電話回來請教。而逢年過節(jié)，也沒少收到學生的祝福和問候。

如一位學生曾發(fā)來這樣的信息，“老師，謝謝你的解惑，我懂了，在人生的路上不要那么在意別人的議論，最重要的是加強我對事物的學習能力，靠別人還不如靠我自己，只有這樣才是硬道理，老師，真的很感謝您呀！”

這種收獲喜悅的心情，讓筆者知道“奉獻”不僅僅是作為一名班主任的職責，更是作為一名教育者所應盡到的職責。

二、我執(zhí)著，我快樂

2010年9月新學年開學，學校安排筆者繼續(xù)擔任班主任，很巧，又是7班。七年級的學生，初來乍到，對任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在筆者這個既是班主任又是數學老師面前，同學們可以說表現得相當活躍。也正因為如此，筆者也就很快地掌握了本班學生哪些上課愛思考問題，哪些在學習上很用功，哪些上課時比較調皮等基本情況。

例如，小東平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽地告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，筆者知道要提高他的學習興趣，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣豈是一朝一夕能改變的？于是，筆者耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，就找他談。次數多了，他也被老師的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學習成績也有了較大的提高。

在帶班的過程中，時常聽學生私下討論說筆者管得太嚴了。這時候，腦海里突然涌現出許許多多想法，不斷反思自己，是不是管得太嚴厲了，這樣做值得嗎？有時候都很想放下，不理他們了，但最終還是堅持了下來。

筆者以為現在所帶的學生不懂得我的堅持是為了什么。只有在他們進入社會后才會懂，但在2012年11月15日21時25分學生發(fā)來的信息中，筆者知道學生懂得我的良苦用心了。

“班主任，近三年來謝謝您對學生的關心、照顧。老師，謝謝您！”

2位學生一起發(fā)來的這條簡單的短信使筆者淚流滿面！這條短信真真切切地觸動著筆者的內心，好久沒有因為內心真正被觸動而淚流滿面了。

我執(zhí)著，我快樂。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要教師有足夠的耐心，在平時的工作中細心觀察，發(fā)現了學生的錯誤，坦誠地和他們交流，學生是能夠接受的。

三、我收獲，我快樂

在教育教學中，要有一顆平常心，它可以擊退私心雜念，還自己一個干凈的靈魂；它可以撫慰受傷的心靈，還自己一個健康的靈魂。因此，不管是在什么場所都應牢記自己是一名教育者，如果自己沒有做好表率的話，很容易影響一批學生。

當學生犯錯誤時，如果只是一味地訓斥他們，結果可能是越訓學生越容易出錯，教師的心情越壞，造成惡性循環(huán)。因此，需要教師用愛去幫助他們健康、快樂地成長。

在2013年9月到2015年9月期間，小趙同學一而再，再而三地打電話問筆者可不可以返校來讀書，他也說后悔自己浪費青春了。他想讀書的事，使筆者想起了小房同學的情況來。小房在2013年10月份，回校幫一同學領畢業(yè)證，和筆者聊了2個多小時。講到自己現在外面很有興趣學習日語和粵語，其中日語跟著動漫學了很久，掌握了蠻多的日語，同時說后悔當時在校沒有認真學習。下面是小房同學在2011年1月26日那天和筆者的對話。那天是星期一，天氣是陰天（較寒冷），當時他已經曠課2天了。

在上晚修課時，2天不見的小房出現了。

“小房，你這兩天去哪里了？”

“我病了，在家休息”。

“你家長給過電話我了，沒說你病呀，你告訴老師這兩天去了哪，好嗎？”

“房老師，我星期一在回校路旁的田里燒火玩，今天和（8）班一同學跑去寨崗玩了。之前我曠課，你說下學期學校不給我住宿了，趁現在有錢可以去玩，所以這2天我就跑去玩了，不然，下學期家里就沒錢給我出去玩了?！?/p>

筆者幾乎不敢相信自己的耳朵。我們不經意的一句話，竟造成了這樣的局面，面對小房，筆者心中充滿了悔恨和愧疚，但這件事帶給筆者更多的是震撼，作為教師，是該管好自己的嘴了。

教師要求自己應有寬廣的胸懷，對學生還應多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生。同時，也應把教育學生尊重人、理解人、會做人放在首位。

我收獲，我快樂。從這幾年的教育教學工作中，筆者發(fā)現，如果教師以自己作榜樣或以自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如筆者在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現去教育學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境；值周時和學生一塊勞動，從不只在一旁指揮，學生因此也沒有偷懶、?；默F象存在。

教書育人，雖有時感覺很累，但很充實。里面有很多鉆研不完的學問，多與學生接觸，會收到很多感悟，也使自己在各方面得到提高。

我繼續(xù)我的教育，我快樂著。