郝風(fēng)平

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是需要全員參與、全面覆蓋和全程貫穿于整個(gè)教育過程的一種素質(zhì)養(yǎng)成教育，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出新的挑戰(zhàn)，本文針對(duì)輔導(dǎo)員如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮的教育引導(dǎo)作用進(jìn)行探索，提出對(duì)策與建議。

Abstract： Innovation and entrepreneurship education is a kind of quality education that requires full participation， full coverage and full penetration throughout the education process. The "Internet+" era poses new challenges to the innovation and entrepreneurship education in universities. In this paper， the guiding role in the cultivation of entrepreneurial talents is explored and the countermeasures and suggestions are put forward.

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高職；輔導(dǎo)員；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

Key words： "Internet+"；higher vocational education；counselors；innovation and entrepreneurship

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2018）07-0221-03

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代輔導(dǎo)員職能新定位

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要組織者、實(shí)施者，面對(duì)21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新形式，迎來新要求和新任務(wù)，即如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，更好地開展雙創(chuàng)教育。

2014年教育部印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，詳細(xì)就輔導(dǎo)員職業(yè)概況、基本要求、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)三部分進(jìn)行闡述，提出輔導(dǎo)員除了應(yīng)該具有思想政治教育、黨團(tuán)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢等方面能力，還需要在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)方面加強(qiáng)職業(yè)能力提升。該《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)高校輔導(dǎo)員一方面要善于運(yùn)用博客、微博及微信等新媒體技術(shù)及時(shí)研判網(wǎng)絡(luò)輿情，把握網(wǎng)絡(luò)輿論的話語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)；另一方面能夠較為客觀全面的分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政策和行業(yè)前景，建立健全大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和信息服務(wù)系統(tǒng)，提供更高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

2015年5月《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中要求“把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口?！蓖?1月教育部在官網(wǎng)公布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部24號(hào)令）的修訂，《修訂》中新增輔導(dǎo)員要能夠綜合利用傳統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)媒體，熟悉網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言特點(diǎn)和規(guī)律，圍繞學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行有效輿論引導(dǎo)，有效配置整合網(wǎng)絡(luò)資源。

“十三五”規(guī)劃中職業(yè)教育信息化、互聯(lián)網(wǎng)化以及大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新等關(guān)鍵詞被多次強(qiáng)調(diào)。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的管理者和實(shí)施者，必須要緊跟時(shí)代步伐，審時(shí)度勢(shì)，正確認(rèn)知和指導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，積極迎接發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中輔導(dǎo)員角色缺位現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)查和對(duì)部分高職院校實(shí)地走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中普遍處于“邊緣化”的尷尬地位，一方面因工作性質(zhì)需要，輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生工作中所有瑣碎的事務(wù)處理，分散了絕大部分精力；另一方面高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中未能將輔導(dǎo)員擺在正確的位置，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)一般由專業(yè)教師承擔(dān)，輔導(dǎo)員的參與度幾乎為零。這顯然不符合輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定，也不能滿足新時(shí)期高校思想政治教育的要求。輔導(dǎo)員作為教育引導(dǎo)學(xué)生的第一人，是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)踐中不可忽視的主體。輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的角色定位是否準(zhǔn)確、發(fā)揮作用是否到位，直接影響高等教育綜合改革能否高效有序進(jìn)行。

針對(duì)輔導(dǎo)員在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中存在角色缺位的現(xiàn)象，筆者通過調(diào)查究其原因。

首先是輔導(dǎo)員專業(yè)“不對(duì)口”。目前高校選聘輔導(dǎo)員一種態(tài)度是：專業(yè)淡化，不對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)背景做要求；還有一種更多被認(rèn)可的態(tài)度是：教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)優(yōu)先考慮。在這種學(xué)歷專業(yè)背景下，高校在安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)中，直接對(duì)接院系專業(yè)教師，委派任務(wù)。忽視了輔導(dǎo)員的作用，造成輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的角色缺位。

其次，很多高校輔導(dǎo)員并沒有接觸過相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和實(shí)施，也沒有參加過相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，這也導(dǎo)致輔導(dǎo)員無法對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效的引導(dǎo)，造成輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造方面的角色缺位。

第三，高校是近幾年才開始大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，新的工作對(duì)輔導(dǎo)員能力提出更高要求，輔導(dǎo)員自身是否重視此項(xiàng)工作，是否想辦法提高自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的指導(dǎo)能力，如何協(xié)調(diào)在學(xué)生日常管理活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的工作比重，每位一線輔導(dǎo)員自身的教育工作理念需要更新。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中角色缺位存在主觀方面和客觀方面的原因。主觀上，部分輔導(dǎo)員對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自身認(rèn)識(shí)不夠、投入時(shí)間和精力不足；客觀上，高校對(duì)輔導(dǎo)員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作沒有同等重視，忽視了輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍在指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中能力不足，影響輔導(dǎo)員新職能的有效發(fā)揮。這些都是新時(shí)期高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中亟待需要解決的問題，也是完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要步驟。

3 高職輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的必要性和重要性endprint

高職院校是以培育滿足社會(huì)需求的專業(yè)技術(shù)人才為目的，注重學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)。面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型新形式，高職院校已經(jīng)將提升大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為重要研究課題。如果將高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)比喻為是一家輸出“人才產(chǎn)品”的創(chuàng)新型企業(yè)，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最直接的思想教育者和行動(dòng)引領(lǐng)者，則正是這家工廠里的一線工人之一。

第一，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不僅是傳授專業(yè)知識(shí)技能，更需要理想和信念的塑造。輔導(dǎo)員是高校里最貼近學(xué)生的人，能夠時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)態(tài)和需求，直接掌握學(xué)生的就業(yè)觀念。讓輔導(dǎo)員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，有助于營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。接觸到的有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)，可以對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，有利于推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日?；统B(tài)化，讓學(xué)生從思想上明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值，潛移默化的影響學(xué)生的職業(yè)理念，全面系統(tǒng)地滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下思想基礎(chǔ)。

第二，國(guó)家在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型重要時(shí)期，十分重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，出臺(tái)了一系列措施和政策規(guī)范。輔導(dǎo)員作為校內(nèi)外信息“上傳下達(dá)”的重要橋梁，必須熟練透徹掌握相關(guān)創(chuàng)業(yè)方針政策，參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一線工作中。一方面幫助學(xué)生篩選關(guān)鍵、有效信息，及時(shí)傳達(dá)政策規(guī)范，做好宣傳和解釋工作；另一方面全面集中學(xué)生的對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的需求反饋和成果反饋，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和服務(wù)機(jī)制。

第三，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題，例如難以協(xié)調(diào)課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)安排、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)難以獲得家人理解、缺乏資金支持甚至創(chuàng)業(yè)失敗等等，當(dāng)遇到學(xué)生出現(xiàn)這些心理波動(dòng)問題時(shí)，作為學(xué)生心理困惑疏導(dǎo)者的輔導(dǎo)員能夠在第一時(shí)間介入，給予引導(dǎo)和幫扶，積極正面引導(dǎo)學(xué)生群體情緒。

第四，據(jù)資料顯示，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)，在當(dāng)前信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化的優(yōu)勢(shì)顯而易見。年輕輔導(dǎo)員思維活躍、富有激情，這些都與創(chuàng)業(yè)者需要的特質(zhì)相近，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身就是一件需要打破常規(guī)、突破創(chuàng)新的事情，高校應(yīng)該充分利用輔導(dǎo)員隊(duì)伍這種同齡優(yōu)勢(shì)，打破常規(guī)開展獨(dú)特新穎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升途徑

4.1 高校需要做好頂層設(shè)計(jì)，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)體系

高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要做到全面覆蓋、全員參與，營(yíng)造積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。目前高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式主要有：開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、參加各類創(chuàng)業(yè)大賽、申報(bào)小型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)工作室和創(chuàng)業(yè)園孵化基地、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示等。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的高職院校在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中往往帶有功利性，單純的將該項(xiàng)工作作為一項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)去完成，口號(hào)多、投入少，出現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié)的情況。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，因此高校層面要做好頂層設(shè)計(jì)，在學(xué)生事務(wù)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

首先，高校學(xué)生事務(wù)管理是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型新時(shí)期，高校需要構(gòu)建以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的高校學(xué)生事務(wù)管理新模式，以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。高校要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和需求，以分層遞進(jìn)的原則在學(xué)生事務(wù)管理理念和服務(wù)體系中主動(dòng)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)與提升，更新人才培養(yǎng)方案和組織結(jié)構(gòu)，探索學(xué)生管理與服務(wù)的新模式。

其次，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)中，需要升級(jí)傳統(tǒng)觀念，補(bǔ)充輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的缺位情況。高職院校要完成新時(shí)期人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，要充分重視輔導(dǎo)員的日常教育引導(dǎo)作用，讓輔導(dǎo)員在日常學(xué)生管理工作中，融匯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，潛移默化地影響學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，以達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面覆蓋的要求。一方面可以安排輔導(dǎo)員參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，有意識(shí)地培養(yǎng)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力，讓其熟知國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，真正掌握理論知識(shí)。另一方面，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中可以建立 “專兼結(jié)合”的教師梯隊(duì)，讓輔導(dǎo)員參與到校園創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)、項(xiàng)目指導(dǎo)中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的常態(tài)化和多樣化，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性和實(shí)效性。

4.2 輔導(dǎo)員要主動(dòng)提升自身綜合素養(yǎng)，積極營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，開展日常態(tài)化、立體式、全程化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

第一，強(qiáng)化學(xué)習(xí)觀念，主動(dòng)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。輔導(dǎo)員要提升終身學(xué)習(xí)意識(shí)，主動(dòng)參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的創(chuàng)業(yè)課程體系，取得創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資格；參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，了解最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策理念；在繁雜的學(xué)生事務(wù)管理協(xié)調(diào)安排時(shí)間，爭(zhēng)取去企業(yè)兼職鍛煉，以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

第二，積極營(yíng)造氛圍，分層次、分模塊開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。輔導(dǎo)員可以結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生需求，在低年級(jí)開展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)興趣的培養(yǎng)，在中高年級(jí)開展職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)；以班級(jí)建設(shè)和社團(tuán)活動(dòng)為載體，分模塊組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，注重學(xué)生洞察力、思考力、決策力、組織力、影響力、執(zhí)行力、抗壓力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)的培養(yǎng)；積極宣傳和鼓勵(lì)學(xué)生參加“GYB”（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）、“SYB”（創(chuàng)辦你的企業(yè)）等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

第三，注重校友資源整合，協(xié)助學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)資金籌措渠道。輔導(dǎo)員要利用掌握歷屆學(xué)生資源的優(yōu)勢(shì)，建立校友創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)，積極宣傳已創(chuàng)業(yè)校友中的優(yōu)秀典范，定期邀請(qǐng)成功校友回校交流，以切身的經(jīng)歷為在校大學(xué)生樹立榜樣示范作用，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念。同時(shí)，協(xié)助學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)資金籌措渠道，整合校友資源形成集聚效應(yīng)，設(shè)立校友扶持基金項(xiàng)目，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化。

第四，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新方法?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代需要輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育模式。利用網(wǎng)絡(luò)新媒體工具和“互粉”、“加關(guān)注”等新型交流方式傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，可以建微信公眾號(hào)推送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的最新動(dòng)態(tài)；實(shí)時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)需求，更方便快捷地對(duì)學(xué)生做出反饋和指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

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