顧赟程

摘 要：我國改革開放后的高等教育事業(yè)得到長足發(fā)展，高等學校連續(xù)擴招令人矚目，成為我國社會發(fā)展乃至百姓生活中最具影響力的事件之一，被認為是“歷史性的跨越。” 當前諸多高等教育體制發(fā)達的國中，日本是私立高等教育 比重最大的國家之一。自 70年代以來，日本私立大學數(shù)與在校學生數(shù)始終占學校與學生總數(shù)的70%以上。日本私立高等教育的規(guī)模發(fā)展在一定程度上促成了 日本高等教育的大眾化。本文通過探究日本的私立高等教育管理來從中受益。

關鍵詞：日本；教育管理；私立高等教育

1 研究背景及意義

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提高，人們對精神文化的追求也越來越迫切，尤其是教育的需求。在高等教育的發(fā)展中，私立高校占據(jù)著非常大的比重，幾乎每個國家都有大量的私立學校，這些大學對國家的教育發(fā)展，人才的培養(yǎng)以及國家文化的傳承與創(chuàng)新都起著非常重要的作用。隨著時代發(fā)展的需要，當今世界各國普遍進行大規(guī)模的高等教育改革，而私立學校的介入無疑推進了這一改革的發(fā)展。我國民辦高等教育從上個世紀80年代恢復后，在改革開放中得到快速發(fā)展，但總體而言，而處于發(fā)展中的初級階段。而日本是世界上最早實現(xiàn)高等教育大眾化的國家之一，其私立高校在國家的高等教育發(fā)展中起著重要作用，與中國截然相反。因此，借鑒日本私立高等教育的發(fā)展特點，探索私立高等教育的管理體制模式，對于促進我國的民辦高等教育的發(fā)展，提高我國民辦高等教育的辦學質(zhì)量有著重要意義。

2 理論介紹

2.1 教育與教育管理

廣義的教育管理包含教育行政和學校管理，是以整個國家的教育系統(tǒng)作為自己的管理對象，以教育的法令、法規(guī)為管理的基本依據(jù)，對整個國家的教育行政系統(tǒng)及各級各類學校組織進行教育投資、教育視導、教育結(jié)構管理方面的計劃、組織、指導和控制，從而實現(xiàn)為國家培養(yǎng)人才的目標。

狹義的教育管理是指學校管理，是以一定類型的學校組織作為自己的管理對象，它的管理類型主要包括：學校的管理原則、管理過程、全面質(zhì)量管理、管理制度和管理機構及領導人員，以及學校內(nèi)部與外部關系的管理，目的是有效地實現(xiàn)學校的教育目標。

2.2 教育與教育管理的兩個區(qū)分

教育行政與學校管理 ：前者更多地指國家教育宏觀管理層面，后者則側(cè)重指學校教學微觀管理。兩者的不同源于管理的層次和范圍的不同；但兩者又不是絕對孤立的。

教育管理與其他公共管理 ：首先，教育的對象是人，人是在變化的，且變化在短期內(nèi)不可預料。同時，在管理過程中，管理者與被管理者界線不明，相互作用。

3 日本“私立高等教育”的特點

3.1 健全而完善的私立高校立法是日本私立高等教育的首要特點

完善的法律法規(guī)是日本私立高等教育得以健康成長的法律保障。早在1899年，日本政府就頒布了《私立學校令》，對私立學校的設置、辦學、管理等做出了明確的規(guī)定。二戰(zhàn)后，日本政府制定了新的《私立學校法》?！端搅W校法》成為戰(zhàn)后包括私立大學在內(nèi)的日本私立學校辦學、發(fā)展的基本法律根據(jù)?！端搅W校法》公布后，日本政府又相繼制定了《關于給予私立大學研究設置國家補助的法律》、《日本私學振興財團法》、《私立學校振興助成法》等有關私立學校的法律，文部省也為執(zhí)行《私立學校發(fā)》于1950年下發(fā)了《私立學校法施行令》和《私立學校法施行規(guī)則》。這些法律、法令有效地監(jiān)督和指導私立大學的辦學與發(fā)展。

3.2 政府財政資助是日本私立高校發(fā)展的重要財政保障

日本私立學校發(fā)展之初的經(jīng)費來源主要是學費，但隨著日本政府對私立高校發(fā)展概念的改變，其對私立高校的財政資助以及政策幫助也越來越多，日本私立高校的籌資辦學的渠道也越來越多，其中，政府的財政資助是日本私立高等教育發(fā)展的重要保障。

3.3 社會的支持是日本私立高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障

日本私立高等教育之所以能夠持續(xù)發(fā)展，除了政治、經(jīng)濟對其起著推動性的作用之外，我們不能忽視社會的支持和關心。這種支持和關心不僅是民間興辦私學、經(jīng)濟上的支持，同時還包括私立高校地位認可、畢業(yè)生的就業(yè)機會、私立高校招生、教師待遇等各個方面。毫無以為，社會支持對日本私立高校的生存和發(fā)展起著至關重要的作用。

3.4 自身的完善有效地促進日本私立高校的發(fā)展

雖然說日本私立高等教育的發(fā)展中離不開國家法律、經(jīng)濟以及社會的支持，但是日本私立高校能夠健康快速發(fā)展，其自身的不斷完善才是發(fā)展的根本動力，其內(nèi)部管理的好壞、師資隊伍的強弱等因素起著關鍵作用。[1]

4 對我國民辦高等教育的啟示

4.1 推進民辦教育立法，加快民辦高等教育法制化的進程

我國要借鑒日本的有關私立高等教育的立法經(jīng)驗，加強我國民辦高等教育的立法研究，完善我國的有關民辦高等教育立法，保證民辦高等教育辦學的獨立性，加強民辦高等教育財政援助方面的立法，對民辦高等學校接受國家援助的范圍、條件和計算方法等作出明確規(guī)定和細化。我們還要加強民辦高等教育質(zhì)量評估方面的立法。使我國關于民辦高等教育的立法系統(tǒng)化和科學化，避免立法的盲目性和滯后性。[2]

4.2 提供民辦高等教育資助

與日本與日本相比，我國民辦高校經(jīng)費的籌集艱難，而我國高等教育的發(fā)展又必須靠公辦和民辦兩條腿走路，政府的責任給予民辦高校財政支持。鑒于我國的實際情況，政府可以采取以下兩種方式

4.2.1 完善貸款制度

民辦高校生源的不穩(wěn)定性和社會捐款的偶然性是的民辦院校很難保證相對穩(wěn)定的收入。為了改善辦學條件，很多民辦高校不惜以高利息貸款，沉重的經(jīng)濟負擔阻礙了民辦高校的發(fā)展。為了鼓勵民辦教育事業(yè)的發(fā)展，國家應該為民辦高校提供低息貸款。此外，為了保證貧困生入學，國家還應該完善學生貸款制度。

4.2.2 政府給予優(yōu)惠稅收政策

加強評估督導，區(qū)分營利與非營利兩類民辦高校，按“免、減、捐、返”的思路，實行不同的稅收政策。從國外私立大學的發(fā)展看，許多國家都將私立高等學校分為營利與不營利兩大類，營利的，要按照企業(yè)納稅；不營利的可以按照公共事業(yè)減免稅收以及享有其他優(yōu)惠待遇。

4.3 以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展

4.3.1 以質(zhì)量為中心

教育的終極關懷民辦高等教育“要發(fā)揮的最重要功能只能是提高教育質(zhì)量?！辟|(zhì)量的不到保證，民辦高等教育就將失去其存在的合理性。我們決不能以犧牲教育質(zhì)量為代價來換取辦學規(guī)模的盲目擴大。

4.3.2 形成辦學特色

辦學特色是一所民辦高校永葆生命活力的關鍵。從日本私立高等教育的發(fā)展來看，我們不難發(fā)現(xiàn)日本私立大學非常重視形成、擁有、發(fā)展自己的特色。在我國高校連年擴招的沖擊下，大學之間的競爭日趨激烈，優(yōu)勝劣汰，適者生存，這是自然的規(guī)則。為此，我國民辦高校要在未來的高等教育格局中確立自己的地位，不僅需要政府的支持，更需要自身的努力，找準自己的定位，尋找自己發(fā)展的特色與優(yōu)勢，來提高自己的知名度，拓展自己的生存空間。

參考文獻

[1]胡建華；日本私立大學的發(fā)展特點及其啟示[J].教育研究，2001，（8）

[2]董麗敏；中日私立高等教育比較研究[J].高教探索，2004，（2）endprint