季春節(jié)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議語(yǔ)文老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加學(xué)生閱讀量，提倡減少學(xué)生的課后習(xí)題量，提高學(xué)生的閱讀量。但是目前的初中名著閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀卻讓人堪憂。為了更好地提高名著閱讀的指導(dǎo)效率，我開(kāi)展了“初中名著閱讀的有效指導(dǎo)研究”的教研活動(dòng)，希望能對(duì)同行們有所啟示。

一、初中生名著閱讀的現(xiàn)狀

在對(duì)本校初中部200位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，其中只有40人完整地讀過(guò)《西游記》，只有30人完整地看過(guò)《水滸傳》，只有20人完整地看過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》，而只有幾個(gè)人看過(guò)《魯濱遜漂流記》和《童年》，只有4人看過(guò)《朝花夕拾》，而《名人傳》沒(méi)有一個(gè)人看過(guò)。此外，還有24%的學(xué)生沒(méi)有看過(guò)一本名著。從這個(gè)調(diào)查結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，目前初中學(xué)生的名著閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到大綱的要求。

之所以會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為有兩方面的原因：

第一是因?yàn)槊旧硎值目菰锓ξ?，篇幅很長(zhǎng)，以初中生的知識(shí)儲(chǔ)備看來(lái)，讀起來(lái)十分的費(fèi)勁。

第二則是因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的升學(xué)壓力較大，在繁忙的課程壓力下，很難有課外時(shí)間去進(jìn)行閱讀。再加上很多家長(zhǎng)、老師過(guò)分地看重學(xué)生的成績(jī)，認(rèn)為課外閱讀對(duì)成績(jī)的提高沒(méi)有幫助，所以反對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

要想徹底改變當(dāng)前初中生的課外閱讀狀況，我們語(yǔ)文老師還需要進(jìn)行更多的努力。但是如何對(duì)初中生的名著閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面著手。

二、初中名著閱讀的有效指導(dǎo)策略

1.通過(guò)影視作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀引導(dǎo)

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。如果語(yǔ)文教師能夠有效地將電視等媒體利用起來(lái)，通過(guò)影視作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的名著閱讀興趣，將能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著。通過(guò)大量的生活實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)某一個(gè)電視劇熱播的時(shí)候，與之相關(guān)的一系列內(nèi)容都會(huì)成為人們的熱議話題，而與之相關(guān)的書(shū)籍也會(huì)成為初中生重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。例如新《西游記》、新《三國(guó)演義》的播出，就不同程度地帶動(dòng)了人們的名著閱讀興趣。所以為了更加有效地提升學(xué)生名著閱讀興趣，初中語(yǔ)文教師可以嘗試開(kāi)設(shè)影視課程，將根據(jù)文學(xué)名著改編的電視連續(xù)劇如《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品在課堂上放映給學(xué)生看，讓學(xué)生通過(guò)視頻對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生積極的影響，消除學(xué)生對(duì)名著的陌生感，從而更好地提升學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生更加愿意去閱讀名著。此外，語(yǔ)文教師還可以在課堂上給學(xué)生播放《百家講壇》等優(yōu)秀視頻，讓學(xué)生在名家的帶領(lǐng)下，對(duì)作品有更加深入的了解。這樣通過(guò)大量的視頻引導(dǎo)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而開(kāi)始進(jìn)行名著閱讀，逐漸形成名著閱讀的習(xí)慣。

2.通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生閱讀名著

為了更好地促進(jìn)學(xué)生閱讀名著，教師還可以嘗試開(kāi)設(shè)讀書(shū)活動(dòng)。例如在學(xué)校里，可以在班級(jí)建立圖書(shū)角，要求全班同學(xué)都為圖書(shū)角提供書(shū)籍。然后在全班互相傳閱，這樣既解決了圖書(shū)角書(shū)籍?dāng)?shù)量的問(wèn)題，又促使學(xué)生參與到名著閱讀中去。同時(shí)，學(xué)校也可以定期舉辦校園閱讀節(jié)。在閱讀節(jié)中，可以通過(guò)開(kāi)展多種多樣的名著閱讀比賽活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行文學(xué)名著語(yǔ)段誦讀、文學(xué)名著讀后感展評(píng)、文學(xué)名著課本劇表演比賽等，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的方式，提升學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生的閱讀展示搭建平臺(tái)。讓學(xué)生能夠在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，提升自己的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣，從而有效地提升學(xué)生的閱讀水平。

教師還可以嘗試制定名著閱讀等級(jí)考試制度。在新生進(jìn)校之后，對(duì)學(xué)生制定科學(xué)合理的初中各年度閱讀名著數(shù)量。為學(xué)生制定名著閱讀計(jì)劃，詳細(xì)地記錄每個(gè)學(xué)生的名著閱讀信息，然后定期進(jìn)行評(píng)比，將學(xué)生的閱讀量分成不同的等級(jí)，對(duì)閱讀數(shù)量多的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，通過(guò)評(píng)比，激發(fā)起學(xué)生的好勝心，從而鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名著。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，還可以有效地提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

3.以方法指導(dǎo)優(yōu)化經(jīng)典閱讀

由于名著的內(nèi)容大都遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，加之篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生要真正讀懂讀完并不容易。所以學(xué)生有了閱讀興趣之后還要掌握一定的讀書(shū)方法，才能使他們?cè)陂喿x中能感受到閱讀的樂(lè)趣，并且有所收效，繼而愿意花時(shí)間去讀名著。教師不僅要留有足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行名著閱讀，還要教授學(xué)生一些高效的閱讀方法。只有這樣，學(xué)生才能夠更有時(shí)間、更高效地進(jìn)行名著閱讀。

例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀指導(dǎo)時(shí)，老師可以提出一些問(wèn)題，“為什么保爾與冬尼婭分手？”等等，將這些問(wèn)題留給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，在上課的時(shí)候由學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的時(shí)候，還可以讓學(xué)生多做批注、多摘抄。鼓勵(lì)學(xué)生在遇到優(yōu)美的詞句的時(shí)候，將這些詞句摘抄下來(lái)。當(dāng)遇到不懂的地方或者是有多重想法的地方，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批注。另外老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格地寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好，隨時(shí)隨地寫(xiě)下自己的讀后感，讓學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候多思考，才能夠有所收獲。