王占忠

《新課標(biāo)高考語文考綱》“語言文字運(yùn)用·表達(dá)應(yīng)用·辨析并修改病句”中要求考生辨析并修改語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等六種類型病句。多年來，病句辨析一直是高考語文高頻考點(diǎn)。2017年全國高考9套試題有6套考查病句辨析考點(diǎn)。具體是課標(biāo)Ⅰ卷、課標(biāo)Ⅱ卷、課標(biāo)Ⅲ卷第12小題，浙江卷第4小題，山東卷第5小題，天津卷第3小題?，F(xiàn)對(duì)6套試題中24例句子進(jìn)行歸類解析，以期由該考點(diǎn)的命題方向入手把握備考策略。

一、考題歸類解析

6道試題24個(gè)句子有語病的有12個(gè)。12例病句中病因?qū)俅钆洳划?dāng)?shù)淖疃啵浯螢槌煞謿埲被蛸樥Z，再次為結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)、表意不明等，現(xiàn)做歸類解析。

1.搭配不當(dāng)

（1）課標(biāo)Ⅰ卷12小題C項(xiàng)“在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)‘互聯(lián)網(wǎng)＋’快速發(fā)展和企業(yè)廣泛收益?！痹摼洹巴苿?dòng)”和“收益”搭配不當(dāng)，可改為“使企業(yè)廣泛收益”。

（2）課標(biāo)Ⅱ卷12小題D項(xiàng)“這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，許多同學(xué)都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個(gè)名額。”該句“錄取”和“名額”搭配不當(dāng)，可改“名額”為“人選”。

（3）課標(biāo)Ⅲ卷12小題B項(xiàng)“傳統(tǒng)文化中的餐桌禮儀是很受重視的。老人常說，看一個(gè)人的吃相，往往會(huì)暴露他的性格特點(diǎn)和教養(yǎng)情況?！痹摼渲鞲伞翱闯韵啾┞缎愿裉攸c(diǎn)和教養(yǎng)情況”主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)該刪去“看”。

（4）課標(biāo)Ⅲ卷12小題D項(xiàng)“經(jīng)過幾代航天人的艱苦奮斗，中國的航天事業(yè)開創(chuàng)了以“兩彈一星”、載人航天、月球探測(cè)為代表的輝煌成就?！痹摼鋭?dòng)賓“開創(chuàng)”“成就”搭配不當(dāng)，可改“開創(chuàng)”為“取得”。

（5）浙江卷4小題A項(xiàng)“國產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型客機(jī)打造成建設(shè)創(chuàng)新型國家和制造強(qiáng)國的標(biāo)志性工程?！痹摼洹按笮涂蜋C(jī)”和“標(biāo)志性工程”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“大型客機(jī)”后加“項(xiàng)目”一詞。

（6）山東卷5小題C項(xiàng)“這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標(biāo)志著我國大型商用飛機(jī)的研制已達(dá)到國際先進(jìn)水平?！痹摼鋵俪煞謿埲被蛸樣鄬?dǎo)致搭配不當(dāng)，“標(biāo)志”的主語應(yīng)是“C919試飛成功”，而不是“試飛成功”，“C919的試飛成功”中“的”贅余導(dǎo)致主謂搭配不當(dāng)；“研制”“達(dá)到……水平”句中成分殘缺導(dǎo)致主賓搭配不當(dāng)，可在“商用飛機(jī)的研制”后面加“能力”一詞。

（7）天津卷3小題A項(xiàng)“為迎辦第十三屆全國運(yùn)動(dòng)會(huì)，市容園林系統(tǒng)集中力量營造整潔有序、大氣靚麗、優(yōu)質(zhì)宜居的城市形象?！痹摼洹盃I造”“形象”搭配不當(dāng)，可改“形象”為“環(huán)境”。

2.成分殘缺或贅余

（1）課標(biāo)Ⅱ卷12小題B項(xiàng)“書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，近年來在教育部門大力扶持下，使得中小學(xué)書法教育蓬勃發(fā)展，學(xué)生水平大幅提高?！痹摼涑煞謿埲被蛸樣?，“使得”贅余導(dǎo)致句子主干殘缺，應(yīng)刪去。

（2）浙江卷4小題D項(xiàng)“桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)發(fā)展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)鄉(xiāng)，制定了五年發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。”該句成分殘缺，“按照”后缺少賓語中心詞，應(yīng)在“生態(tài)鄉(xiāng)”后加“構(gòu)想”。

（3）山東卷5小題D項(xiàng)“騎自行車健身時(shí)，因?yàn)樵谥芷谛缘挠醒踹\(yùn)動(dòng)中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量，所以減肥、塑身效果都比較明顯?！痹摼涑煞謿埲被蛸樣?，“因?yàn)樵谥芷谛缘挠醒踹\(yùn)動(dòng)中使鍛煉者能夠消耗較多的熱量”同時(shí)使用了“在……中”和“使”，造成了句子缺少主語，可刪其一。

（4）天津卷3小題C項(xiàng)“河道綜合治理工程完成后，將為盡早實(shí)現(xiàn)京津冀北運(yùn)河全線通航打好基礎(chǔ)，并將成為北運(yùn)河的一個(gè)重要旅游節(jié)點(diǎn)?！痹摼渲髡Z殘缺，應(yīng)改“河道綜合治理工程完成后”為“完成后的河道綜合治理工程”。

3.結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)、不合邏輯等

（1）課標(biāo)Ⅰ卷12小題A項(xiàng)“根據(jù)本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1－2歲之間，并且閱讀時(shí)長是隨著年齡的增長而增加的?！痹摼渥咏Y(jié)構(gòu)混亂，“根據(jù)……調(diào)查”“……調(diào)查顯示”二者任留其一。

（2）課標(biāo)Ⅱ卷12小題A項(xiàng)“截至12月底，我院已經(jīng)推出了40多次以聲光電技術(shù)打造的主題鮮明的展覽，是建院90年來展覽次數(shù)最多的一年。”該句子結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“是建院90年來”前面加上“這一年”。

（3）山東卷5小題A項(xiàng)“依托海量的普查成果，我國建成了包括重要地理國情要素、遙感影像及其他相關(guān)內(nèi)容組成的地理國情數(shù)據(jù)庫。”該句子結(jié)構(gòu)混亂，將“包括……內(nèi)容的”和“由……組成的”糅合到一起，導(dǎo)致句式雜糅類語病。

（4）浙江卷4小題B項(xiàng)“《朗讀者》開播后，許多光電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典朗誦的行列?！痹摼渥佣ㄕZ語序不當(dāng)，“許多”應(yīng)放到“朗誦愛好者”前，并在“等”后加“的”。

（5）課標(biāo)Ⅲ卷12小題C項(xiàng)“在那些父母性格溫和、情緒平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更強(qiáng)，抗挫折能力更突出，看待世界也更加寬容。”該句子不合邏輯，“情緒平和”不能和“性格溫和”構(gòu)成并列，應(yīng)刪去。

（6）天津卷3小題B項(xiàng)“隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費(fèi)者又再次將目光聚焦到新能源車上，不少新能源車的增長在15%到30%左右。”該句子不合邏輯，“又”“再次”應(yīng)刪其一，“15%到30%”后“左右”應(yīng)刪。

二、備考策略

備考時(shí)應(yīng)該從《考綱》要求、命題方向、考點(diǎn)知識(shí)與能力目標(biāo)等方面綜合考慮制定備考策略。

1.細(xì)研《考綱》要求和命題方向

《考綱》要求考生辨析并修改的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等六種類型病句。六種類型病句在考題中出現(xiàn)的概率不一樣，搭配不當(dāng)和成分殘缺出現(xiàn)的概率最大，其次是結(jié)構(gòu)混亂和語序不當(dāng)，表意不明、不合邏輯兩種情況出現(xiàn)最少。必須清楚病句類型歸類有交叉情況，語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余會(huì)導(dǎo)致搭配不當(dāng)，結(jié)構(gòu)混亂會(huì)造成表意不明或不合邏輯。如前所述，“這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試飛成功，標(biāo)志著我國大型商用飛機(jī)的研制已達(dá)到國際先進(jìn)水平?！痹摼鋵俪煞謿埲被蛸樣鄬?dǎo)致搭配不當(dāng)?！皹?biāo)志”的主語應(yīng)是“C919試飛成功”，“C919的試飛成功”中“的”贅余導(dǎo)致主謂搭配不當(dāng)；“研制”“達(dá)到……水平”句中成分殘缺導(dǎo)致主賓搭配不當(dāng)?？碱}不考查病句屬于哪種類型，備考時(shí)便不必硬扣有交叉情況病句類型歸類。

2.坐實(shí)備考“線——點(diǎn)——面”三個(gè)環(huán)節(jié)。

“線”指注重知識(shí)積累。教師應(yīng)該在平時(shí)教學(xué)過程中有計(jì)劃地安排時(shí)間，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷積累病句辨析相關(guān)知識(shí)。可讓學(xué)生對(duì)教材中的兼語句、雙賓語句、長賓語句等典型句子借助成分分析法進(jìn)行分析。

“點(diǎn)”指夯實(shí)板塊復(fù)習(xí)。板塊復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該將《考綱》要求考生辨析并修改的語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等六種類型病句相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、掌握。應(yīng)讓學(xué)生不僅能夠?qū)⒏鞣N類型病句中包括的小的類型熟練掌握，還應(yīng)該記住一些典型病句，以便考場(chǎng)上比對(duì)、辨析。

“面”指強(qiáng)化真題訓(xùn)練。因高考考題所選例句具有很強(qiáng)的典型性，考前用高考真題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練便有很強(qiáng)的針對(duì)性。教師在考前不必進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，只需以近幾年高考試題為“縱”，以前一年全國各套試題為“橫”進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的“面”的訓(xùn)練就能夠收到預(yù)期效果。這是考前訓(xùn)練的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，既能檢驗(yàn)學(xué)生這一考點(diǎn)知識(shí)與能力水平，又能讓學(xué)生在查缺補(bǔ)漏的前提下應(yīng)試能力得到再提升。