陸盛杰

“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”一經(jīng)產(chǎn)生，就在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響。人們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”的評(píng)價(jià)褒貶不一。有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)形象，便于交流。也有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言缺乏底蘊(yùn)，低俗不堪，應(yīng)該禁止。我們沒(méi)有辦法去統(tǒng)一每個(gè)人的想法，我們所能做的，只是立于實(shí)際，客觀地去評(píng)價(jià)“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”的優(yōu)與劣。拋去主觀的喜歡與厭惡，我們其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，正如人們的評(píng)價(jià)一樣，“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”本身就是一把“雙刃劍”，有利亦有弊。這一特點(diǎn)，在高中語(yǔ)文教學(xué)上顯得尤為突出。

一、“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的有利之處

高中學(xué)習(xí)壓力較大，加之語(yǔ)文學(xué)科較為枯燥無(wú)趣，致使許多高中生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣。久而久之，不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)幾乎成了每一個(gè)高中生的通病。長(zhǎng)此以往，不僅對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不利，還會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)產(chǎn)生不利影響。

在這樣一個(gè)環(huán)境下，如果我們老師能夠在課堂中加入詼諧幽默同時(shí)又具有教育意義的“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”，枯燥的課堂氛圍將會(huì)得到極大的改善，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性也會(huì)獲得一定程度的提高。

再者，高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，而“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”恰好是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)物。把語(yǔ)文教學(xué)和“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”相結(jié)合，可以極大地培養(yǎng)學(xué)生分析社會(huì)問(wèn)題的能力。這不僅對(duì)學(xué)生的高考很有幫助，亦會(huì)使學(xué)生們以后的人生獲益匪淺。

二、“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的有弊之處

“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，往往缺乏基本邏輯和語(yǔ)言規(guī)范，更有低俗、淺陋，難以入眼的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言于網(wǎng)絡(luò)之上盛行。學(xué)生長(zhǎng)期接觸，會(huì)造成表意不清、亂用詞語(yǔ)等不良后果。這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生們養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣產(chǎn)生巨大的影響，還不利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成。

高中生身處校園，純潔質(zhì)樸，心靈還未被社會(huì)上的不良風(fēng)氣所污染。但是有些“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”過(guò)于低俗不堪，這會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生危害，不利于學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”有利亦有弊，我們絕不能一言以蔽之，針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”盛行于世的現(xiàn)狀以及其有可能對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)所產(chǎn)生的影響，筆者提出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

三、積極開(kāi)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的評(píng)析與探討

作為一個(gè)老師，我們不能做固執(zhí)的老古董，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷前行。只有這樣，我們才不會(huì)被時(shí)代的列車落下，我們才能教會(huì)學(xué)生更多的知識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的興起已經(jīng)有了勢(shì)不可擋之勢(shì)，倘若我們不愿意接受新事物，遲早會(huì)被時(shí)代淘汰。在時(shí)代更迭的浪潮中，我們應(yīng)該做的是順應(yīng)時(shí)代的潮流，接納新興語(yǔ)言的到來(lái)，與我們的學(xué)生們一起，積極進(jìn)行對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的評(píng)析與探討，幫助同學(xué)們“取其精華，去其糟粕”，引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)劣。唯有如此，我們才能真正意義上地將“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”運(yùn)用到平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中去。

四、推薦學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)生的審美能力

中華民族傳承至今，傳統(tǒng)文學(xué)浩如煙海，數(shù)不勝數(shù)。深入其中，我們將與古人近在咫尺。感受意境，古時(shí)的和風(fēng)將會(huì)穿越時(shí)間的隧道，輕撫你的臉頰。推薦學(xué)生們閱讀傳統(tǒng)文學(xué)，可以提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生的審美能力提高之后，在遇到繁多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)就可以進(jìn)行自主判斷，哪些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以吸收接納，哪些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言需要抵制摒棄。學(xué)生們都將會(huì)有自己的想法和觀點(diǎn)。這樣不僅可以防止學(xué)生受到低俗網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的毒害，還能加大學(xué)生對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與鍛煉。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的興起源于其簡(jiǎn)明，娛樂(lè)的基礎(chǔ)屬性，這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言本就是為娛樂(lè)而生的，既然產(chǎn)生于娛樂(lè)，那我們就應(yīng)該盡量降低對(duì)它的要求。我們沒(méi)有必要像對(duì)待傳統(tǒng)文學(xué)那樣去對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，因?yàn)槎吒揪蜎](méi)有可比性。傳統(tǒng)文學(xué)有著無(wú)窮的底蘊(yùn)，帶著上千年的歷史，而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不過(guò)是我們一時(shí)娛樂(lè)的“玩物”。既然作用不同，又何必過(guò)分苛求！

“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”是現(xiàn)代社會(huì)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的娛樂(lè)產(chǎn)物，但“低俗”“混亂”絕不是它的代名詞。正如上文說(shuō)到的一樣，“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”有利亦有弊。我們不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言畏之如虎，應(yīng)深入其中，積極地進(jìn)行探索和研究，從而汰劣留優(yōu)。只有這樣，才是我們老師真正應(yīng)該做的。煩惱與智慧，不過(guò)一念之間，覺(jué)悟了，即生出智慧。迷惑顛倒了，則智慧斷絕，煩惱叢生！對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言又何嘗不是如此？客觀的評(píng)價(jià)，積極的應(yīng)對(duì)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言將會(huì)是我們教學(xué)的好幫手。主觀的厭惡，消極的抵制，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言將會(huì)變成老師心中揮之不去的夢(mèng)魘，時(shí)時(shí)擔(dān)心，痛苦不堪。所以，客觀對(duì)待“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”比什么都重要。