◆劉思岐 張桂珍 王興華 李茹冰

(哈爾濱醫(yī)科大學(xué)大慶校區(qū))

醫(yī)學(xué)作為直接服務(wù)于人體健康和生命需求的科學(xué)，最貼近人性的本質(zhì)特征和體現(xiàn)人文關(guān)懷。我國目前醫(yī)療服務(wù)尚不能完全滿足人民群眾日益增長的醫(yī)療需求。在強(qiáng)大的社會背景條件下，醫(yī)學(xué)生們有必要通過社會實(shí)踐加強(qiáng)對社會和自身的認(rèn)識與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，了解自身優(yōu)勢的同時，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，明確切入社會的起點(diǎn)，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，即給自我定位。

一、社會實(shí)踐對于培養(yǎng)高校醫(yī)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用

1.培養(yǎng)文化底蘊(yùn)，提高科學(xué)精神的作用

人文底蘊(yùn)。人文素養(yǎng)是指人們在人文方面素具有的綜合品質(zhì)或所達(dá)到的發(fā)展程度，是建立在對一定人文知識擁有或內(nèi)化的基礎(chǔ)上形成的學(xué)識和修養(yǎng)，反映一個人的人格，氣質(zhì)，情感，人生觀和價值觀。人文素養(yǎng)是醫(yī)學(xué)生必須具備的素養(yǎng)，正如《全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求》指出，職業(yè)價值，態(tài)度，行為和倫理同臨床技能一樣是醫(yī)學(xué)生必須具備的職能素養(yǎng)。

科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。精神意志力堅定或正確與否，都需要堅實(shí)的考驗(yàn)來證明。

2.培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)淖饔?/p>

社會性是人的本質(zhì)屬性。社會參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個人價值實(shí)現(xiàn)，推動社會發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

責(zé)任擔(dān)當(dāng)。主要是學(xué)生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。具體包括社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解等基本要點(diǎn)。其實(shí)并不夸張，耳濡目染是強(qiáng)有力的理論依據(jù)。記得風(fēng)靡一時的“中國國際發(fā)聲團(tuán)”帶給國民的震撼，但是任何的成功并非一日之功，千百次歷練中的“練”，就是實(shí)踐的作用。我們把更多的注意力放在了夸張的“千百次”上，而忽略了同樣重要的“實(shí)踐”。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用

實(shí)踐創(chuàng)新。主要是學(xué)生在日常活動、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。自2016年夏季達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召之后，創(chuàng)新這個實(shí)意性動詞逐漸被大家重視。創(chuàng)新與實(shí)踐的關(guān)系更是不言而喻，“實(shí)踐出真知”即是此意。

4.培養(yǎng)核心素養(yǎng)之心理作用

能力培養(yǎng)與實(shí)踐相結(jié)合，有助于提高醫(yī)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、社會交往能力等。由于現(xiàn)在多數(shù)企業(yè)則對應(yīng)屆大學(xué)生往往表示出冷淡，認(rèn)為大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，心態(tài)不好，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)期過長的問題。而實(shí)踐能力培養(yǎng)有助于大學(xué)生客觀、全面地分析自己，了解社會需要，并根據(jù)自己的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和用人單位的要求、社會需求確定自己的職業(yè)定位。這就要求當(dāng)代大學(xué)生注重自身綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力。

二、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

1.培養(yǎng)人文底蘊(yùn)和精神

醫(yī)學(xué)模式已由傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式向生物——心理——社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，這就對醫(yī)藥衛(wèi)生人才整體素質(zhì)提出了新的要求。根據(jù)醫(yī)學(xué)生的知識理論特點(diǎn)，制定了與之相適應(yīng)的課堂活動，如學(xué)子講堂等，積極鼓勵學(xué)生站上講臺，將自己所學(xué)所想分享給具有專業(yè)素養(yǎng)的老師以及他們的同伴們，通過這個過程不但能讓同學(xué)們能夠?qū)ψ约旱闹R結(jié)構(gòu)更加清晰同時能夠更好地做到寓教于用。

2.培養(yǎng)責(zé)任心

根據(jù)醫(yī)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的特性，制定了科研興趣“一對一”的科研實(shí)驗(yàn)小組。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟錄制，也可以根據(jù)自我申請與課任老師一起進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)。除了動手的樂趣，也能讓同學(xué)們更切身的感受到自己身上更加貼切的責(zé)任。

3.學(xué)會創(chuàng)新

人是教育與環(huán)境的產(chǎn)物，現(xiàn)代社會要求我們不斷創(chuàng)新來適應(yīng)社會舞臺。第一，建立一批相對穩(wěn)定的大學(xué)生社會實(shí)踐基地，不斷豐富和提供大學(xué)生創(chuàng)新、大學(xué)生社會實(shí)踐的保障體系。第二，通過報刊、廣播和網(wǎng)絡(luò)等媒體多渠道宣傳報道大學(xué)生社會實(shí)踐，以擴(kuò)大其社會影響力，努力尋求地方政府和社會的認(rèn)可和支持，并主動為大學(xué)生社會實(shí)踐創(chuàng)新提供平臺。

4.提高能力與心理素質(zhì)

對于醫(yī)學(xué)院校，因其自身專業(yè)的特殊性，更加要求在其社會實(shí)踐中要有所針對地加強(qiáng)、側(cè)重某些方面或環(huán)節(jié)的重要攻關(guān)，從而使社會實(shí)踐有的放矢，目的性更強(qiáng)，更有實(shí)效性。

為鍛煉培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的勞動意識和實(shí)踐能力。每年開展活動，上半年，如雷鋒月、三下鄉(xiāng)活動、心理健康活動月、安全教育月；下半年，如勞動實(shí)踐月、科技創(chuàng)新月、文明禮儀月、感恩月等活動，不但可以鍛煉良好心理素質(zhì)的形成，也讓其懂得擁抱感恩前行。

三、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

高等院校是社會主義合格建設(shè)者和接班人的培育基地，用社會主義核心價值體系統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生的思想意識和價值觀念是時代與社會的要求。高等院校要充分發(fā)揮育人功能，探索在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的方法和渠道，充分發(fā)揮第一課堂的主渠道功能，利用鮮活的校園文化載體和踏實(shí)深入的社會實(shí)踐活動，建立起理論與實(shí)際相結(jié)合的、易被青年學(xué)生接受的工作模式。當(dāng)今時代科技水平日新月異，醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展更是異常迅速，培養(yǎng)具備科研能力的大學(xué)生已是大勢所趨。加強(qiáng)對本科生科研能力的培養(yǎng)，必將帶動我國未來醫(yī)學(xué)人才儲備的發(fā)展。教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷探索新的教學(xué)和科研模式，進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)本科生科研能力培養(yǎng)體系。