◆王具宏

(山東省濱州市沾化區(qū)第二中學(xué))

一、精彩導(dǎo)語引入課堂，激發(fā)學(xué)生們的興趣

高中生物課程涉及分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境等內(nèi)容，貼近生物本質(zhì)，教師在開展課堂時可以從生活中的一些小事來引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說，好的開始是成功的一半，一堂課在開始時引發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生從一開始就全心投入課堂，將大大提高課堂的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在成功引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到課堂內(nèi)容上后，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生獲得成就感和更深遠(yuǎn)的興趣。設(shè)計一個精彩的、引人注意的課堂引導(dǎo)語是營造趣味課堂的第一步，通過貼近生活的引導(dǎo)語，調(diào)動起學(xué)生們對所講內(nèi)容的興趣，同時，也有利于學(xué)生們將課本上所學(xué)的知識與實際生活聯(lián)系起來，將所學(xué)知識活起來。

例如，教師在開展《細(xì)胞的凋亡》這一課時，可以在課件上插入一些老年人的照片，提問學(xué)生他們有什么特征？他們的皺紋、白發(fā)到底是怎樣產(chǎn)生的呢？這又與細(xì)胞的凋亡有什么關(guān)系呢？由此，讓學(xué)生們帶著一系列的疑問和好奇與教師共同開始探究內(nèi)容。將生活中的點滴小事帶入課堂，使學(xué)生們積極性和配合度提高，使得原來枯燥的生物學(xué)知識與生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，將整堂生物課程變得有趣起來，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，豐富課堂氛圍

高中生物緊扣實際生活，教師可以巧妙地設(shè)置問題，銜接課本知識和實際生活，幫助學(xué)生打破“學(xué)無所用”的壁壘。高中生物知識具有靈活性高、實用性強(qiáng)等優(yōu)點，教師可以從這些特點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中慢慢將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思考，使學(xué)生們從問題中挖掘?qū)W習(xí)的興趣，逐步加強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

如在學(xué)習(xí)《基因的本質(zhì)》這一內(nèi)容時，教師可以從身邊的人物出發(fā)，舉例展示以及提問學(xué)生們，身邊有血緣關(guān)系的人有哪些長的相似的地方？為什么有血源關(guān)系的親人會有相似之處呢？而這又和我們這節(jié)課所學(xué)的基因有什么關(guān)系？基因到底是什么呢？通過這些貼近生活的問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生主動、自發(fā)地去思考、探究其中的奧秘。這些看生活中看似很常見的現(xiàn)象，學(xué)生們卻不曾深入去思考的事情，由教師逐步地引導(dǎo)，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，增加了課堂趣味性的同時，還能逐漸拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生們學(xué)會思考，學(xué)會將所學(xué)知識活化，而不僅僅是“死讀書、讀死書”。

三、趣味語言為課堂添磚加瓦

傳統(tǒng)的生物教學(xué)課堂主要偏向于一板一眼、嚴(yán)肅認(rèn)真地講授各式各類的重要知識點。生物內(nèi)容龐雜，教師為了加強(qiáng)學(xué)生們對知識點的掌握，在上課過程中會爭分奪秒地講授所有涉及的問題，想讓學(xué)生們在單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)到最大化的內(nèi)容。這種教學(xué)想法是對的，但往往在開展過程中會失卻了課堂上的很多樂趣，授課內(nèi)容趨于枯燥，使得學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏中失去學(xué)習(xí)興趣和動力。讓生物課堂變有趣，在課堂上緊緊抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象深刻，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最有效途徑。

營造這樣高效趣味的課堂，需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)對趣味性語言的掌握，時刻謹(jǐn)記語言、語調(diào)的作用。合理的趣味性語言能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一掃傳統(tǒng)課堂上壓抑枯燥的氣氛，使學(xué)習(xí)更高效且精準(zhǔn)。如在學(xué)習(xí)《跨膜運輸》這一內(nèi)容時，教師可以用流水的順流和逆流分別來比喻被動運輸和主動運輸。這樣不僅增加了趣味性還可以幫助學(xué)生們加強(qiáng)對這兩種運輸形式及能量消耗的理解。

四、結(jié)語

高中階段的生物課程涉及面廣，需要豐富的知識儲備。要想讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)有較大的提升，需要從興趣和能力方面著手，讓學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師需要注重生物趣味化課堂中重要性，利用生活中的實物、情境、適時導(dǎo)入課程、利用有趣的語言等，活化課堂，使課堂效率最大化。而這些也要求生物教師在備課時進(jìn)行匯總，需要花費很大的精力，做好充足的備課，提前準(zhǔn)備好幽默有趣的語言、例子，等等，使學(xué)生們在一種積極主動的狀態(tài)下學(xué)習(xí)生物，取得更好的學(xué)習(xí)成績，拓寬學(xué)生的思維。