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(山東省臨沂市臨沭縣臨沭街道第四小學)

一、引言

隨著新頒布的小學數(shù)學課程標準中要求，學習數(shù)學需要掌握一定的方法，但是這種方法不是靠單純的模仿和記憶，老師應該多多提倡學生們通過動手實踐，不斷地探究并通過有效的團結協(xié)作來解決數(shù)學問題，讓學生在老師和家長的共同努力下，掌握適合自己數(shù)學學習的有效學習方法，主動地進行探究。因此，我們必須要改變傳統(tǒng)的教育方式，并且老師不斷的創(chuàng)新教育方式，引導學生掌握有效的學習方法。

二、激發(fā)興趣，樹立正確的學習態(tài)度

小學生數(shù)學有效學習方式很重要的一點就是培養(yǎng)學生學習積極性，激發(fā)孩子們學習數(shù)學知識額興趣。作為老師還需要從中不斷的引導孩子，不能讓孩子自己去摸索，小學階段是一個對任何新鮮事物感興趣的，容易誤入歧途。因此，老師只有不斷的引導學生正確認識數(shù)學這一門課程，并且不在害怕學習數(shù)學。老師可以通過有趣的故事來吸引孩子的眼球，讓小學生在豐富的趣味性活動中找到學習的樂趣。例如，老師在教給學生們分數(shù)基本性質的時候，可以引入西游記里面的人物故事，話說唐僧師徒四人來到一個荒無人煙的地方，這時候師徒四人肚子餓了，孫悟空去遠處化緣，找回來一張餅子，可是只有一張餅子，怎么辦呢，必須要分餅才能解決這個問題，唐僧讓悟空進行平分，八戒一聽就不高興了，他認為自己食欲比較大，吃的多，分一塊的話根本不夠吃的，要多分一塊，這時候聰明的悟空就想了一個辦法，把一張餅子平均分成了八塊，給了八戒2塊餅子，八戒看到自己分到了2塊餅子，非常高興，悟空卻笑著說八戒真是個呆子。老師通過這樣一個小故事可以讓小學生們思考，八戒到底有沒有占到便宜，多吃餅子了。在這種思考下，很多同學會不由自主的進行討論，自主探究，在問題的分析和探究的過程中實現(xiàn)問題的解決，實現(xiàn)了探索精神的培養(yǎng)。

三、做數(shù)學題時需要靈活多變

對于數(shù)學概念的學習，小學生要做到的是理解而不是背誦，老師要幫助學生完成學習任務，對題目理解需要更加的靈活。例如這里舉一個比較經(jīng)典的例題就是結果是多少，從題中我們可以看出由100個數(shù)進行相加，如果小學生們不能正確理解題意，看到題就一個個相加的話，很難算出來結果，費時費力，因此對于小學生遇見這種數(shù)相加比較多的就需要多多思考，做這種題不是考察我們加法的計算，而是考察我們讀題理解題的能力，靈活多變。老師在這個過程中也需要多多引導學生做題的時候多動腦子，而不是胡亂的做題，不講究一點規(guī)律，這樣沒有思考的做題很難做出來，要讓學生注意觀察式子的規(guī)律，接著提示學生，，，學生通過這些式子很輕松的找到規(guī)律，小學生們也能夠更加靈活的解答。老師在平常的教學的過程還需要引入類比的思想，讓小學生通過這個思想來解決數(shù)學中的實際問題，找到問題的相似性，并把這個題記在心里，以后再遇到相類似的題的時候就可以通過類比思想來解決這個數(shù)學問題了。

四、養(yǎng)成習慣，提高數(shù)學學習效率

小學生很多都沒有養(yǎng)成數(shù)學學習的習慣，自制力差，貪玩，學習的時候靜不下心來，因此老師需要多多引導，引導學生們養(yǎng)成良好的習慣，引導的目的就是激發(fā)孩子們的學習興趣，老師還可以通過家訪等一系列方式來了解到班里每個同學的特點。在這里舉一個小例子來說明一下，比如我們班里有一個男孩對于數(shù)學學習一直比較害怕，讓小孩做題的時候經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問題，我利用閑余的時間進行走訪調查發(fā)現(xiàn)了一個問題，小男孩的作業(yè)實在媽媽的指導下完成，缺乏自己的獨立思考，對于父母過于依賴，不相信自己做的。因此，我想了很多的方法，幫助這個學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，每每他獨立解決一道數(shù)學題的時候，我都會多多鼓勵他，通過表揚培養(yǎng)小學生的做題信心。因此，好的數(shù)學習慣的養(yǎng)成對于小學生來說是多么的重要，它帶來的不僅僅是數(shù)學成績的提高，還有對于學習的一種態(tài)度轉變，而且在今后的數(shù)學學習過程收益更多。小學生應該多多樹立自主解題的好習慣，遇到數(shù)學難題的時候也不要一味地依賴其他人，自己勤于思考，找到解題的思路。在小學合作探討中完成數(shù)學知識的學習內化，解答數(shù)學問題。

五、結語

小學數(shù)學學習最重要的還是打好基礎，為后續(xù)的學習提供很大的幫助，并且可以對數(shù)學充滿興趣，并且可以養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。對數(shù)學充滿興趣而且能夠積極主動的解決問題，就是小學數(shù)學學習的有效方法，只有做好小學數(shù)學學習方法的優(yōu)化才能對奠定后期數(shù)學學習的基礎。并且對于一些潛在的問題，老師要幫助學生及時的糾正，讓數(shù)學的學習更加的高效。

參考文獻：

[1]趙瑩.當前小學數(shù)學教師課前課后了解學生學習情況的研究[D].山東師范大學，2015.