新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！苯陙韺υ姼梃b賞題的考查，主要還是從詩歌的特點(diǎn)這個角度命題，如：詩歌具有強(qiáng)烈的感情色彩；詩歌是通過現(xiàn)象來表達(dá)感情；詩歌的想象豐富；詩歌的語言精練；詩歌押韻，有節(jié)奏感。歸納一下即四個方面：一是詩歌的內(nèi)容；二是詩歌所表達(dá)的情感；三是詩歌的表現(xiàn)手法；四是詩歌的語言。

一、分析意境型

提問方式：這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？

解題分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托了詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。

答題范式：描圖景（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）+點(diǎn)氛圍（概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)）+析情感（分析作者的思想感情）。

步驟解說：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求詩意。（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。注意要能確切地吻合景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，等等，但切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。

二、分析技巧型

提問方式：這首詩（詞）用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？

解題分析：表現(xiàn)手法是詩（詞）人用來抒發(fā)感情的手段方法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

（1）抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情、托物言志及托物寓理等。

（2）描寫手法主要有：寓情于景或情景交融；托物言志；借古諷今；以小見大；對比襯托；化靜為動；虛實(shí)結(jié)合，等等。

（3）修辭手法在古詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)的有：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、反語等。

答題范式：明手法（準(zhǔn)確地指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩句闡釋說明詩人如何運(yùn)用了這種手法）+析效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。

【真題演練】

2017年廣元市中考真題

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

【思考練習(xí)】

1.詞的上片主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。

2.這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要回答。

三、古詩煉字型

提問方式：詩中？菖？菖字有什么妙處？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)過錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來讀，應(yīng)放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題范式：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+點(diǎn)情境（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或具有什么表達(dá)效果）。

【真題演練】

2017年牡丹江市中考真題

山坡羊·潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

【思考練習(xí)】

1.請寫出這首元曲中表現(xiàn)作者同情百姓的語句。

2.試分析“峰巒如聚，波濤如怒”中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。

君子于役

君子于役①，不知其期，曷②至③哉？雞棲于塒④，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思！

君子于役，不日不月，曷其有佸？雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，茍無饑渴！

【注釋】

①役：苦役。

②曷：何時。

③至：歸家。

④塒：雞舍。

【思考練習(xí)】

1.讀完這首詩，你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的生活畫面？

2.這首詩中女主人公對丈夫的思念之情是怎樣表現(xiàn)出來的？endprint