劉春梅

實施新課程標準以來，部分原有實驗室的儀器或教具，實驗效果總是達不到新課程標準所需的教學要求，如讓小車運動起來、熱是怎樣傳遞的等實驗；有的個別實驗沒有合適的教具，如聲音的特征、橋的形狀和結(jié)構等，教學中僅憑語言描述難以表達清楚，因此，根據(jù)教學目標自己制作一些教具，成為實驗教學中的重要組成部分。自制教具填補了傳統(tǒng)教具的一些空白，把講授式的教學方法轉(zhuǎn)變成探究式的教學方式，實現(xiàn)了讓學生成為學習主體的教學目的，極大地推進了教學改革的進程。

一、自制教具有利于增強演示效果 改善實驗教學

自制教具要堅持簡單、取材方便、制作容易、使用方便、教學效果好的特色。正如英國科學家麥克斯韋說：“一次演示實驗所使用的材料越簡單，學生越熟悉，就越想透徹地獲得所驗證的結(jié)果。”雖然教育事業(yè)的發(fā)展、教育投入的增長，使教學儀器日臻完善，但適時使用生活中易得材料進行實驗卻能起到意想不到的好效果。例如，筆者制作的《奇妙的聲音》這件教具外形美觀、設計新穎、選材獨特，在揚聲器上罩上大飲料瓶，瓶中裝有用粉筆做的小球，播放音樂時由于揚聲器震動，小球也跟著跳動起來。在原來單憑聽覺感受聲音的基礎上，增加了視覺功能，讓孩子們“看到了聲音”，極大地增強了實驗效果。同時，在制作過程中，也培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

二、自制教具有利于激發(fā)學生好奇心和求知欲 培養(yǎng)學習興趣

興趣是學生進行學習等實踐活動的內(nèi)在積極因素，強烈而持久的興趣是學生學習活動順利進行的必要條件。對于學生來說，只要激發(fā)起他們學習的興趣，他們就會以滿腔的熱情，積極主動地投入到學習中，課堂就會變得開放、活躍，氣氛熱烈，教學效果自然會倍增。由于自制教具所用的材料多來自學生的身邊，取材容易，制作簡單，生動有趣，能自然地引起學生濃厚的興趣，激發(fā)他們的探究欲望。而且實驗一旦有所收獲，有所創(chuàng)新，有所前進，使趣味性更加穩(wěn)定，激勵學生熱愛科學、不斷探索，繼續(xù)登攀。例如，筆者制作的《讓小車運動起來》這件教具，由于學生對賽車本來就很感興趣，又在小車上安裝了秒表，把秒表的開始觸點接在了小車后邊的掛鉤上，停止觸點接在了小車前邊的圓環(huán)上，當按下掛鉤小車啟動時秒表就開始計時，小車撞到障礙時計時停止。瞬間激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，學習興趣立刻提高，教學效果非常好。

三、自制教具有利于化抽象為直觀　突破教學難點

在教學實踐中，很多知識點的概念和規(guī)律都很抽象，常規(guī)教學手段很難突破教學難點。自制教具恰當?shù)亟鉀Q了這個問題。如在《熱是怎樣傳遞的》教學中，為幫助學生認識到熱在金屬桿中的傳遞過程，對原有教具進行了改進，原有教具是將火柴棒用凡士林粘在金屬桿上，然后在金屬桿一端加熱，隨著熱傳導的進行，學生看到火柴棒依次掉下來。然而，根據(jù)該現(xiàn)象，學生只能推測熱的傳遞方向，有時，由于凡士林的多少和周圍環(huán)境溫度的影響，火柴棒還不會依次掉下來，可能第二根先掉，第一根后掉，嚴重影響到學生的推測和判斷。據(jù)此筆者在原有教具的基礎上添加了數(shù)顯溫度計，通過溫度計的探頭，把金屬桿各點的溫度值傳遞到數(shù)顯溫度計，讓學生能夠用眼睛看到金屬桿各點的溫度值，從而使熱傳遞的過程一目了然，突破了教學難點。再如講授教科版科學六年級上冊第二單元第七課《橋的形狀和結(jié)構》中，筆者制作的教具《橋》較為直觀地讓學生認識鋼纜的拉力和橋塔高度變化的關系——橋塔越高，鋼纜拉力越小；橋塔越低，鋼纜拉力越大。使用教具時只需搖動手柄，就可調(diào)節(jié)橋塔高度，橋塔越高，鋼纜兩端的測力計數(shù)值越??；橋塔越低，鋼纜兩端的測力計數(shù)值越大，操作起來非常方便，實驗效果明顯。

四、自制教具有利于提升教師的素養(yǎng)　激發(fā)學生的創(chuàng)新能力

自制教具是教師在深入理解教材、充分了解學生、精心設計教學過程的基礎上，把新技術、新材料融于其中，使實驗課上得更精彩，其中包含了很多的創(chuàng)造因素，在教具制作中，從易到難，從簡到繁，從不成熟到成熟，從粗糙到精美，教具的功能日趨完善，效果愈加明顯。在設計、取材、制作、改進、完善的過程中，教師的創(chuàng)新能力、實踐能力不斷得到提高。師德素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)、學習素養(yǎng)、心理素養(yǎng)也極大地得到了提升。教師的創(chuàng)造能力更是對學生的探究能力、創(chuàng)新能力起到了耳濡目染的作用。部分學生受到教師的影響，也積極投入到自制教具中，筆者輔導學生自制的教具《水鐘》《奇妙的聲音》等在唐山市自制教具評比活動中都獲得了一等獎。

五、結(jié)語

自制教具是教育性、科學性、實用性和創(chuàng)新性的綜合體現(xiàn)，在教育教學改革中起到了不可或缺的作用，不僅提高了教師的專業(yè)技能，使教學過程變得簡單、直觀、有趣，充分調(diào)動的學生的積極性、主動性，提高了課堂教學的質(zhì)量，對實驗教學起到了很好的助推作用。

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