◆

(吉林省通化縣東寶中學(xué))

一、利用游戲創(chuàng)新課題導(dǎo)入

教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課題導(dǎo)入不能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，這樣不利于學(xué)生有效地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭惡感。針對(duì)這樣的情況，教師在課題導(dǎo)入的時(shí)候應(yīng)該滲透游戲內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。例如，教師在教學(xué)《光的折射》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師準(zhǔn)備游戲材料：透明大水杯、筷子和橡皮泥制成的小魚，然后教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫抓小魚，就是同學(xué)們用老師給大家準(zhǔn)備的筷子在水中把小魚抓起來(lái)，抓得最大的即為獲勝”，這樣有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生紛紛參與到游戲當(dāng)中，為了增加游戲的對(duì)比性，教師在一組的杯中倒?jié)M水，然后二組的杯中沒有水，這時(shí)二組的學(xué)生迅速將杯中的小魚夾起來(lái)，而一組學(xué)生怎么也夾不起來(lái)。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們?cè)谟螒蛑杏惺裁锤邢雴帷?，一組學(xué)生回答說(shuō)：“我們?cè)趺炊疾荒馨研◆~夾起來(lái)，杯子中的小魚就好像能游起來(lái)一樣”。教師笑了笑回答說(shuō)“那同學(xué)們知道這是為什么嗎”，學(xué)生一積極回答教師提出的問題“難道是因?yàn)楸又械乃?。教師回答說(shuō)“這位同學(xué)們說(shuō)得非常好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的光的折射的問題，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛剛游戲的內(nèi)容想一想我們?cè)谏钪羞€有哪些內(nèi)容體現(xiàn)了光的折射”。學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“魚兒在清澈的水里面游動(dòng)，可以看得很清楚，然而，沿著你看見魚的方向去叉它卻叉不到，有經(jīng)驗(yàn)的漁民都知道只有瞄準(zhǔn)魚的下方才能把魚叉到，魚叉叉向的是魚的虛像”，還有的學(xué)生說(shuō)“由于光的折射，池水看起來(lái)比實(shí)際的深度淺。所以，當(dāng)你站在岸邊，看見清澈見底，深不過(guò)齊腰的水時(shí)，千萬(wàn)不要貿(mào)然下去，以免因?yàn)閷?duì)水深估計(jì)不足，驚慌失措，發(fā)生危險(xiǎn)”，這樣學(xué)生在游戲的過(guò)程中加深了對(duì)光的折射的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生在游戲的過(guò)程對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)的方式充分使用游戲教學(xué)法，這樣不僅能夠創(chuàng)新課題導(dǎo)入，還能讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

二、利用游戲開展教學(xué)活動(dòng)

教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥的問題，這樣不僅影響了學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還會(huì)在一定程度上疏遠(yuǎn)了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。針對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極使用游戲教學(xué)法，將物理教學(xué)內(nèi)容與游戲教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，從而構(gòu)建初中物理高效課堂。例如，教師在教學(xué)《聲音的特征》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官能力。首先教師利用課余時(shí)間將學(xué)生的聲音進(jìn)行收錄，然后在上課的時(shí)候讓學(xué)生對(duì)聲音的主人進(jìn)行猜測(cè)，學(xué)生認(rèn)真聆聽聲音的內(nèi)容，在聆聽之后學(xué)生快速找到了聲音主人。這時(shí)教師又利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放吉他、二胡、古箏和鋼琴等樂器的音頻，學(xué)生都能準(zhǔn)確的答出聲音的發(fā)聲體，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“為什么大家都快速地找到聲音的主人呢”，學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說(shuō)“因?yàn)椴煌陌l(fā)生體發(fā)出的聲音是不一樣的”，還有的學(xué)生說(shuō)“這應(yīng)該和物體的聲色有關(guān)系”，這樣學(xué)生加深了對(duì)聲色的認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說(shuō)“剛剛同學(xué)們說(shuō)得都很好，這就涉及到了聲色的有關(guān)內(nèi)容，下面同學(xué)們能不能在生活中找一找和聲色相關(guān)的內(nèi)容”，學(xué)生就教師提出的問題展開激烈的討論，有的學(xué)生說(shuō)：“如我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)出現(xiàn)聽到歌就知道是誰(shuí)在演唱，這就是運(yùn)用到了聲色的有關(guān)內(nèi)容?！边€有的學(xué)生說(shuō)“我們?cè)卺t(yī)院的時(shí)候經(jīng)常會(huì)看到醫(yī)生用聽診器給病人看病，這就運(yùn)用到了聲色的有關(guān)內(nèi)容，因?yàn)榘l(fā)生病變的身體和正常的身體發(fā)出的聲音是不一樣的?！边@樣學(xué)生在游戲的過(guò)程中加深了對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生聆聽音頻的方式充分使用游戲教學(xué)法，將游戲教學(xué)法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合，這樣能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。另外，這樣的教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)利用游戲創(chuàng)新課題導(dǎo)入和利用游戲開展教學(xué)活動(dòng)的方式，積極使用游戲教學(xué)法，將游戲教學(xué)法與初中物理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而能夠更積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

[1]呂文軼.初中物理探究教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)、增強(qiáng)提問能力的實(shí)踐研究[D].河北師范大學(xué)，2015.