張開德

閱讀和寫作都是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的讀寫能力對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。本文將對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的讀寫能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，探討在語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生讀寫結(jié)合能力的方法和途徑，幫助學(xué)生更好的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、讀寫結(jié)合的意義和重要性分析

1．閱讀能夠增加學(xué)生的寫作素材

增加小學(xué)生的課外閱讀是一個(gè)十分有效的提高學(xué)生寫作能力的方式。閱讀是一個(gè)學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀，從中學(xué)習(xí)到各種描寫方法以及表達(dá)事物和情緒的方式。在教科書中積累到的素材是有限的，單靠教科書中的素材進(jìn)行發(fā)揮很難寫出較有特色的作文。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將課外閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生在寫作水平上有所提高。在選擇課外讀物時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讀一些積極向上、內(nèi)容豐富的書籍、雜志，例如對(duì)低年級(jí)的學(xué)生可以推薦《365夜知識(shí)童話》、鄭淵潔的《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》等較易讀懂的童話知識(shí)，通過(guò)對(duì)童話知識(shí)的閱讀增加學(xué)生的閱讀興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力；對(duì)中年級(jí)的學(xué)生可以推薦《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》《上下五千年》等相對(duì)知識(shí)豐富的書籍，提升學(xué)生的知識(shí)積累水平；對(duì)高年級(jí)的學(xué)生可以推薦《童年》《科學(xué)改變?nèi)祟愃查g》等較有教育意義和特色的書籍，使學(xué)生的寫作更有內(nèi)涵。

2．閱讀能夠提高學(xué)生在寫作中的想象能力

閱讀是一個(gè)十分放松的過(guò)程，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡臄z取文章中的養(yǎng)分。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠通過(guò)文章對(duì)作者的心情和想法進(jìn)行了解，充分豐富學(xué)生的想象力。寫作在小學(xué)教學(xué)中一直都是一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，寫作考驗(yàn)的是一個(gè)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的綜合水平，靠死記硬背很難取得較好的成績(jī)。小學(xué)語(yǔ)文作文中很多時(shí)候需要學(xué)生發(fā)揮自身想象力進(jìn)行寫作，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生做大量的閱讀，特別是童話知識(shí)、科學(xué)探索類的讀物，有助于學(xué)生開拓想象力，值得推薦的讀物有《湯姆索耶歷險(xiǎn)記》《愛(ài)麗絲漫游奇境記》《科學(xué)王國(guó)里的故事》等等。

二、讀寫結(jié)合的教學(xué)方法和途徑

1、提高學(xué)生對(duì)寫作的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的動(dòng)力

興趣是一個(gè)人積極探求的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實(shí)、最為活躍的心理成分，它直接影響著學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對(duì)作文普遍存在畏難情緒，認(rèn)為作文很難、很不好寫，不愛(ài)寫，不敢寫。我認(rèn)為這種情況主要是學(xué)生缺乏寫作興趣，興趣是寫作的基礎(chǔ)，是驅(qū)使學(xué)生智力和能力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)學(xué)生的寫作起最活躍、最現(xiàn)實(shí)、最直接的作用。學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣就很難寫出優(yōu)秀的文章。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，才能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在讀寫結(jié)合的教育方式中，老師首先需要做到的就是提高學(xué)生對(duì)于寫作的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)對(duì)一些文章的閱讀，幫助學(xué)生提升對(duì)寫作的興趣。例如：在魯迅的《閏土》中有一段這樣的描寫：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。老師可以讓學(xué)生根據(jù)作者所描寫出來(lái)的畫面進(jìn)行想像，然后用自己的話對(duì)這個(gè)畫面進(jìn)行敘述，并與原文進(jìn)行對(duì)比。對(duì)于描寫內(nèi)容較為優(yōu)秀的同學(xué)要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，描寫內(nèi)容較差的同學(xué)也要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣才能夠鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的進(jìn)行寫作，提高學(xué)生對(duì)于寫作的興趣。

2．加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有著很多的內(nèi)容需要通過(guò)學(xué)生深刻的理解和反復(fù)的思考才能夠?qū)W以致用。在教學(xué)過(guò)程中，老師要對(duì)一些涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行多次的講解。學(xué)生讀寫結(jié)合能力的提升與學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度之間有著很大的關(guān)系，學(xué)生只有能夠?qū)χR(shí)完全的掌握，才能夠更好地在寫作過(guò)程中，對(duì)其中包含的知識(shí)點(diǎn)和寫作方式進(jìn)行正確合理的應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，老師一定要確保學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)正確的理解，通過(guò)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和文學(xué)底蘊(yùn)來(lái)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的仿寫、續(xù)寫能力

仿寫和續(xù)寫是學(xué)生鍛煉寫作能力的良好方式，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)和寫作手法的熟練程度也能夠很好的提升其自身的想象力。例如：小學(xué)課文《我想》，老師可以幫助學(xué)生對(duì)文章的大概含義進(jìn)行分析，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法對(duì)課文進(jìn)行續(xù)寫。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的讀寫結(jié)合能力就會(huì)得到一定的提升，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，讀寫結(jié)合的教育方式能夠讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)積累寫作素材，使學(xué)生在閱讀中掌握更好的寫作方式。同時(shí)，閱讀也能夠提升學(xué)生的想象力，為學(xué)生的寫作提供良好的幫助。讀寫結(jié)合的教學(xué)方式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到明顯的提升。