★ 陳芳芳 謝云 張凌

(1.江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室 南昌 330004；2.江西師范大學(xué)教育學(xué)院 南昌 330029)

近年來，國(guó)家高度重視教育國(guó)際化，2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中出現(xiàn)16次有關(guān)“國(guó)際”的名詞，更加強(qiáng)調(diào)高等教育國(guó)際化的重要性。與此同時(shí)，中醫(yī)藥作為我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥，也受到世界衛(wèi)生組織及一些國(guó)家高度重視。目前，其事業(yè)發(fā)展較好，形成了完備的中醫(yī)醫(yī)療服務(wù)體系及產(chǎn)學(xué)研一體化的中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，建立了含學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育在內(nèi)各層次中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系。2013年，全國(guó)有高等中醫(yī)藥院校45所，設(shè)置了中醫(yī)藥專業(yè)的高等西醫(yī)藥院校93所，設(shè)置了中醫(yī)藥專業(yè)的高等非醫(yī)藥院校122所；全國(guó)高等中醫(yī)藥院校有統(tǒng)招研究生、本科、?？?、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育等各層次學(xué)生[1]。

然而，當(dāng)前高等中醫(yī)藥院校國(guó)際化路徑主要是國(guó)外留學(xué)生培養(yǎng)，中醫(yī)藥留學(xué)生僅有數(shù)千人，總體培養(yǎng)規(guī)模并不大，且其中多為亞洲生源，受國(guó)外政府或國(guó)際組織派遣的留學(xué)生只占極少數(shù)[1]?？梢娭嗅t(yī)藥教育要獲得國(guó)際認(rèn)同仍然任重道遠(yuǎn)。

1 教育國(guó)際化的內(nèi)涵

關(guān)于教育國(guó)際化內(nèi)涵的界定很多，其定義也不勝枚舉，如顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為“教育國(guó)際化是指國(guó)際間的人員交流、財(cái)力支援、信息交換(包括教育觀念和教育內(nèi)容)、教育機(jī)構(gòu)的國(guó)際合作以及跨國(guó)的教育活動(dòng)等方面?！盵2]徐輝認(rèn)為：“教育國(guó)際化是指一國(guó)在實(shí)施本國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，把本國(guó)的教育拓寬于世界教育之中，不斷吸收和借鑒世界上一切有益的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，以及成功的教育經(jīng)驗(yàn)，以此提高本國(guó)教育在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)能力”[3]。馬維娜提出：“教育國(guó)際化的真諦，不是教育在形式及至內(nèi)容方面符合某種潮流或具有某些通用的國(guó)際性，而是教育接受某些體現(xiàn)新的時(shí)代精神因而具有更大、更多合理性的教育理念、教育方法、教育制度。某些理念、方法、制度之所以為中國(guó)教育所吸收，不是因?yàn)樗恰畤?guó)際的’，而是因?yàn)樗呛侠淼??！盵4]無論是何種定義，都會(huì)體現(xiàn)出過程，國(guó)際化可以說是“引進(jìn)”與“輸出”的雙向交流過程。按照袁利平在《教育國(guó)際化的真實(shí)內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)檢視》中的闡述：“吸收”的原則是對(duì)世界優(yōu)秀文化成果進(jìn)行認(rèn)識(shí)、理解、尊重進(jìn)而科學(xué)的吸收。 “輸出”的原則是推廣本國(guó)優(yōu)秀文化成果并得到世界各國(guó)認(rèn)識(shí)、理解、尊重進(jìn)而吸收[5]。

2 中醫(yī)藥院校國(guó)際化發(fā)展路徑剖析

根據(jù)教育國(guó)際化的內(nèi)涵，對(duì)于中醫(yī)藥院校的國(guó)際化發(fā)展來說，途徑即是“內(nèi)化”與“外化”兩個(gè)過程。“內(nèi)化”是將國(guó)外文化本土化的過程，重在認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化成果，并將其吸收到中醫(yī)藥高等教育中，以促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展壯大?！巴饣笔菍⑽覈?guó)中醫(yī)藥文化世界化的過程，重在將中醫(yī)藥文化中的優(yōu)秀成果向國(guó)外進(jìn)行推廣，以推動(dòng)文化的無國(guó)界交流及人類文化的共同進(jìn)步。

2.1 內(nèi)化 “內(nèi)化”即“吸收”，其過程包括“吸”與“收”兩個(gè)方面?！拔奔词且耄x擇、攝取國(guó)外優(yōu)秀文化成果來學(xué)習(xí)，其中涉及的關(guān)鍵問題是引入標(biāo)準(zhǔn)問題，也就是對(duì)國(guó)外文化成果的篩選機(jī)制。主要有三條原則：(1)有利，即引進(jìn)的文化成果必須對(duì)我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展有利。這點(diǎn)毋庸置疑，任何要借鑒的知識(shí)都必須對(duì)促進(jìn)我國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展有所裨益，如對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)體系的完善、對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的推廣等。(2)有節(jié)，即任何引進(jìn)的國(guó)外文化成果只能是我國(guó)現(xiàn)有中醫(yī)藥體系的補(bǔ)充，而不是替代。世界各國(guó)醫(yī)學(xué)都有自己獨(dú)特之處，我國(guó)的中醫(yī)學(xué)也同樣是具有中國(guó)特色的醫(yī)藥體系，中醫(yī)藥的知識(shí)體系歷經(jīng)數(shù)千年的演變，已經(jīng)形成了獨(dú)有的理論體系、治療特點(diǎn)，其強(qiáng)大的治療效果也在民眾心中根深蒂固。這是我國(guó)文化體系中的重要財(cái)富。因此，在學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀文化成果的過程中必須充分把握中醫(yī)藥學(xué)科體系原有特色，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充完善。(3)益教，即突出中醫(yī)藥教育特點(diǎn)。中醫(yī)藥高等教育的國(guó)際化發(fā)展道路除了倡導(dǎo)對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的推動(dòng)，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)校層面的教育成果引進(jìn)。從學(xué)科層面來看，優(yōu)秀的文化成果包括優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、人以及產(chǎn)品，尤其是先進(jìn)技術(shù)和理念。從學(xué)校層面來看，文化成果則更為具體，如人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)策略、科學(xué)研究體系、學(xué)科建設(shè)途徑、校園文化建設(shè)等。“收”即消化，如何將國(guó)外引入的文化成果納入我國(guó)的中醫(yī)藥文化之中，并成為其中的積極成分，需要關(guān)注的焦點(diǎn)問題則是如何將國(guó)外與我國(guó)現(xiàn)有的中醫(yī)藥文化進(jìn)行有機(jī)融合。主要有三種原則：(1)移植：中醫(yī)藥文化體系雖然歷經(jīng)千年，已愈加完善，但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類健康知識(shí)的增加，中醫(yī)藥知識(shí)體系中也有許多領(lǐng)域需要補(bǔ)充完善，如中醫(yī)腫瘤學(xué)科就是為應(yīng)對(duì)新型疾病而建立。(2)借鑒：中醫(yī)與國(guó)外很多醫(yī)學(xué)學(xué)科雖然并非同根同源，但有部分醫(yī)理是相通的，相同的領(lǐng)域，治療方法卻不一定相同，因此，國(guó)外醫(yī)學(xué)文化中的一些科學(xué)合理成分就值得學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)的方式可以參考、模仿。近年來，隨著對(duì)循證醫(yī)學(xué)的深入了解，其學(xué)術(shù)理念已經(jīng)成為中醫(yī)藥研究中的熱點(diǎn)問題。而早在西學(xué)東漸時(shí)期，西醫(yī)中有些外科技術(shù)就對(duì)中醫(yī)產(chǎn)生了重要影響，如眼外科中的針刀、洗眼器械等。(3)啟發(fā)：先進(jìn)的文化成果，并不局限于醫(yī)學(xué)文化。任何領(lǐng)域，只要具有合理的成分，只要對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展能有所啟迪，都可以吸收到中醫(yī)藥知識(shí)體系中來，如中醫(yī)針灸學(xué)中電針灸的出現(xiàn)就是一個(gè)經(jīng)典范例。

2.2 外化 “外化”即“輸出”，中醫(yī)藥文化是具有中國(guó)民族特色的獨(dú)特文化形態(tài)，要進(jìn)行國(guó)際交流，首先必須獲得世界的認(rèn)同。為此，在輸出過程中需要重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)問題：輸出內(nèi)容與輸出形式。

2.2.1 輸出內(nèi)容 中醫(yī)藥文化是一個(gè)龐大的知識(shí)體系，包含了中醫(yī)藥理論、臨床各科、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)等諸多子領(lǐng)域。與國(guó)際接軌的過程中，哪些內(nèi)容適合進(jìn)行對(duì)外輸出是首要問題。對(duì)中醫(yī)藥高等教育機(jī)構(gòu)來說，所做的選擇需要更加精確。中醫(yī)藥院校的優(yōu)勢(shì)在于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及精神文化建設(shè)。同樣，這些也可以成為中醫(yī)藥文化對(duì)外交流的重點(diǎn)內(nèi)容。簡(jiǎn)言之，中醫(yī)藥文化輸出的內(nèi)容可以概括為人、產(chǎn)品、文化制品三方面。即(1)人的輸出即優(yōu)秀中醫(yī)藥人才的輸出，包括優(yōu)秀中醫(yī)藥從業(yè)人員、中醫(yī)藥教育者、中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生。中醫(yī)藥從業(yè)人員、教師可以通過學(xué)術(shù)交流、科研成果分享、臨床實(shí)踐等方式進(jìn)行對(duì)外輸出，如國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、孔子學(xué)院等。此外是中醫(yī)藥教育交流，如針對(duì)國(guó)外招收留學(xué)生、派出中西醫(yī)結(jié)合等特色專業(yè)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)等形式。(2)產(chǎn)品的輸出即藥品、器械、設(shè)備等輸出。輸出藥品可以選擇一些國(guó)際醫(yī)藥檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)予以認(rèn)可，且治療效果顯著的中成藥品，醫(yī)療器械宜選擇一些綠色環(huán)保的中醫(yī)器械進(jìn)行示范宣傳。(3)文化制品的輸出，包括理念、方法、精神等等。其中最有效的途徑是一些綠色健康的特色療法輸出，如針灸、推拿等；此外，中醫(yī)藥的理論觀點(diǎn)、治療理念均可作為中醫(yī)藥文化制品進(jìn)行輸出，如中醫(yī)“治未病”理論。

2.2.2 輸出形式 任何一個(gè)國(guó)家、任何一種文化成果要進(jìn)行輸出，前提是必須獲得輸入國(guó)家的認(rèn)同，而后才會(huì)得到采納。因此，輸出文化成果必須遵循國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)，以及符合各國(guó)文化價(jià)值觀。有學(xué)者提出中醫(yī)藥要走向國(guó)際化的四大要素：可知性、可信性、可及性和可行性[6]。在遵循這些要素基礎(chǔ)上，中醫(yī)藥高等教育走向國(guó)際化的路徑可以分為以下幾種：一是借助其他國(guó)際活動(dòng)進(jìn)行交流，在其他國(guó)際交流活動(dòng)過程中進(jìn)行中醫(yī)藥成果宣傳，如隨同出訪、醫(yī)技展示等；二是積極參與世界醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)交流，宣傳中醫(yī)藥優(yōu)秀科研成果；三是國(guó)際合作人才培養(yǎng)，可以“送出去”與“招進(jìn)來”兩種方式，“送出去”即指國(guó)際合作培養(yǎng)、聯(lián)合辦學(xué)、外出訪學(xué)等；“招進(jìn)來”則是招收國(guó)際留學(xué)生、接收國(guó)外學(xué)者學(xué)術(shù)訪問等。

3 江西中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃思路

本文以江西中醫(yī)藥大學(xué)為研究案例，從發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，綜合分析該校國(guó)際化發(fā)展存在的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。結(jié)合中醫(yī)藥院校國(guó)際化發(fā)展路徑，從人才培養(yǎng)、課程與教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)以及文化傳承與創(chuàng)新等方面分析該校國(guó)際化發(fā)展規(guī)劃思路。

3.1 人才培養(yǎng) 國(guó)際化師資隊(duì)伍方面，以打造師德高尚、具有國(guó)際化視野、教學(xué)及管理水平高、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的核心教師隊(duì)伍為目標(biāo)，采用引進(jìn)和培養(yǎng)兩種方式，通過實(shí)施師資隊(duì)伍國(guó)際化提升計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)國(guó)際化的師資配備。一是創(chuàng)造有利條件吸引海外專家學(xué)者、留學(xué)人員來校工作；建立完善的激勵(lì)機(jī)制留住海外人才，同時(shí)打破傳統(tǒng)的教師考核指標(biāo)，建立創(chuàng)新型教師考核指標(biāo)體系，使海外人才的價(jià)值得到全面體現(xiàn)。以柔性引進(jìn)的方式吸引一批外籍專業(yè)教師來校參加短期培訓(xùn)和科研工作。通過承辦或鼓勵(lì)教師參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，增加教師國(guó)際交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。二是利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)及合作資源，采用重點(diǎn)培養(yǎng)、分批培養(yǎng)和選拔機(jī)制，通過實(shí)施“管理干部國(guó)際培訓(xùn)計(jì)劃”“教師國(guó)際交流計(jì)劃”，培養(yǎng)一批國(guó)際化管理人才和中青年國(guó)際化骨干教師。

學(xué)校的根本任務(wù)是學(xué)生培養(yǎng)，學(xué)生的國(guó)際化培養(yǎng)主要是通過學(xué)分互認(rèn)、交換生、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目、舉辦國(guó)際間暑期社會(huì)實(shí)踐或文化體驗(yàn)活動(dòng)等擴(kuò)展學(xué)生交流項(xiàng)目，促進(jìn)國(guó)內(nèi)學(xué)生與國(guó)外學(xué)生之間的交流、溝通、融合。一是不斷擴(kuò)大國(guó)際生源地?cái)?shù)量，開拓國(guó)際市場(chǎng)，與一些承認(rèn)中醫(yī)藥合法地位的國(guó)家建立合作辦學(xué)協(xié)議，同時(shí)開拓“一帶一路”國(guó)際市場(chǎng)，積極開展學(xué)歷和短期進(jìn)修教育。中醫(yī)藥學(xué)科是該校具有“唯一性”和“獨(dú)特性”的標(biāo)志，國(guó)際范圍內(nèi)發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)科，也是該校建設(shè)高水平有特色世界中醫(yī)藥名校的有效途徑，逐步擴(kuò)大中醫(yī)藥專業(yè)留學(xué)生規(guī)模，對(duì)該校中醫(yī)藥學(xué)科國(guó)際化具有重要意義。拓寬人才培養(yǎng)途徑，積極挖掘與國(guó)外企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研的教育優(yōu)勢(shì)與特色，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，合作培養(yǎng)國(guó)際化人才。二是利用好國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生提供更多的國(guó)際體驗(yàn)機(jī)會(huì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際意識(shí)。通過打破地域限制，積極開拓畢業(yè)生國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)，為學(xué)生走向國(guó)際勞動(dòng)力市場(chǎng)創(chuàng)造條件，使畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量大大提高，畢業(yè)生能夠在各行各業(yè)中發(fā)揮著重要作用。

3.2 課程與教學(xué) 國(guó)際化人才的標(biāo)準(zhǔn)是適應(yīng)全球化、信息化，有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，具有寬廣的國(guó)際視野和全球意識(shí)的復(fù)合型人才。根據(jù)國(guó)際化人才的標(biāo)準(zhǔn)制定對(duì)課程與教學(xué)進(jìn)行改革。

一是遵循中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)規(guī)律，秉承師承教育的傳統(tǒng)，以中醫(yī)藥專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)核心能力為教學(xué)目標(biāo)，在課程上提倡學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和文化經(jīng)典。進(jìn)一步推動(dòng)專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)，引導(dǎo)專業(yè)課程與國(guó)際知名大學(xué)課程接軌。利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)和開發(fā)MOOCs(慕課)課程，爭(zhēng)取培育國(guó)家級(jí)精品視頻公開課，邊探索邊實(shí)施MOOCs(慕課)教學(xué)，實(shí)行學(xué)分互換。

二是推進(jìn)教學(xué)改革實(shí)踐，借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，改革培養(yǎng)目標(biāo)，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索中醫(yī)藥國(guó)際化人才培養(yǎng)的新方法、新途徑、新模式。吸引外國(guó)專家、學(xué)者來我校講學(xué)講座，增加學(xué)生學(xué)術(shù)國(guó)際交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)知名專家、學(xué)科帶頭人加入學(xué)生導(dǎo)師行列。充分利用好孔子學(xué)院這一國(guó)際合作平臺(tái)，與韓國(guó)高校開展更深入的交流合作。鞏固和發(fā)展

好岐黃國(guó)醫(yī)書院現(xiàn)有特色，打造成為全球高水平中醫(yī)臨床人才的培養(yǎng)基地、世界重大疑難疾病治療高地、國(guó)際傳統(tǒng)醫(yī)藥交流中心，促進(jìn)江西創(chuàng)新升級(jí)和健康服務(wù)業(yè)發(fā)展。

3.3 科學(xué)研究 加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)交流和科研合作。積極引進(jìn)國(guó)際創(chuàng)新力量和資源，服務(wù)于學(xué)校名校建設(shè)，同時(shí)創(chuàng)造條件和制定政策措施，開展和參與多層次、多方位的國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和各種形式的科研合作與研究平臺(tái)建設(shè)，以提升學(xué)?？蒲袑?shí)力和學(xué)術(shù)國(guó)際影響力。

一是科學(xué)吸收國(guó)際先進(jìn)的現(xiàn)代科技、方法和成果運(yùn)用到學(xué)校中醫(yī)藥關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)中，積極邀請(qǐng)世界知名專家學(xué)者參與到學(xué)校中醫(yī)藥科研工作中。

二是發(fā)展國(guó)際科技平臺(tái)，爭(zhēng)取搭建國(guó)際合作研發(fā)平臺(tái)和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。并依托平臺(tái)建設(shè)，積極鼓勵(lì)和支持教師參與雙邊、多邊和區(qū)域性的國(guó)際科技合作，爭(zhēng)取能夠參與、承擔(dān)一批聚焦世界科技前沿、具有重要國(guó)際影響的國(guó)際科技合作項(xiàng)目。大力支持教師在高水平國(guó)際期刊發(fā)表成果和申請(qǐng)國(guó)際專利，產(chǎn)出一批具有國(guó)際影響力的科研成果。

3.4 社會(huì)服務(wù) 以該校原始創(chuàng)新的熱敏灸技術(shù)、特色?？啤⒅攸c(diǎn)學(xué)科為依托，與國(guó)外高水平醫(yī)療機(jī)構(gòu)在醫(yī)療衛(wèi)生方面開展交流與合作。如在全國(guó)范圍內(nèi)推廣運(yùn)用熱敏灸技術(shù)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮世中聯(lián)熱敏灸專委會(huì)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)外積極開辦熱敏灸分院(館)，建立熱敏灸聯(lián)盟。采取多種方式，利用國(guó)外資源加強(qiáng)中醫(yī)藥海外宣傳與培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取在境外建立一個(gè)中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，保障當(dāng)?shù)厝嗣竦闹嗅t(yī)醫(yī)療和養(yǎng)生保健服務(wù)。鼓勵(lì)教師積極參與社區(qū)醫(yī)療保健、援外醫(yī)療等各項(xiàng)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，充分發(fā)揮中醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)和服務(wù)當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)的特色。圍繞國(guó)家需求和江西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求做好服務(wù)工作，學(xué)校應(yīng)整合現(xiàn)有資源和規(guī)劃建設(shè)資源，助推打造以江西中醫(yī)藥文化為特色的健康旅游產(chǎn)業(yè)，積極推動(dòng)中醫(yī)藥健康旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.5 中醫(yī)藥文化的傳承與創(chuàng)新 學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加大中醫(yī)藥文化國(guó)際傳播，主要是將現(xiàn)有的文化優(yōu)勢(shì)與江中藥谷的豐富資源相融合，建立起完善的中醫(yī)藥文化傳播體系，將由中醫(yī)藥文化園和中醫(yī)藥博物館兩大部分構(gòu)成。其中將中醫(yī)藥文化園建設(shè)成為涵蓋種植、生產(chǎn)、制作加工、醫(yī)療保健等一系列功能的體驗(yàn)區(qū)，將中醫(yī)藥博物館建設(shè)成為宣傳中醫(yī)藥起源、傳承、演變、分類等基礎(chǔ)知識(shí)的窗口，這項(xiàng)舉措能夠?qū)W(xué)校打造成為弘揚(yáng)中醫(yī)傳統(tǒng)文化，宣傳我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展悠久歷史的有效平臺(tái)。同時(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮岐黃國(guó)醫(yī)外國(guó)政要體驗(yàn)中心平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，接待更多外國(guó)駐華大使等來贛親身體驗(yàn)和交流，促進(jìn)中醫(yī)藥文化和中華傳統(tǒng)文化的傳播。除此之外，學(xué)校還應(yīng)積極利用各種平臺(tái)和方式，開展中醫(yī)藥文化海外推廣工作，如小語(yǔ)種網(wǎng)站、科普宣傳作品等。

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