肖 頻

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410210）

一、高職院校開展微創(chuàng)業(yè)教育的價值

高職大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生潛能的挖掘、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的開發(fā)和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精的培養(yǎng)都具有重要價值。但是，高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中也面臨著缺乏資金、場地、經(jīng)驗的問題。由于微創(chuàng)業(yè)具有投資小、見效快以及可復(fù)制和拓展的特征，對解決上述問題具有重要價值。

1、有助于突破創(chuàng)業(yè)教育的誤區(qū)

創(chuàng)業(yè)教育具有顯著的實踐性特點，沒有創(chuàng)業(yè)實踐作為基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)教育必將成為“無源之水、無本之木”。而廣大師生認為創(chuàng)業(yè)實踐就應(yīng)該是創(chuàng)辦大型企業(yè)，在高職院校開展微創(chuàng)業(yè)教育可以使大家突破對創(chuàng)業(yè)實踐的傳統(tǒng)認知，認識到微創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)業(yè)的重要形式，它以更低的門檻吸引更多的學(xué)生主動參與到創(chuàng)業(yè)實踐中來，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，這也是高職院校進行創(chuàng)業(yè)教育的主旨所在。

2、有助于大幅拓展創(chuàng)業(yè)教育的覆蓋面

創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備適應(yīng)未來社會的基本素質(zhì)。因此，只有拓展創(chuàng)業(yè)實踐的覆蓋面，使絕大多數(shù)學(xué)生參與進來，方可實現(xiàn)上述目標(biāo)。微創(chuàng)業(yè)與其他形式的創(chuàng)業(yè)相比，對高職大學(xué)生群體更具有操作性和可行性。因此，職業(yè)院校通過發(fā)揮微創(chuàng)業(yè)的靈活性和適應(yīng)性，形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力為主的創(chuàng)業(yè)實踐教育模式，微創(chuàng)業(yè)群體的比例和成功率必然會顯著提升。

3、有助于構(gòu)建健全的創(chuàng)業(yè)教育體系

創(chuàng)業(yè)教育是理論和實踐并重的教育形式，需要創(chuàng)業(yè)理論、實驗和實踐三個層面穩(wěn)步推進。但是，受制于主客觀條件的限制，我國高職院校在創(chuàng)業(yè)理論教育方面發(fā)展比較迅速，但是在創(chuàng)業(yè)實踐教育方面卻駐足不前，這必然會直接影響到創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建。因此，高職院?；谖?chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，并以此為突破口，可以破解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)實踐教育的困局，有助于推動創(chuàng)業(yè)教育體系的健全和完善。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生微創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

1、專業(yè)優(yōu)勢

由于高職學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的主要障礙性因素就是資金、場地和經(jīng)驗。因此，利用微電商平臺進行創(chuàng)業(yè)就成為高職學(xué)生進行微創(chuàng)業(yè)實踐的主要途徑。微電商具有社會化、專業(yè)化、個性化、品牌化和全民化的特點。同時微電商平臺在一定程度上也降低了創(chuàng)業(yè)門檻，為高校大學(xué)生參與微創(chuàng)業(yè)實踐活動創(chuàng)造了契機。顯然，高職電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生相對其他專業(yè)的學(xué)生，在利用微電商平臺進行創(chuàng)業(yè)實踐方面具有顯著的專業(yè)優(yōu)勢，他們可以憑借理論和實踐方面的知識和技能積累，更容易獲得創(chuàng)業(yè)實踐的成功。

2、時間優(yōu)勢

基于微電商平臺的微創(chuàng)業(yè)不同于傳統(tǒng)的實體創(chuàng)業(yè)形式，具有經(jīng)營時間碎片化的特點，這與電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況無疑極為適合。例如，大學(xué)生可以不受時間和空間的限制，只要一部智能手機在手，就可以隨時隨地將與商品有關(guān)的圖片、文字、銷售信息等內(nèi)容精準(zhǔn)、快速傳遞給微群體。另一方面，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生可以憑借自身的專業(yè)優(yōu)勢和時間特點，及時和顧客進行溝通和交流，以便結(jié)合顧客的反饋調(diào)整銷售策略，為顧客提供貼心的服務(wù)。

3、創(chuàng)新優(yōu)勢

電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可以享受最優(yōu)質(zhì)的資源和技能，最具備微創(chuàng)業(yè)所需要的理論知識和實踐技能，同時也最具備微創(chuàng)業(yè)所需要的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新思維，是微創(chuàng)業(yè)的最佳人選。在電子商務(wù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，該專業(yè)的學(xué)生基于自身的體驗實踐，對基于微電商平臺的微創(chuàng)業(yè)教育知識和技能有著更深的理解，在激發(fā)他們微創(chuàng)業(yè)激情和潛能的同時，也會激發(fā)他們微創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和意識。例如，浙江大學(xué)生打造的“愛心銀行”網(wǎng)絡(luò)平臺，不僅是微創(chuàng)業(yè)的成功典范，同時也體現(xiàn)了大學(xué)生被激發(fā)出的非凡的創(chuàng)新能力。

三、高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生微創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新模式的構(gòu)建路徑

大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，僅憑高校電子商務(wù)專業(yè)教師的教育活動是難以實現(xiàn)教育目標(biāo)的。因此，要推動電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的微創(chuàng)業(yè)教育，必須要調(diào)動政府、高校和大學(xué)生自身三個層面的所有有利因素，構(gòu)建起高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生微創(chuàng)業(yè)教育新模式。

1、政府要加大創(chuàng)業(yè)政策供給

顯然，高職院校承擔(dān)著教育的主要責(zé)任，而創(chuàng)業(yè)實踐就離不開政府的支持和幫助，特別是創(chuàng)業(yè)政策的支持。對高職院校電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生而言，雖然微創(chuàng)業(yè)可以降低這一群體的進入門檻，但是資金、技術(shù)仍是他們實施微創(chuàng)業(yè)的重要障礙。因此，各級政府必須要加大政策供給力度，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的微創(chuàng)業(yè)實踐保駕護航。

首先，各級政府要進一步完善微創(chuàng)業(yè)政策。具體而言，政府要加大政策扶持力度，在注冊登記、貸款融資、稅收減免以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面進行扶持，制定有利于高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生微創(chuàng)業(yè)的各項優(yōu)惠政策，這些政策要和社會上其他創(chuàng)業(yè)群體相區(qū)別，進而構(gòu)建起具有普惠性的大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)政策扶持體系。例如，各級政府要制定相對完善的法律、法規(guī)和制度體系，減少電子商務(wù)專業(yè)微創(chuàng)業(yè)學(xué)生因為互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險造成的潛在損失，為主要以網(wǎng)絡(luò)媒體進行微創(chuàng)業(yè)實踐的大學(xué)生提供便捷的網(wǎng)上注冊和稅收服務(wù)。

其次，各級政府要加大創(chuàng)業(yè)資金的支持力度。具體而言，各級政府要以促進全民創(chuàng)業(yè)的政治高度，積極整合財政和社會資金，為高職電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)實踐活動提供創(chuàng)業(yè)資助、融資支持、稅收優(yōu)惠等方面的資金支持。例如，政府可以和當(dāng)?shù)馗呗氃盒：献?，設(shè)立大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金，對高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進行微創(chuàng)業(yè)提供專項扶持資金，免去大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的后顧之憂。

2、高職院校要提供優(yōu)質(zhì)的微創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)

高職院校是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進行微創(chuàng)業(yè)理論和實踐教育的實施主體，其主要職責(zé)是提供優(yōu)質(zhì)的微創(chuàng)業(yè)服務(wù)，不斷提升學(xué)生微創(chuàng)業(yè)的理論知識儲備和實踐能力。具體而言，廣大高職院校要從以下幾方面做好電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生微創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)工作。

首先，高職院校要建立和創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生微創(chuàng)業(yè)教育體系。具體而言，高職院校要根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生微創(chuàng)業(yè)教育需求，開設(shè)微創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程，并將其列入必修課程體系，為學(xué)生講解和解讀最新的就業(yè)形勢、就業(yè)政策[4]。同時，要同步開設(shè)市場信息咨詢、金融支持、風(fēng)險預(yù)警以及創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)等配套課程，培育電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高其微創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。

其次，高職院校要建設(shè)一支高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。顯然，高素質(zhì)的微創(chuàng)業(yè)師資隊伍是提高電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)教育水平的必要保障，也是促進本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的催化劑。因此，建議高職院校要建立專門的大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，明確所有教師的創(chuàng)業(yè)教育職責(zé)。在吸納經(jīng)驗豐富、實踐能力強的教師擔(dān)任微創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的同時，要強化所有教師的微創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，從而構(gòu)建起一支理念先進、業(yè)務(wù)過硬的微創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

最后，高職院校要強化微創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)。高職院校要以市場化、專業(yè)化和網(wǎng)絡(luò)化為指導(dǎo)，鼓勵電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生積極參與以互聯(lián)網(wǎng)為依托的特色化微創(chuàng)業(yè)活動。積極組織本專業(yè)的學(xué)生參加各級創(chuàng)業(yè)大賽和培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。組織學(xué)生深入本地的電子商務(wù)平臺企業(yè)參觀學(xué)習(xí)和頂崗實習(xí)，使學(xué)生通過實踐活動熟悉企業(yè)的管理流程和管理方式，為他們提供豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和技能，提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率。

3、學(xué)生要樹立正確觀念，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想

大學(xué)生是微創(chuàng)業(yè)教育的教育對象以及微創(chuàng)業(yè)實踐的實施主體，是決定微創(chuàng)業(yè)教育效果的關(guān)鍵性因素。因此，高職電子商務(wù)專業(yè)微創(chuàng)業(yè)教育必須要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動作用，從轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念和堅持創(chuàng)新理念兩個層面入手，促進其微創(chuàng)業(yè)實踐的成功。

首先，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生要轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念。高職電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生要堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀，在李克強總理倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)不是少數(shù)社會精英的專利。要樹立自謀職業(yè)、自食其力的理念，提高在商品經(jīng)濟社會時代的生存能力，要通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，發(fā)現(xiàn)市場、尋求商機，謀求適合自身的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和創(chuàng)業(yè)模式，以適應(yīng)競爭日趨激烈的市場和社會環(huán)境。

其次，要堅持創(chuàng)新理念。微創(chuàng)業(yè)的特點就是利用最小的資源投入，通過差別化的、獨特的切入點，通過創(chuàng)意和商機的有效契合，改變商品的消費方式和供給方式，從而開發(fā)出更多、更靈活的商業(yè)模式。因此，電子商務(wù)專業(yè)的大學(xué)生要保持創(chuàng)新思想和意識，充分發(fā)揮自己的知識和能力優(yōu)勢，在“微”和“新”上下功夫，通過微創(chuàng)業(yè)形式的拓展，實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

四、結(jié)語

大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)不是面臨困境的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的無奈選擇，但是卻能解決當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域存在的諸多問題，是符合高職教育乃至社會發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)業(yè)實踐教育形式。顯然，微創(chuàng)業(yè)教育的目的并不是追求功利，而是通過實踐教育模式提升高職大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和 能力，促進大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，高職院校要充分發(fā)揮電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在微創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的優(yōu)勢，通過微創(chuàng)業(yè)教育完善體系的構(gòu)建，為高職電子商務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供嶄新的路徑。