王穎

摘要：現(xiàn)在的小學(xué)生在小學(xué)階段存在一個問題，那就是在學(xué)習(xí)語文這一方面缺乏對于課外讀物的學(xué)習(xí)興趣，他們不喜歡去看課外書，不喜歡去閱讀。但是在學(xué)習(xí)一門語言的時候，我們不但要學(xué)會寫還要學(xué)會閱讀，因為好的文章都是從閱讀好的文章上的詞句來積累起來呢。所以我們作為一名語文老師，一定提高學(xué)生對于閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：課外讀物;小學(xué)語文;閱讀興趣

小學(xué)教育過程中，我們很多課程都要求要不斷的去閱讀課外知識來擴充自己的知識面。尤其是在語文學(xué)習(xí)這一方面，我們現(xiàn)在很多的語文老師都發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是很多學(xué)生在上閱讀課的時候都不是特別感興趣，很多學(xué)生不喜歡去看課外書，不喜歡去看文字。對于這樣 的現(xiàn)象，我們要不斷地去改善我們的教學(xué)方式，我們要讓學(xué)生喜歡上閱讀課，愛上閱讀，我們要讓學(xué)生真正的感受到閱讀的快樂。因為通過不斷地閱讀優(yōu)秀的課外讀物不僅可以提高學(xué)生的語文水平還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、在上課過程中，培養(yǎng)閱讀的氛圍

現(xiàn)在很多學(xué)生都需要一個氛圍來營造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境，因為小學(xué)生他們的年齡是比較小，對于一些事物特別容易產(chǎn)生興趣好奇，也十分容易厭煩一種事物，所以我們要在日常的上課過程中，為學(xué)生營造一種閱讀的學(xué)習(xí)氛圍。我們可以在課上采用有趣的上課方式，來提高學(xué)生的閱讀興趣，久而久之讓學(xué)生真正的享受閱讀的學(xué)習(xí)興趣。我們可以在教室的一角布置一個“閱讀小部落”，讓學(xué)生們互相把自己喜歡的課外書帶到學(xué)校和大家一起分享，還可以和同學(xué)們互換自己喜歡的讀物，通過這樣的方式來提高學(xué)生的閱讀熱情。

例如在一年級上冊的《秋天》，這一節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，我們先讓學(xué)生們和大家分享一下自己印象中的秋天應(yīng)該是什么樣子的？我們可以讓學(xué)生互相討論一下自己在平時的看書過程中是如何描述秋天的？還有就是童話里的秋天是什么樣子的？很多喜歡閱讀的同學(xué)可能就會很有興趣和大家進行討論，通過這樣的方式不僅可以鼓勵學(xué)生更好的去閱讀課外讀物，還可以促進一些不愛閱讀的同學(xué)去閱讀，給學(xué)生一個推動力促進學(xué)生去閱讀。尤其當(dāng)老師問道童話里的秋天是什么樣子的，這就需要同學(xué)們在課下去閱讀童話故事然后我們老師可以采取小獎勵的方式來鼓勵學(xué)生去看更多的課外書。通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的閱讀熱情，還可以促進老師不斷地提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生愛上閱讀。

二、采用獎勵制提高學(xué)生閱讀的熱情

由于小學(xué)教育所面對的學(xué)生年齡都是比較小的，所以我們根據(jù)學(xué)生的年齡階段來對學(xué)生采用相對應(yīng)的教學(xué)方式，我們可以采用獎勵制的方式，來提高學(xué)生的閱讀熱情。因為學(xué)生不論是在幾年級，學(xué)生都喜歡和希望自己被老師表揚和鼓勵，所以我們要把握學(xué)生的這一種心理來提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我們可以在班級里舉行一個閱讀競賽，讓學(xué)生們一周自由的去閱讀課外書，然后每周我們可以騰出一節(jié)語文課讓學(xué)生們和大家展示一下自己一周的課外知識積累，還可以給學(xué)生們進行推薦，通過這樣的方式促進學(xué)生去閱讀課外讀物。

例如在三年級上冊的《我不能失信》這一節(jié)課的時候，我們可以在上課的時候問一下大家我們在平時的過程中，信任是什么？我們可以通過一些事件的舉例讓學(xué)生知道我們做任何事情都不可以失信，我們要讓學(xué)生意識到信任的重要性。然后我們可以讓學(xué)生在課堂上給大家講述一下自己對于信任的看法，還可以讓學(xué)生給大家講一個關(guān)于信任的小故事。我們給學(xué)生一個獎勵，給學(xué)生在課本上蓋一個小紅花或者表揚學(xué)生，通過這樣的獎勵制提高學(xué)生的閱讀熱情。

三、舉辦閱讀會，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

現(xiàn)在很多的小學(xué)生都不喜歡在課下進行閱讀，所以我們可以為學(xué)生們舉辦一個閱讀會，每周可以進行一次在這一個活動上通過學(xué)生帶自己喜歡的課外書到課堂上，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生們培養(yǎng)一定的閱讀習(xí)慣，我們老師可以和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，以身作則為學(xué)生樹立一個好的榜樣，我們通過閱讀會不僅可以讓學(xué)生們看自己喜歡的課外書，還可以讓學(xué)生們互相交換自己喜歡的課外書，然后和其他同學(xué)交流一下自己對于閱讀之后的感受給大家講解一下書中有趣的部分。通過這樣的活動來促進學(xué)生去熱愛閱讀。

例如在六年級下冊的《賣火柴的小女孩》這一節(jié)內(nèi)容的時候，我們可以讓學(xué)生講述一下自己在童話故事書里作者是怎樣描述賣火柴的小女孩，這一節(jié)內(nèi)容有什么讓你感動的情節(jié)，還有就是在童話故事或者你讀過的課外書中有沒有讓你最有感觸的一篇故事和文章，給大家講述一下大概的故事情節(jié)。然后我們可以在閱讀會的時候讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x一些有趣的文章，在讀完之后和大家進行分享。通過這樣的方式來提高學(xué)生的閱讀興趣。

總而言之，閱讀是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，只有不斷地通過閱讀積累自己的語文知識才可以更好的通過語文水平和語文成績。

參考文獻：

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