文丨龔光余（樂豐鎮(zhèn)科技協(xié)會副會長）

實(shí)行科學(xué)種田是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個基本內(nèi)容，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最主要、最基本的力量，如果農(nóng)民觀念陳舊，不懂得科學(xué)，不遵循自然規(guī)律，就實(shí)現(xiàn)不了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。因此說，科學(xué)種田，關(guān)鍵在于培育現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民，要培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍。

轉(zhuǎn)變舊觀念 增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展理念

歷史前進(jìn)的一面主要表現(xiàn)為科技的發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，消滅了“三彎腰”，即“插秧不彎腰、耘禾不彎腰、割稻不彎腰”，減輕了勞動負(fù)擔(dān)，帶來了生產(chǎn)力的巨大進(jìn)步。尤其是農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平的不斷提高和發(fā)展，帶動了整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程的現(xiàn)代化，最主要的是機(jī)耕、機(jī)耙、機(jī)播、機(jī)拋、機(jī)收、機(jī)運(yùn)等一條龍式的機(jī)械化化操作，形成了一個完整的現(xiàn)代化生產(chǎn)鏈。這不僅極大地減輕了農(nóng)民的勞動負(fù)擔(dān)，更是農(nóng)民生產(chǎn)方式的重大轉(zhuǎn)變。進(jìn)入新的世紀(jì)以來，特別是最近十年以來，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化控制；對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。這種網(wǎng)絡(luò)化控制和網(wǎng)絡(luò)化管理，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理巨大轉(zhuǎn)折和進(jìn)步。

從上一個世紀(jì)八十年代末開始，由于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，化肥和農(nóng)藥大量生產(chǎn)，產(chǎn)生了難以逆轉(zhuǎn)的“三濫”問題，嚴(yán)重地?fù)p壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生態(tài)平衡。第一濫，就是濫施化肥而導(dǎo)致土質(zhì)的退化。所謂濫施化肥就是拋棄農(nóng)家肥，單一的過多的施用了化肥所形成的問題。第二濫，就是濫用農(nóng)藥，對青蛙、水溝魚以及土壤中的微生物，造成了嚴(yán)重殺傷，破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生態(tài)環(huán)境。第三濫，就是濫捕青蛙，破壞了自然生態(tài)平衡。“三濫”問題，已經(jīng)造成了嚴(yán)重的社會后果，既嚴(yán)重影響了糧食及農(nóng)作物的產(chǎn)量，更嚴(yán)重地影響了糧食及農(nóng)作物的質(zhì)量，影響到了人們舌尖上的安全，危害到了人類自身。

但是，“三濫”的實(shí)施者，主要還是農(nóng)民自己。因?yàn)檗r(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，基本的力量，最主要的實(shí)踐者。為了確保水稻及其它農(nóng)作物能夠很好地生長并獲得豐收，農(nóng)民就得大量地施用化肥；為了防治并殺住病蟲害，農(nóng)民就得大量地打農(nóng)藥。由于過多過份，結(jié)果破壞了土壤的質(zhì)量更破壞了農(nóng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境。這就是說，一些農(nóng)民思想觀念陳舊，缺乏科學(xué)種田的思想意識，沒有生態(tài)平衡的綠色發(fā)展理念，不知不覺地用自己的雙手，破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)賴以生存的自然環(huán)境，破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需要的生態(tài)平衡。因此說，科學(xué)種田，關(guān)鍵問題是在于教育農(nóng)民的問題，只有教育農(nóng)民徹底轉(zhuǎn)變思想觀念，才能走上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綠色發(fā)展之路。

普及認(rèn)知教育 提升農(nóng)民道德素質(zhì)

教育農(nóng)民并且培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍是目前亟需解決的事情。教育農(nóng)民首先要改變農(nóng)民原有的認(rèn)知，只有對科學(xué)知識有一定了解并加以內(nèi)化使之成為自己的知識結(jié)構(gòu)，才能更好地實(shí)施科學(xué)種地。

一些農(nóng)民對待生產(chǎn)的態(tài)度，對待其向社會提供的勞動產(chǎn)品的認(rèn)識是很成問題的。有個別農(nóng)民為了保住自己不虧本，明知不在稻谷生長的安全期濫用農(nóng)藥,甚至使用劇毒農(nóng)藥，會嚴(yán)重影響食品的安全，但還是不顧將會造成的嚴(yán)重的社會后果，照樣地做下去，這就是一個職業(yè)道德的問題了。類似這樣的問題，就需要對農(nóng)民反復(fù)地進(jìn)行思想道德教育。誰對農(nóng)民進(jìn)行教育呢？當(dāng)然各類媒體傳播平臺發(fā)揮著重要作用。

教育農(nóng)民，不僅要充分發(fā)揮媒體作用，還要通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部向農(nóng)民進(jìn)行必要地宣傳，把農(nóng)民組織起來，進(jìn)行系統(tǒng)地宣傳教育，提高農(nóng)民的思想政治覺悟；通過層層領(lǐng)導(dǎo)對個別典型農(nóng)民進(jìn)行特殊的思想政治教育，在個別的思想政治教育的過程中，掌握第一手材料，掌握典型，再通過個別典型對廣大農(nóng)民進(jìn)行一般性的教育。這就是從特殊到一般，再由一般到個別的思想政治教育方法。只有這樣“從群眾中來，到群眾中去”，才能更好地教育農(nóng)民。