張春梅，丁玉龍，張凌鐸

（渤海大學(xué)，遼寧 錦州 121013）

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，必須在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活鍛煉中不斷增強(qiáng)?！盵1]這是對(duì)黨性重要性的權(quán)威概括。黨性教育是提高黨員黨性修養(yǎng)的重要手段，黨性教育載體作為黨性教育的承載、傳遞工具，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義條件下，黨性教育載體更應(yīng)受到關(guān)注、研究與發(fā)展。

一、提升大學(xué)生黨員黨性教育載體運(yùn)用的要求

1.能夠承載日益豐富的黨性教育內(nèi)容與形式。大學(xué)生黨員黨性教育的內(nèi)容與形式是隨著時(shí)代和黨的事業(yè)發(fā)展而不斷豐富與深化的，黨的理論教育已發(fā)展為包括馬克思列寧主義、毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論等在內(nèi)的豐富的理論教育內(nèi)容，同時(shí)隨著黨員隊(duì)伍的不斷壯大、黨員自身素質(zhì)的差異性以及加強(qiáng)黨性教育的實(shí)際需求等諸多因素，其教育形式也是需要不斷創(chuàng)新發(fā)展的，這就必然對(duì)大學(xué)生黨員黨性教育載體也提出了新的要求?！拜d體在漢語(yǔ)中的語(yǔ)義是指某些能夠傳遞能量或者運(yùn)載其他物質(zhì)的物質(zhì)?！盵2]而對(duì)大學(xué)生黨員黨性教育新的要求是不僅能夠更好地承載黨性教育的內(nèi)容，更要使黨性教育的活動(dòng)得到更好地開(kāi)展，達(dá)到多種方式并用的黨性教育載體運(yùn)用形式，從而極大地豐富黨性教育的教育手段，使黨性教育的精神實(shí)質(zhì)通過(guò)教育載體更好地融入大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)之中。

2.能夠更好實(shí)現(xiàn)黨性教育的教育目標(biāo)。大學(xué)生黨員黨性教育載體的發(fā)展，歸根到底是時(shí)代與黨的發(fā)展實(shí)際的需要，也是黨性教育主體不斷研究與嘗試的結(jié)果。

第一，黨性教育載體需要在教育客體中具有較大的普及性，能夠被廣大的大學(xué)生黨員所認(rèn)可，從而保證黨性教育載體被大學(xué)生黨員接受和使用，使黨性教育的內(nèi)容能夠通過(guò)載體影響、教育和感染大學(xué)生黨員。

第二，大學(xué)生黨員黨性教育載體要具有較高的可操作性與可控性，能夠較為容易地被黨性教育主體所運(yùn)用。黨性教育載體的發(fā)展也要堅(jiān)持以人為本的原則，在考慮教育客體的學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，也要考慮到黨性教育主體的運(yùn)用要求，只有能夠比較輕松地被黨性教育主體運(yùn)用的教育載體，才能使教育主體更好地發(fā)揮自身深厚的理論功底和教育教學(xué)水平，從而更好地增強(qiáng)黨性教育的實(shí)效性。

3.能夠成為教育主客體間交流互動(dòng)的橋梁。大學(xué)生黨員黨性教育載體在不斷向多樣化方向發(fā)展，這一變化也為黨性教育主體與客體之間的交流與互動(dòng)創(chuàng)造了更多的可能性空間。因此，在黨性教育載體的運(yùn)用過(guò)程中，無(wú)論是課堂載體、活動(dòng)載體、實(shí)踐載體，還是微信、微博等新興載體，都應(yīng)該能夠發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，更好地承載黨性教育內(nèi)容的精神實(shí)質(zhì)，更好地使教育主體對(duì)客體進(jìn)行思想引領(lǐng)、行為引導(dǎo)和榜樣示范，能夠更好地促進(jìn)教育客體與教育主體之間的理論交流、思想碰撞，使大學(xué)生黨員能夠形成更好的政治理論修養(yǎng)、道德品質(zhì)修養(yǎng)及組織紀(jì)律修養(yǎng)，成為合格的共產(chǎn)黨黨員。其中，最重要的是黨性教育載體必須很好的承擔(dān)橋梁的責(zé)任，完成教育主體與大學(xué)生黨員的教與學(xué)的互動(dòng)，使大學(xué)生黨員通過(guò)載體切實(shí)接受到教育主體的理論知識(shí)傳授、黨性修養(yǎng)培養(yǎng)及組織紀(jì)律修養(yǎng)的教育，從而使大學(xué)生黨員更好的完善自身的黨性修養(yǎng)。

4.能夠體現(xiàn)黨性教育的科學(xué)性與時(shí)代性。大學(xué)生黨員黨性教育載體是大學(xué)生黨員黨性教育的工具，是為了達(dá)到黨性教育目標(biāo)而采取的措施與手段，在一定程度上能夠規(guī)范、引導(dǎo)黨性教育的發(fā)展與完善，即體現(xiàn)了黨性教育的科學(xué)性與時(shí)代性。

第一，黨性教育載體要體現(xiàn)黨性教育的科學(xué)性?！包h性教育是黨組織為提高黨員的黨性水平，而對(duì)黨員進(jìn)行的有關(guān)組織觀念的教育”[3]只有具有科學(xué)性的黨性教育載體，才能夠正確地承載黨性教育內(nèi)容，使黨性教育的精神實(shí)質(zhì)得到科學(xué)合理地安排，從而更好地被廣大大學(xué)生黨員所接受。

第二，黨性教育載體要體現(xiàn)黨性教育的時(shí)代性。大學(xué)生黨員作為年輕的一代，是時(shí)代發(fā)展最優(yōu)先的體驗(yàn)者，也是中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成果的最優(yōu)先體驗(yàn)者，他們對(duì)時(shí)代與自身的發(fā)展有自己的訴求，因此，黨性教育載體的發(fā)展要更加貼近時(shí)代發(fā)展，貼近大學(xué)生黨員的時(shí)代訴求。

二、提升大學(xué)生黨員黨性教育載體運(yùn)用的策略

1.注重大學(xué)生黨員黨性教育的理論教育載體建設(shè)。黨的理論教育是大學(xué)生黨員黨性教育十分重要的一部分，它包括馬克思主義基本理論、馬克思主義中國(guó)化的基本理論，特別是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。正如習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出：“馬克思主義就是我們共產(chǎn)黨人的‘真經(jīng)’，‘真經(jīng)’沒(méi)念好，總想著‘西天取經(jīng)’，就要貽誤大事！”[4]由此可見(jiàn)，為了提高黨的理論教育的實(shí)效性，我們應(yīng)重視大學(xué)生黨員黨性教育理論載體建設(shè)。

第一，我們應(yīng)加強(qiáng)黨的理論教育的課堂載體建設(shè)。課堂載體是黨性教育的基本形式，對(duì)課堂載體的應(yīng)用，我們應(yīng)始終堅(jiān)持善于利用課堂時(shí)間、正確處理課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、善于使用現(xiàn)代課堂教育工具及正確的教育案例，從而科學(xué)、合理安排大學(xué)生黨員黨性教育的理論，以達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生黨員具備良好的馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論素質(zhì)的目標(biāo)。

第二，我們要堅(jiān)持發(fā)展以講座、宣講為主要形式的理論傳輸活動(dòng)載體，制定詳細(xì)的主題講座、宣講等活動(dòng)形式為載體的理論教育活動(dòng)計(jì)劃，為大學(xué)生黨員提供更加充分認(rèn)識(shí)黨并理解黨的理論，從而更大程度上提高大學(xué)生黨員對(duì)黨的理論的理解，并通過(guò)宣講的形式達(dá)到初步的運(yùn)用，從而促使大學(xué)生黨員在日常生活實(shí)踐中自覺(jué)踐行黨的理論。

第三，認(rèn)真進(jìn)行黨日活動(dòng)載體建設(shè)。培養(yǎng)黨員黨性是黨日活動(dòng)的重要任務(wù)之一，學(xué)習(xí)黨的理論是黨日活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，加強(qiáng)黨日活動(dòng)理論教育載體建設(shè)，要切實(shí)保證理論學(xué)習(xí)的活動(dòng)規(guī)劃，完善黨日活動(dòng)紀(jì)律，保證大學(xué)生黨員的參與度，并做好文字、圖片及音頻或視頻等的保存工作。

2.關(guān)注大學(xué)生黨員黨性教育的隱性教育載體建設(shè)。大學(xué)生黨員黨性教育的隱性教育載體是相對(duì)于課堂教育、講座等顯性教育載體而言的，由教育主體所掌握的隱性黨性教育載體，其教育目的同樣在于潛移默化地影響大學(xué)生黨員，使其養(yǎng)成良好的黨性修養(yǎng)。黨性教育隱性載體主要包括制度載體、文化載體、物質(zhì)載體等形式，加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的隱性教育載體建設(shè)。

第一，要重視物質(zhì)載體建設(shè)。物質(zhì)載體的建設(shè)，即做好校園黨性教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立固定的黨性教育宣傳版，定期更新黨性教育宣傳內(nèi)容，提高大學(xué)生黨員的關(guān)注度。并且應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育生活角，生活角應(yīng)包括圖書、相片、視頻播放等內(nèi)容，并能夠滿足多人同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。

第二，要加強(qiáng)黨性教育的制度載體建設(shè)。制度載體的建設(shè)并不是單一制度的簡(jiǎn)單架構(gòu)，應(yīng)包括活動(dòng)組織制度、人員考察制度、組織紀(jì)律制度等相結(jié)合的統(tǒng)一。加強(qiáng)制度載體的建設(shè)，要以牢牢把握制度標(biāo)準(zhǔn)為前提，堅(jiān)決杜絕違反組織制度的行為，以嚴(yán)格的組織活動(dòng)考察為基礎(chǔ)，考察組織活動(dòng)的大學(xué)生黨員參與情況及參與成果，并且以及時(shí)的總結(jié)與反思制度為重點(diǎn)，通過(guò)及時(shí)的反思與總結(jié)，認(rèn)識(shí)制度載體運(yùn)行建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題，有針對(duì)性的彌補(bǔ)制度載體建設(shè)過(guò)程中的不足，保證大學(xué)生黨員能夠養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律修養(yǎng)。最后，更要重視黨性教育的文化載體建設(shè)，把大學(xué)生黨員黨性教育融合于校園文化建設(shè)之中。校園文化建設(shè)由全校師生共同參與建設(shè)，大學(xué)生黨員作為大學(xué)生中的先進(jìn)分子更積極活躍于校園文化的開(kāi)展過(guò)程中。因此，將黨的思想、理論與政策寓于校園文化活動(dòng)之中，在校園文化的實(shí)踐中使大學(xué)生黨員在潤(rùn)物無(wú)聲之中受到黨性教育和引導(dǎo)。

3.加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的新興app載體建設(shè)?！癆PP，一般指智能手機(jī)和平板電腦中的第三方應(yīng)用程序，是Application的簡(jiǎn)稱。”[5]隨著智能手機(jī)、平板電腦的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍的逐步擴(kuò)大，形形色色的app應(yīng)用軟件成為充斥人們眼球的重要工具，當(dāng)前app種類主要分為音樂(lè)視頻app、社交app、新聞app及購(gòu)物app等，人們可以從app上了解各種各樣的信息和資訊，甚至利用app方便自己的生活與學(xué)習(xí)。在app應(yīng)用如此廣泛的潮流下，黨性教育載體更應(yīng)跟上形勢(shì)的發(fā)展，加強(qiáng)黨性教育app載體的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。黨性app載體的建設(shè)，首先要注重內(nèi)容的建設(shè)，強(qiáng)化馬克思主義理論的指導(dǎo)地位，以網(wǎng)絡(luò)課堂、知識(shí)解讀等為主要形式的內(nèi)容要在黨性教育app載體中占據(jù)一席之地，更要時(shí)刻將黨的最新路線、方針、政策和主張更新在app中，并通過(guò)app及時(shí)通知到大學(xué)生黨員個(gè)人手中。其次，要注重黨性教育app載體的互動(dòng)性建設(shè)。借鑒微博、貼吧等app軟件形式，使大學(xué)生黨員可以通過(guò)黨性教育app中互加好友，并在黨性教育app的功能中設(shè)置類似朋友圈、跟帖等功能，能夠一定程度上了解大學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)與生活狀態(tài)。還可以通過(guò)黨性教育app進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從而使大學(xué)生黨員黨性教育的研究簡(jiǎn)便化、高效化。最后，要重視黨性教育app載體的持續(xù)性建設(shè)。黨性教育app是一個(gè)持續(xù)開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的過(guò)程，其本身在運(yùn)用的過(guò)程中也會(huì)呈現(xiàn)許多問(wèn)題，且黨性教育app載體的內(nèi)容與形式需要不斷更新以適應(yīng)大學(xué)生黨員黨性培養(yǎng)的實(shí)際需要，因此，大學(xué)生黨員黨性教育app載體也需要不斷更新與完善。

4.落實(shí)大學(xué)生黨員黨性教育的實(shí)踐教育載體建設(shè)。實(shí)踐教育是加強(qiáng)黨性教育的重要載體之一，是大學(xué)生黨員加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)的重要手段之一，“學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)必須通過(guò)長(zhǎng)期的修養(yǎng)實(shí)踐才能得到提高?！盵6]因此，加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性實(shí)踐教育載體建設(shè)，是不斷增強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的重要途徑。

第一，應(yīng)重視黨性教育的社會(huì)志愿服務(wù)載體建設(shè)。志愿服務(wù)活動(dòng)是黨組織活動(dòng)的重要形式，通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，不僅能夠使大學(xué)生黨員理解體會(huì)到為人民服務(wù)的思想，更能在一定程度上使大學(xué)生黨員踐行黨的宗旨。因此，要注重志愿服務(wù)活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)、活動(dòng)的規(guī)劃以及具體開(kāi)展過(guò)程程序的研究，與社會(huì)建立完善的溝通交流機(jī)制，保證志愿服務(wù)活動(dòng)如期如愿地順利開(kāi)展。在加強(qiáng)志愿服務(wù)載體的建設(shè)中，我們應(yīng)注重志愿服務(wù)對(duì)象的廣泛性與多樣性，使大學(xué)生黨員能夠一定程度上接觸社會(huì)更多的領(lǐng)域與人員，使大學(xué)生黨員更好地了解基層、了解生活和了解民眾。當(dāng)次的活動(dòng)總結(jié)是更好地開(kāi)展下次活動(dòng)的重要前提，應(yīng)對(duì)每次的大學(xué)生黨員志愿服務(wù)的活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及感受進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)與提煉，從而不斷完善志愿服務(wù)這一黨性教育實(shí)踐載體。

第二，重視校內(nèi)校園文化活動(dòng)實(shí)踐載體建設(shè)。校園文化活動(dòng)是豐富校園生活的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生黨員豐富課余文化生活的重要內(nèi)容，通過(guò)青年馬克思主義者工程、黨員活動(dòng)日的演講、辯論及紅歌會(huì)等形式的主題校園文化活動(dòng)形式，使大學(xué)生黨員能夠在校園實(shí)踐中切實(shí)受到黨性教育的熏陶，從而培養(yǎng)良好的黨性修養(yǎng)。

5.注重大學(xué)生黨員黨性教育載體的系統(tǒng)性建設(shè)。大學(xué)生黨員黨性教育載體的系統(tǒng)性建設(shè)，指的是將高校黨性教育載體的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用作為一項(xiàng)整體性工程進(jìn)行研究與發(fā)展，使其能夠達(dá)到初、中、高層次有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)黨性教育載體不斷發(fā)展的目的。

第一，要做好黨性教育載體系統(tǒng)性建設(shè)的基礎(chǔ)建設(shè)，即初級(jí)層次建設(shè)。通過(guò)加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育載體的交叉運(yùn)用技能，實(shí)現(xiàn)黨性教育載體的有效運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的物質(zhì)條件得到極大的滿足，單一的黨性教育載體運(yùn)用難以滿足大學(xué)生黨員的需求，這一現(xiàn)象要求黨性教育載體的運(yùn)用要更加多樣化，更要求黨性教育載體的使用者能夠更好的了解及熟練地使用各種載體，從而達(dá)到多種載體、多種方式實(shí)現(xiàn)黨性教育載體的交叉運(yùn)用，達(dá)成黨性教育的教育目標(biāo)。

第二，要做好黨性教育載體的中層建設(shè)。即對(duì)黨性教育載體的效果的評(píng)估考核及運(yùn)用管理制度建設(shè)。加強(qiáng)黨性教育載體制度建設(shè)是明確黨性教育成果、加強(qiáng)黨性教育的必要手段，加強(qiáng)黨性教育載體的評(píng)估考核機(jī)制，通過(guò)教育時(shí)間、成績(jī)考核、出勤等因素作為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)載體應(yīng)用的效率進(jìn)行評(píng)估，更為黨性教育載體的運(yùn)用管理制度的建設(shè)提供依據(jù)，更好地明確黨性教育載體及載體之間的使用時(shí)間、主次關(guān)系及管理方式等問(wèn)題。

第三，要注重黨性教育載體人員隊(duì)伍建設(shè)。形成合理的載體開(kāi)發(fā)隊(duì)伍、載體應(yīng)用隊(duì)伍、載體研究隊(duì)伍等，是黨性教育載體系統(tǒng)性建設(shè)的高層次建設(shè)。黨性教育載體的高層次建設(shè)要重視以人為本，使黨性教育載體的開(kāi)發(fā)和使用隊(duì)伍能夠著眼于大學(xué)生黨員黨性教育的實(shí)際，不斷完善黨性教育載體制度，更好地開(kāi)發(fā)與使用黨性教育載體的新功能，勇于發(fā)現(xiàn)新的教育載體，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生黨員黨性教育的目標(biāo)。

大學(xué)生黨員黨性教育載體運(yùn)用的研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，其本身會(huì)在黨性教育載體的應(yīng)用與發(fā)展過(guò)程中不斷發(fā)展完善，本文在一定程度上對(duì)大學(xué)生黨員黨性教育載體的運(yùn)用要求與策略進(jìn)行了分析與總結(jié)，希望能夠?qū)ν晟拼髮W(xué)生黨員的黨性教育做出貢獻(xiàn)。

[1]郭曰鐸,王瑞芳,張榮華.切實(shí)提高黨性修養(yǎng)的自覺(jué)性科學(xué)性實(shí)踐性—學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)黨性修養(yǎng)重要論述的體會(huì)[N].光明日?qǐng)?bào)，2015-11-03（16）.

[2]葉大偉,易蘭華.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治教育載體創(chuàng)新[J].教育與職業(yè)，2016，（14）：66-67.

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